做课改的领跑人

• 作 者: 十八画生
• 出 处: 教学研究与管理
• 发表日期: 2017年5期

　　2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》是新一轮新课程改革的总纲领，它象征着我国全面推进素质教育的进程又向前迈进了一步。学校作为新课程实施的基本单位，新课程改革能否顺利在学校实施，新课程理念能否从纸上的条条框框内化为教师真正践行的原则，在很大程度上依赖于学校领导的核心——校长。校长是新课程改革的关键，是新课程改革的领跑人。
　　校长要做课改的领跑人，首先要正确定位自己的角色。校长是学校品质发展的引领者，是学校发展的顶层设计者；校长的思想观念、办学理念、工作态度和认知水平对学校发展有着直接的影响。因此，校长只有认清自己的责任、明确在课程改革中所应做的工作和履行的义务，才能使课程改革沿着预定的方向发展，进而保障学校推进课程改革的进程和实效。
　　其次，要明确新课程改革的中心力量——教師。教师是新课程改革的具体实施者，学校要发展，教师必须先发展。因此，校长要打造一支高素质的教师队伍，通过树立典型带动教师队伍的整体发展；要为教师搭建发展平台，为教师的成长提供宽松的环境和良好的氛围，给教师提供更多的专业培训的机会，以提升教师的专业素养；在评职、评模、绩效考核等方面，学校要逐年加大向积极实行课改的教师的倾斜力度，以充分调动广大教师课改的积极性。
　　最后，要抓好教育的落脚点——学生的全面健康发展。新课程认为，学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独特存在，学生即教育的目的。校长要以素质教育为导向，推进学校教育从“品德发展水平、学业水平、身心健康、兴趣特长、学业负担”五个方面关注学生的全面健康发展，坚持德育为先，重视学生的成人教育。