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后进生有，英语后进生更是多。因为英语教学课时少，英语教师所教班级多，课外很难面面俱到地进行个别辅导。如果能在课堂教学中很好地带动后进生，就会大大提高课堂效率，同时节省了不少课外辅导的时间，而又能达到转化后进生的目的。在几年的英语教育教学中，我不断摸索，实践，找到了一些转化英语后进生的方法。
一、家校联系，给后进生一个有力的后方支持
没有爱就没有教育。由此看来。用爱心去感染和关怀孩子，是学校教育和家庭教育的根本所在；家庭教育对孩子的影响。在孩子的一生中起着至关重要的作用。由于农村这个特殊的环境，要转化班级中的后进生，摆在面前的首要任务就是转化后进生的家长。所以，充分利用各种途径，和家长紧密的联系，时刻加强交流，让家长能够更多的了解自己的孩子。
因而在每次开始新一届学生的的英语教学时。我都会给在家长会上告诉他们学生在家的英语作业要求，以便取得家长的配合。比如：1.每天让您的孩子保证听读英语20分钟左右。2.在听读时，一定要跟着录音大声地读英语，培养自己良好的语音基础，增强自信心。3.在认读时，一定要逐字逐句用手指点着读，以增强认读能力。4.每周左右会进行一次测试，希望能及时了解您孩子的学习情况。
如此一来，在接着的英语学习中。家长能了解学生在家该做什么，家长该如何监督，为学生的英语学习习惯形成打好良好的基础。
所以，家校联系，能为孩子更好的学习提供了—个有力的支持。
二、从头再来，给后进生一个坚定的学习信念
俗话说“良好的开端是成功的一半”，第一堂英语课，不在乎上了多少课本的内容，但必须是你精心设计的一堂课。要利用这45分钟的时间使出你浑身的解数来激发学生学习英语的兴趣，为后进生树立起学习英语的信心。所以在刚开始的教学中，我在提高学生的英语学习兴趣方面投入了大量的时间和精力。首先明确英语学习的重要性，和学生们讲全世界有多少国家是英语为母语、全世界多少报刊是采用英语的、再联系到临平地区有众多的外贸家纺、服装行业都要用英语和外商联系交流；用Chant的形式教会他们“What’s your name?/My name’s Jim/I’m Tom.”和用歌曲“Good morning to you”使他们学会互相自我介绍和问候。利用歌曲“Sing ABC song”教授26个字母，让学生感觉学习英语是件轻松、愉快的事情。?部分后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们朗读事先已读过多遍的单词、句子、课文，叫他们进行简单的对话表演……当后进生回答正确、表演完整时，我总是毫不吝啬地给他们“well?done!”“Ex-cellent!”这样的表扬，这能很好地维持他们的学习热情，久而久之，后进生开口的习惯慢慢就养成了。这样的一堂课下来，会使那些所谓的后进生产生新鲜感，就对学习产生了一个坚定的信念，觉得自己又有了一切从头再来的机会。
三、教会听课，给后进生一个科学的学习方法
其实不用去看测试的成绩，一堂课下来，你也能基本能分辨出来班级里的后进生是哪几位了，学习不得法，是造成后进生学习困难的一个主要原因。学生的学习方法是直接影响学习成绩提高的一个很重要的因素，好的学习方法可以达到事半功倍的效果。有很多学生是学习的方法不当而失去了学习的信心，因此就变成了后进生。在教学中，根据英语课的特点渗透学习方法的指导是很必要的。在教单词时，启发并引导他们用科学的方法记忆单词，如用音形结合的办法，重视拼读、拼写的训练；教会他们通过音标的发音规律来记忆单词，在此基础上，做好每天的单词过关测试，帮助他们每天多记一点，每单元结束后再进行一次全面巩固。通过热心指导后进生学习方法。尽快提高学习成绩。
四、创设情境，给后进生一个展现自我的舞台
课堂情境不仅是一种刺激手段，更是符合教学目标的相应的知识活动，而在以往的课堂中这些活动的参与属优等生的机会更多一些。如果教师能创设合理的情境，让这些后进生也能积极参与到这些活动中来，那么效果肯定比几个好学生参与要来得更有价值。比如在讲一些基本的、简单的知识点时，把机会留给后进生，在答案得出以后，将他们的成果进行展示，并加以表扬。这样既能很好的巩固已学的知识，又能给他们一个展现自我的机会，在老师和同学的赞扬声中找到更多的自信。
五、沟通交流，给后进生一个诉说情感的港湾
每个后进生都有自己的故事。我们要真正去改变他们，必须要从源头来一一解开。这时就需要我们耐心地去和他们沟通，我们的角色不再是一个老师，而是一个倾听者。有些学生在老师面前什么都不愿意说，于是我就慢慢地、耐心地跟他们沟通交流。以消除他们的顾虑。时间一长，很多学生向我诉说了自己心里的想法和困惑，把我当成了—个朋友。给学生提供诉说情感的港湾，走进学生的心灵深处，真正架起心与心的桥梁。
六、肯定赞美，给后进生一个难忘的激励
在学习中几乎没有哪一个同学不喜欢被老师赞美和肯定，对于平时很难有机会得到赞美的后进生来说就更加得难能可贵了，所以在教育中教师更不应该吝啬赞美之词，尤其是对于后进生。
激励可以激发学生参与教学的兴趣，增加学习英语的压力和动力。克服学生懒惰的心理，使学生不自觉地提高自己的意识和学习英语的动机。我经常举行了后进生英语竞赛专场，命题注重双基，趋于简单，并提前一个月通知学生。目的是激发学生的学习兴趣，增强学习的信心。从考前的复习，考试中的重视程度到考后对成绩的渴望，都体现出后进生强烈的自尊心和上进心。我利用好这种心理尽可能地鼓励，对成绩优异者颁发奖状和奖品，学生对学习英语的兴趣大大地提高了，有的学生还高兴地说：“这样的活动能不能多搞，我以前从没有参加过竞赛，英语也没有考好过。这次终于能拿到奖状了。”这样可激励我们的学生从“要我学而不学”到“我要学，不学不行”的转化。
后进生的转化是我们教育中最困难也是最有压力的工作，一旦成功就会彻底改变一个学生一生的命运。所以摆在我们面前的任务是艰巨的。但只要我们的方法妥当，并愿意付出我们的一颗真心，相信成功的那天会很快到来。
一、家校联系，给后进生一个有力的后方支持
没有爱就没有教育。由此看来。用爱心去感染和关怀孩子，是学校教育和家庭教育的根本所在；家庭教育对孩子的影响。在孩子的一生中起着至关重要的作用。由于农村这个特殊的环境，要转化班级中的后进生，摆在面前的首要任务就是转化后进生的家长。所以，充分利用各种途径，和家长紧密的联系，时刻加强交流，让家长能够更多的了解自己的孩子。
因而在每次开始新一届学生的的英语教学时。我都会给在家长会上告诉他们学生在家的英语作业要求，以便取得家长的配合。比如：1.每天让您的孩子保证听读英语20分钟左右。2.在听读时，一定要跟着录音大声地读英语，培养自己良好的语音基础，增强自信心。3.在认读时，一定要逐字逐句用手指点着读，以增强认读能力。4.每周左右会进行一次测试，希望能及时了解您孩子的学习情况。
如此一来，在接着的英语学习中。家长能了解学生在家该做什么，家长该如何监督，为学生的英语学习习惯形成打好良好的基础。
所以，家校联系，能为孩子更好的学习提供了—个有力的支持。
二、从头再来，给后进生一个坚定的学习信念
俗话说“良好的开端是成功的一半”，第一堂英语课，不在乎上了多少课本的内容，但必须是你精心设计的一堂课。要利用这45分钟的时间使出你浑身的解数来激发学生学习英语的兴趣，为后进生树立起学习英语的信心。所以在刚开始的教学中，我在提高学生的英语学习兴趣方面投入了大量的时间和精力。首先明确英语学习的重要性，和学生们讲全世界有多少国家是英语为母语、全世界多少报刊是采用英语的、再联系到临平地区有众多的外贸家纺、服装行业都要用英语和外商联系交流；用Chant的形式教会他们“What’s your name?/My name’s Jim/I’m Tom.”和用歌曲“Good morning to you”使他们学会互相自我介绍和问候。利用歌曲“Sing ABC song”教授26个字母，让学生感觉学习英语是件轻松、愉快的事情。?部分后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们朗读事先已读过多遍的单词、句子、课文，叫他们进行简单的对话表演……当后进生回答正确、表演完整时，我总是毫不吝啬地给他们“well?done!”“Ex-cellent!”这样的表扬，这能很好地维持他们的学习热情，久而久之，后进生开口的习惯慢慢就养成了。这样的一堂课下来，会使那些所谓的后进生产生新鲜感，就对学习产生了一个坚定的信念，觉得自己又有了一切从头再来的机会。
三、教会听课，给后进生一个科学的学习方法
其实不用去看测试的成绩，一堂课下来，你也能基本能分辨出来班级里的后进生是哪几位了，学习不得法，是造成后进生学习困难的一个主要原因。学生的学习方法是直接影响学习成绩提高的一个很重要的因素，好的学习方法可以达到事半功倍的效果。有很多学生是学习的方法不当而失去了学习的信心，因此就变成了后进生。在教学中，根据英语课的特点渗透学习方法的指导是很必要的。在教单词时，启发并引导他们用科学的方法记忆单词，如用音形结合的办法，重视拼读、拼写的训练；教会他们通过音标的发音规律来记忆单词，在此基础上，做好每天的单词过关测试，帮助他们每天多记一点，每单元结束后再进行一次全面巩固。通过热心指导后进生学习方法。尽快提高学习成绩。
四、创设情境，给后进生一个展现自我的舞台
课堂情境不仅是一种刺激手段，更是符合教学目标的相应的知识活动，而在以往的课堂中这些活动的参与属优等生的机会更多一些。如果教师能创设合理的情境，让这些后进生也能积极参与到这些活动中来，那么效果肯定比几个好学生参与要来得更有价值。比如在讲一些基本的、简单的知识点时，把机会留给后进生，在答案得出以后，将他们的成果进行展示，并加以表扬。这样既能很好的巩固已学的知识，又能给他们一个展现自我的机会，在老师和同学的赞扬声中找到更多的自信。
五、沟通交流，给后进生一个诉说情感的港湾
每个后进生都有自己的故事。我们要真正去改变他们，必须要从源头来一一解开。这时就需要我们耐心地去和他们沟通，我们的角色不再是一个老师，而是一个倾听者。有些学生在老师面前什么都不愿意说，于是我就慢慢地、耐心地跟他们沟通交流。以消除他们的顾虑。时间一长，很多学生向我诉说了自己心里的想法和困惑，把我当成了—个朋友。给学生提供诉说情感的港湾，走进学生的心灵深处，真正架起心与心的桥梁。
六、肯定赞美，给后进生一个难忘的激励
在学习中几乎没有哪一个同学不喜欢被老师赞美和肯定，对于平时很难有机会得到赞美的后进生来说就更加得难能可贵了，所以在教育中教师更不应该吝啬赞美之词，尤其是对于后进生。
激励可以激发学生参与教学的兴趣，增加学习英语的压力和动力。克服学生懒惰的心理，使学生不自觉地提高自己的意识和学习英语的动机。我经常举行了后进生英语竞赛专场，命题注重双基，趋于简单，并提前一个月通知学生。目的是激发学生的学习兴趣，增强学习的信心。从考前的复习，考试中的重视程度到考后对成绩的渴望，都体现出后进生强烈的自尊心和上进心。我利用好这种心理尽可能地鼓励，对成绩优异者颁发奖状和奖品，学生对学习英语的兴趣大大地提高了，有的学生还高兴地说：“这样的活动能不能多搞，我以前从没有参加过竞赛，英语也没有考好过。这次终于能拿到奖状了。”这样可激励我们的学生从“要我学而不学”到“我要学，不学不行”的转化。
后进生的转化是我们教育中最困难也是最有压力的工作，一旦成功就会彻底改变一个学生一生的命运。所以摆在我们面前的任务是艰巨的。但只要我们的方法妥当，并愿意付出我们的一颗真心，相信成功的那天会很快到来。