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摘 要：专家指出：在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断、坚强的个性品质，父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在教育中的作用也是母亲所无法替代的。父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。
关键词：爸爸;幼儿;教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0048-02
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，因此，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿全面健康的发展，我们邀请家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。本学期我们的助教对象锁定爸爸，因为在现实生活中爸爸们很少关注幼儿园教育，即使有父亲偶尔接送孩子也是来去匆匆，他们对于幼儿园的教育了解甚少。幼儿园组织的家长活动，也成了妈妈们的代表大会。如何转变父亲的观念，让他们认识到父亲角色的重要性，进而走进幼儿园教育，我在班中进行了电访调查，从调查中了解到，经常陪伴幼儿的家长中，妈妈占有60%，祖辈占有25%，爸爸占有15% 。调查结果显示：爸爸在幼儿成长中的教育过于薄弱，这样下去，势必会影响幼儿身心健康发展。因此，提供更多的机会让爸爸参与教育显得尤为重要。
1.发动宣传，自主报名
（1）通过班级微信、海报、调查问卷和家委的宣传等多种形式进行宣传动员，发出邀请，鼓励爸爸报名参与活动。
（2）成立“爸爸助教队”，以点带面，带动班级其他爸爸的参与，助推爸爸教育工作。根据爸爸的职业、兴趣爱好、个人专长等进行分类，让具有与专业课程相关的爸爸来协助开展工作，弥补老师的专业缺陷。也让爸爸对自己角色的定位更清楚，能更主动、自主的参与到活动中。在宣传“家长助教”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量，我们班的希希小朋友爸爸很快地响应了我的号召。希希爸爸是一名高校老师，幽默风趣的徐老师通过让小朋友触摸、欣赏PPT、实地观察，给小朋友们分享了有关“消防安全”的知识，认识“逃生”的标志，学习了正确使用灭火器的方法。小朋友们抑制不住地好奇，不停地问这问那，都惊讶于灭火器喷出的是白色状的干冰。通过这样一次生动的家长助教活动，增进了幼儿的观察能力、表达能力，满足了幼儿对生活探索的欲望。
2.激发爸爸对父职角色的思考，提高父职教育的质量
（1）提供资源，让爸爸们意识自己的重要性
可以通过“爸爸座谈会”、“爸爸家长会”、“爸爸开放日”，为爸爸们更好地、更有针对性的参与孩子的教育，了解孩子在幼儿园是怎样生活、怎样学习的。同时，老师可以利用这些活动方式展示与爸爸有关的内容，如：绘本《我爸爸》、《爸爸爱宝宝》、《爸爸真好玩》、《我的爸爸独一无二》等，让爸爸和孩子一起学习、游戏，认同活动的价值，调动参与活动的积极性。
（2）从家庭方面入手
第一，不要以为带孩子天经地义都该是妈妈的事情。爸爸更应该积极争取，主动承担一些带孩子的责任。这样，你就能在与孩子的沟通、交流、游戏中，不知不觉把你丰富的见识、乐观勇敢的品质传递给孩子，让他成为一个聪明能干的“当家小鬼”。妈妈也一定要“松手”、“放权”，多为爸爸制造一些和孩子单独相处的机会，让爸爸多带带孩子。男性和女性的气质特点是互补的，都有优秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒险、智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁;女性的稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑。孩子可以在与父母接触当中兼收并蓄，扬长避短，既勇于冒险又不失稳重，既坚定、大度又能以忍耐、服从的态度和别人相处。
第二，从父亲自身方面入手。一是尽可能参加家长会、社区育儿活动。二是多角度多途径了解孩子，如从孩子的社会交往对象、从孩子的情绪变化、从孩子的日常学习生活等方面，以及通过书本、专家讲座等途径了解孩子的特点、规律。三是主动与妈妈配合，协同教育孩子。父母在管教孩子方面应努力达成一致，保持意见统一。夫妻之间如有意见不一致时，也不应该当着孩子的面而大声指责对方，而应在孩子不在时互相商讨。四是做孩子的朋友和游戏伙伴，爸爸要抽出足够多的时间陪孩子，可通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏，给孩子以强烈的大动作身体活动刺激，促进其身体发育。五是持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。作个好爸爸，一天不难，难在坚持，当孩子还处在幼儿时期，任何的习惯需要的是你日复一日，年复一年的培养教育才能形成的。不可断断续续，只有持之以恒才能有成效。
3.推进爸爸参与活动的频率
老师引导爸爸从孩子的生活经验出发，利用每一个可以利用的节日、主题活动、爸爸活动日、园内外各种资源开展亲子游戏、主题、郊游等形式多样化、内容丰富的活动，比如：在“父亲节”来临之际，利用这难得的好机会，开展了“我的爸爸”系列的教育活动，让孩子和爸爸进行一次对话和情感的碰撞。让孩子了解爸爸的工作与特长，树立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子与父亲间的距离;美术活动“高大的爸爸”，让孩子用画画的方式描述心目中爸爸的高大形象;把画作为礼物送给爸爸，对爸爸说一句最想说的话，激发孩子以爸爸为荣，爱爸爸的情感。让孩子在潜移默化中感受父亲大胆、睿智、坚毅等特性，体味父亲博大、宽广的爱。利用园内外场地资源，邀请爸爸来园带领孩子进行户外活动，这样孩子能从爸爸身上学到阳刚之气，通过对比男孩会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为，逐步树立“男子汉”、“大丈夫”的气概;女孩则也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响，形成刚柔并济的性格特质。另外，根据爸爸们的职业，充分利用他们的特点与长处，组成“爸爸助教队”来开展活动，定期给孩子们带来新鲜的体验与感受。这样做也扩宽了家长的活动内容思路。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大部分是女老师，只要活动中有男老师来参与，孩子们会更活跃，更积极。所以我们也会说孩子需要“阳刚教育”。
4.积累经验，协助解决问题
这样的活动让爸爸们意识到对孩子的教育与参与的重要性，同时也有些顾虑，并不能很好的投入进来。所以，在活动前，老师要事先与参与活动的爸爸沟通助教活动的时间、内容及目的，并提醒家长提前一天做好准备和可能会出现的情况，做好应对策略;活动中，老师帮助爸爸维持秩序，适当牵引，营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、適时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地;活动后，做好反馈、延伸工作，认真收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量。同时将活动照片和相关的资料，制作成相关的图文并茂的展板呈现在班级主题墙上或上传到班级论坛上，唤起爸爸更多参与的热情与组织的积极性。
5.结语
幼儿是家园联系的纽带，幼儿的健康发展是家长和老师共同的期待，爸爸助教活动充分挖掘和展现幼儿爸爸的资源优势与才能，可以满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，丰富孩子们的幼儿园生活，培养幼儿坚强、勇敢的个性品质，同时，在爸爸与老师的研讨合作中，促进爸爸教育观念的转变、提升爸爸教育水平，为家长老师提供了交流、切磋育儿经验的平台，增强了班级凝聚力，也使老师的专业化水平得到提高。不但满足了爸爸了解教育、参与教育的需要;另一方面，广泛动员并组织协调各方面的力量，使幼儿园的教育从封闭走向开放，使幼儿园在有限的条件下，实现了无限的可能，让我们的家园共育工作做得更棒！
参考文献
[1]吕洋.父亲的教育像给孩子补钙[N].中国妇女报，2009，2，27
[2]徐女.幼儿成长助教团——家园合作的新模式[J].家庭与社区教育，2006（4）
关键词：爸爸;幼儿;教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0048-02
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，因此，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿全面健康的发展，我们邀请家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。本学期我们的助教对象锁定爸爸，因为在现实生活中爸爸们很少关注幼儿园教育，即使有父亲偶尔接送孩子也是来去匆匆，他们对于幼儿园的教育了解甚少。幼儿园组织的家长活动，也成了妈妈们的代表大会。如何转变父亲的观念，让他们认识到父亲角色的重要性，进而走进幼儿园教育，我在班中进行了电访调查，从调查中了解到，经常陪伴幼儿的家长中，妈妈占有60%，祖辈占有25%，爸爸占有15% 。调查结果显示：爸爸在幼儿成长中的教育过于薄弱，这样下去，势必会影响幼儿身心健康发展。因此，提供更多的机会让爸爸参与教育显得尤为重要。
1.发动宣传，自主报名
（1）通过班级微信、海报、调查问卷和家委的宣传等多种形式进行宣传动员，发出邀请，鼓励爸爸报名参与活动。
（2）成立“爸爸助教队”，以点带面，带动班级其他爸爸的参与，助推爸爸教育工作。根据爸爸的职业、兴趣爱好、个人专长等进行分类，让具有与专业课程相关的爸爸来协助开展工作，弥补老师的专业缺陷。也让爸爸对自己角色的定位更清楚，能更主动、自主的参与到活动中。在宣传“家长助教”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量，我们班的希希小朋友爸爸很快地响应了我的号召。希希爸爸是一名高校老师，幽默风趣的徐老师通过让小朋友触摸、欣赏PPT、实地观察，给小朋友们分享了有关“消防安全”的知识，认识“逃生”的标志，学习了正确使用灭火器的方法。小朋友们抑制不住地好奇，不停地问这问那，都惊讶于灭火器喷出的是白色状的干冰。通过这样一次生动的家长助教活动，增进了幼儿的观察能力、表达能力，满足了幼儿对生活探索的欲望。
2.激发爸爸对父职角色的思考，提高父职教育的质量
（1）提供资源，让爸爸们意识自己的重要性
可以通过“爸爸座谈会”、“爸爸家长会”、“爸爸开放日”，为爸爸们更好地、更有针对性的参与孩子的教育，了解孩子在幼儿园是怎样生活、怎样学习的。同时，老师可以利用这些活动方式展示与爸爸有关的内容，如：绘本《我爸爸》、《爸爸爱宝宝》、《爸爸真好玩》、《我的爸爸独一无二》等，让爸爸和孩子一起学习、游戏，认同活动的价值，调动参与活动的积极性。
（2）从家庭方面入手
第一，不要以为带孩子天经地义都该是妈妈的事情。爸爸更应该积极争取，主动承担一些带孩子的责任。这样，你就能在与孩子的沟通、交流、游戏中，不知不觉把你丰富的见识、乐观勇敢的品质传递给孩子，让他成为一个聪明能干的“当家小鬼”。妈妈也一定要“松手”、“放权”，多为爸爸制造一些和孩子单独相处的机会，让爸爸多带带孩子。男性和女性的气质特点是互补的，都有优秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒险、智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁;女性的稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑。孩子可以在与父母接触当中兼收并蓄，扬长避短，既勇于冒险又不失稳重，既坚定、大度又能以忍耐、服从的态度和别人相处。
第二，从父亲自身方面入手。一是尽可能参加家长会、社区育儿活动。二是多角度多途径了解孩子，如从孩子的社会交往对象、从孩子的情绪变化、从孩子的日常学习生活等方面，以及通过书本、专家讲座等途径了解孩子的特点、规律。三是主动与妈妈配合，协同教育孩子。父母在管教孩子方面应努力达成一致，保持意见统一。夫妻之间如有意见不一致时，也不应该当着孩子的面而大声指责对方，而应在孩子不在时互相商讨。四是做孩子的朋友和游戏伙伴，爸爸要抽出足够多的时间陪孩子，可通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏，给孩子以强烈的大动作身体活动刺激，促进其身体发育。五是持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。作个好爸爸，一天不难，难在坚持，当孩子还处在幼儿时期，任何的习惯需要的是你日复一日，年复一年的培养教育才能形成的。不可断断续续，只有持之以恒才能有成效。
3.推进爸爸参与活动的频率
老师引导爸爸从孩子的生活经验出发，利用每一个可以利用的节日、主题活动、爸爸活动日、园内外各种资源开展亲子游戏、主题、郊游等形式多样化、内容丰富的活动，比如：在“父亲节”来临之际，利用这难得的好机会，开展了“我的爸爸”系列的教育活动，让孩子和爸爸进行一次对话和情感的碰撞。让孩子了解爸爸的工作与特长，树立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子与父亲间的距离;美术活动“高大的爸爸”，让孩子用画画的方式描述心目中爸爸的高大形象;把画作为礼物送给爸爸，对爸爸说一句最想说的话，激发孩子以爸爸为荣，爱爸爸的情感。让孩子在潜移默化中感受父亲大胆、睿智、坚毅等特性，体味父亲博大、宽广的爱。利用园内外场地资源，邀请爸爸来园带领孩子进行户外活动，这样孩子能从爸爸身上学到阳刚之气，通过对比男孩会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为，逐步树立“男子汉”、“大丈夫”的气概;女孩则也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响，形成刚柔并济的性格特质。另外，根据爸爸们的职业，充分利用他们的特点与长处，组成“爸爸助教队”来开展活动，定期给孩子们带来新鲜的体验与感受。这样做也扩宽了家长的活动内容思路。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大部分是女老师，只要活动中有男老师来参与，孩子们会更活跃，更积极。所以我们也会说孩子需要“阳刚教育”。
4.积累经验，协助解决问题
这样的活动让爸爸们意识到对孩子的教育与参与的重要性，同时也有些顾虑，并不能很好的投入进来。所以，在活动前，老师要事先与参与活动的爸爸沟通助教活动的时间、内容及目的，并提醒家长提前一天做好准备和可能会出现的情况，做好应对策略;活动中，老师帮助爸爸维持秩序，适当牵引，营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、適时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地;活动后，做好反馈、延伸工作，认真收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量。同时将活动照片和相关的资料，制作成相关的图文并茂的展板呈现在班级主题墙上或上传到班级论坛上，唤起爸爸更多参与的热情与组织的积极性。
5.结语
幼儿是家园联系的纽带，幼儿的健康发展是家长和老师共同的期待，爸爸助教活动充分挖掘和展现幼儿爸爸的资源优势与才能，可以满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，丰富孩子们的幼儿园生活，培养幼儿坚强、勇敢的个性品质，同时，在爸爸与老师的研讨合作中，促进爸爸教育观念的转变、提升爸爸教育水平，为家长老师提供了交流、切磋育儿经验的平台，增强了班级凝聚力，也使老师的专业化水平得到提高。不但满足了爸爸了解教育、参与教育的需要;另一方面，广泛动员并组织协调各方面的力量，使幼儿园的教育从封闭走向开放，使幼儿园在有限的条件下，实现了无限的可能，让我们的家园共育工作做得更棒！
参考文献
[1]吕洋.父亲的教育像给孩子补钙[N].中国妇女报，2009，2，27
[2]徐女.幼儿成长助教团——家园合作的新模式[J].家庭与社区教育，2006（4）