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摘 要：新一轮的新课程改革也为初中英语的教学带来了更多的生机与活力。为了不断地改善英语教学过程中存在的问题，老师也在不断的对自己的教学模式进行着反思。下文将针对初中英语教学过程中存在的问题进行一些探究，在相应策略的应对下不断地提高课堂的教学效率。
关键词：初中英语;教学效率;问题与对策探究
在英语学习的过程中，如果仅仅是老师的填鸭式教学很难激发学生在英语课堂中的学习兴趣。进入初中之后，在对学生英语教学的过程中也提出来更多新的要求。这就需要老师在关注学生英语成绩的同时能够分配一些合理的时间去关注学生的心理、潜能及个性的全方位发现。新课程改革下，也要求老师在教学过程中能够顾及学生能更多的参与到课堂学习中，通过思考不断找到自主学习英语的趣味所在。教学目标的制定除了要符合新课程下初中英语教学的目标，还要培养学生口语、交际和应用等方面的能力。为了达到这样的教学目标，需要老师不断地探索，不断地反思，及时调整，制定出适合本班的教学方法。
1 英语教学过程中存在的问题
1.1 教师急于提出问题并纠正答案
学习是学生的任务，但很多老师为了按时完成课堂任务在很多教学环节中都有些操之过急。由于课堂教学是有限的，而每节课都要完成一定的任务量，也是这种问题形成的主要原因之一。在英语教学过程中，老师一般会在课堂前留给学生一些预习时间，然后课堂上会对学生的预习情况提出提问，引导学生主动的讲出预习中遇到的问题和疑问，从而进行学生的学习兴趣的引导。例如在教授英语课文这一环节中，老师通常会给学生抛出几个与课文相关的问题，让学生带着问题进行阅读从而对文章内容有更加深刻的记忆。但有时候老师为了控制课堂进度，会提前的把问题提出。而问题的回答过程中也存在这样的问题，课堂时间是非常有限的，有时候老师会留给学生一些回答问题的时间，但如果学生课堂表现不积极的时候就需要老师及时的终止学生的思考，把问题答案讲出来从而有利于课堂进度的正常推进。
1.2 教学方法单一，课堂教学互动性差
在新课标理念指导下的新型教学理念，更曾加了5课堂上老师与学生的共同参与。因此说，在教学过程中，我们更应该建立一个互助的、民主的、和谐的新型师生关系。从而摆脱以往课堂中老师为中心的低效率教学模式。通过实践能够找到老师和学生的互动点，从而在师生有效互动的过程中实现高效率课堂。要想改变教学方法单一这一问题不能仅仅通过师生互动，还需要利用其他更多的教学辅助工具。随着义务教育的进一步普及，国家也进一步加大了对义务教育阶段资金及教学工具的投入。因此在初中英语教学过程中，老师应该充分利用多媒体的教学工具。通过对实际教学情况的分析，可以得出课堂互动效率低下也是英语学习过程中的主要问题。比如在复习引入环节，老师要摆脱以往的提问方式，让学生主动的与周边同学进行交流沟通，并进行问题的自主提出与解答。然后在老师的及时引导下，不断的形成学生与学生之间、老师与学生之间的高效互动。
2 提高初中英语课堂教学效率的策略
2.1 提前布置课堂教学内容，留给学生充足的预习时间
一般在课程开始前，老师都会提前制定教学方案，这里面包括英语教学所要实现的目标、教学中所涉及的互动环节以及重点难点知识。在每一单元开讲前，老师可以提前将单元中所涉及的重点难点提前教与学生预习，并为教学互动环节中所需要的素材进行提前准备，从而能够实现课堂时间的充分利用。
例如在学习七年级英语《Why do you like koalas？》这一单元时，老师可以将本单元的知识点及重点词汇提前引导学生进行标注，让学生对相关词的派生意、词性变化进行自主的词典查阅，从而实现自主预习这一教学目标，也让学生在应对课堂上老师的提问时也能更加游刃有余。比如在对by这一介词进行讲解之前，老师可以让学生通过自主查阅词典了解到by都有哪些词义，并在课堂上行相关句子的举例，如，The student went to park by bus. 这一句子的学习让学生了解到，by有乘坐的意思。也可以通过I live by the river. 让学生了解到by还有旁边的意思。通过学生课前的充足预习，在课堂上老师可以针对学生预习过程中没有解决的问题进行深入分析，并进行必要的知识扩展，从而在丰富学生英语知识储备量的同时，也能够实现既定教学目标。
2.2 增强学生课堂参与程度，创新新型教学方法
学生作为课堂的主体，在教学过程中老师更应该注重学生对英语课堂的参与英语是否积极。要想进一步增强学生在课堂中的参与程度，需要老师设置更多的游戏环节。从学生感兴趣的方面着手，不断的提高学生在课堂上的参与程度，只有这样才能进一步的提高学生对老师所讲授知识的理解与运用能力。除此之外，老师还应该利用一些新型的教学方法，合理教学方法的应用能够实现事半功倍的教学效果，所以在教学过程中老师也应该注重对教学方法的选择与应用。
例如在练习七年级上册简单的日常交际用语时，老师可以让学生根据不同的话题进行情景剧表演，从双方的对话过程中不断的发现这些日常用语的合适运用时间。除此之外，老师也应该充分的利用多媒体教学工具的帮助，例如在学习Dragon boat festival.这一课文时，老师可以通过PPT放映一些与龙舟相关的视频，从而激发学生对这一单元知识探索的欲望。通过对课文的播放，还能够进一步提高学生的口语水平，实现对学生的全方位培养。
3 结束语
初中英语教学过程中仍然存在着很多的问题，這需要老师和同学们在不断实践的过程中发现适合本班的方法。通过对初中英语教学过程的不断完善，能够更好地达到新课标改革后对英语的新要求。因此在教学过程中，老师要积极创新教学方法，在提高学生参与程度的过程中实现教学方法的逐步完善。
参考文献：
[1]郭荔娇.视听法在初中英语听力教学中的应用[J].开封教育学院学报，2017（11）：221-222.
[2]江仁秀.初中英语教学策略探究[J].科技展望，2015（5）：187.
关键词：初中英语;教学效率;问题与对策探究
在英语学习的过程中，如果仅仅是老师的填鸭式教学很难激发学生在英语课堂中的学习兴趣。进入初中之后，在对学生英语教学的过程中也提出来更多新的要求。这就需要老师在关注学生英语成绩的同时能够分配一些合理的时间去关注学生的心理、潜能及个性的全方位发现。新课程改革下，也要求老师在教学过程中能够顾及学生能更多的参与到课堂学习中，通过思考不断找到自主学习英语的趣味所在。教学目标的制定除了要符合新课程下初中英语教学的目标，还要培养学生口语、交际和应用等方面的能力。为了达到这样的教学目标，需要老师不断地探索，不断地反思，及时调整，制定出适合本班的教学方法。
1 英语教学过程中存在的问题
1.1 教师急于提出问题并纠正答案
学习是学生的任务，但很多老师为了按时完成课堂任务在很多教学环节中都有些操之过急。由于课堂教学是有限的，而每节课都要完成一定的任务量，也是这种问题形成的主要原因之一。在英语教学过程中，老师一般会在课堂前留给学生一些预习时间，然后课堂上会对学生的预习情况提出提问，引导学生主动的讲出预习中遇到的问题和疑问，从而进行学生的学习兴趣的引导。例如在教授英语课文这一环节中，老师通常会给学生抛出几个与课文相关的问题，让学生带着问题进行阅读从而对文章内容有更加深刻的记忆。但有时候老师为了控制课堂进度，会提前的把问题提出。而问题的回答过程中也存在这样的问题，课堂时间是非常有限的，有时候老师会留给学生一些回答问题的时间，但如果学生课堂表现不积极的时候就需要老师及时的终止学生的思考，把问题答案讲出来从而有利于课堂进度的正常推进。
1.2 教学方法单一，课堂教学互动性差
在新课标理念指导下的新型教学理念，更曾加了5课堂上老师与学生的共同参与。因此说，在教学过程中，我们更应该建立一个互助的、民主的、和谐的新型师生关系。从而摆脱以往课堂中老师为中心的低效率教学模式。通过实践能够找到老师和学生的互动点，从而在师生有效互动的过程中实现高效率课堂。要想改变教学方法单一这一问题不能仅仅通过师生互动，还需要利用其他更多的教学辅助工具。随着义务教育的进一步普及，国家也进一步加大了对义务教育阶段资金及教学工具的投入。因此在初中英语教学过程中，老师应该充分利用多媒体的教学工具。通过对实际教学情况的分析，可以得出课堂互动效率低下也是英语学习过程中的主要问题。比如在复习引入环节，老师要摆脱以往的提问方式，让学生主动的与周边同学进行交流沟通，并进行问题的自主提出与解答。然后在老师的及时引导下，不断的形成学生与学生之间、老师与学生之间的高效互动。
2 提高初中英语课堂教学效率的策略
2.1 提前布置课堂教学内容，留给学生充足的预习时间
一般在课程开始前，老师都会提前制定教学方案，这里面包括英语教学所要实现的目标、教学中所涉及的互动环节以及重点难点知识。在每一单元开讲前，老师可以提前将单元中所涉及的重点难点提前教与学生预习，并为教学互动环节中所需要的素材进行提前准备，从而能够实现课堂时间的充分利用。
例如在学习七年级英语《Why do you like koalas？》这一单元时，老师可以将本单元的知识点及重点词汇提前引导学生进行标注，让学生对相关词的派生意、词性变化进行自主的词典查阅，从而实现自主预习这一教学目标，也让学生在应对课堂上老师的提问时也能更加游刃有余。比如在对by这一介词进行讲解之前，老师可以让学生通过自主查阅词典了解到by都有哪些词义，并在课堂上行相关句子的举例，如，The student went to park by bus. 这一句子的学习让学生了解到，by有乘坐的意思。也可以通过I live by the river. 让学生了解到by还有旁边的意思。通过学生课前的充足预习，在课堂上老师可以针对学生预习过程中没有解决的问题进行深入分析，并进行必要的知识扩展，从而在丰富学生英语知识储备量的同时，也能够实现既定教学目标。
2.2 增强学生课堂参与程度，创新新型教学方法
学生作为课堂的主体，在教学过程中老师更应该注重学生对英语课堂的参与英语是否积极。要想进一步增强学生在课堂中的参与程度，需要老师设置更多的游戏环节。从学生感兴趣的方面着手，不断的提高学生在课堂上的参与程度，只有这样才能进一步的提高学生对老师所讲授知识的理解与运用能力。除此之外，老师还应该利用一些新型的教学方法，合理教学方法的应用能够实现事半功倍的教学效果，所以在教学过程中老师也应该注重对教学方法的选择与应用。
例如在练习七年级上册简单的日常交际用语时，老师可以让学生根据不同的话题进行情景剧表演，从双方的对话过程中不断的发现这些日常用语的合适运用时间。除此之外，老师也应该充分的利用多媒体教学工具的帮助，例如在学习Dragon boat festival.这一课文时，老师可以通过PPT放映一些与龙舟相关的视频，从而激发学生对这一单元知识探索的欲望。通过对课文的播放，还能够进一步提高学生的口语水平，实现对学生的全方位培养。
3 结束语
初中英语教学过程中仍然存在着很多的问题，這需要老师和同学们在不断实践的过程中发现适合本班的方法。通过对初中英语教学过程的不断完善，能够更好地达到新课标改革后对英语的新要求。因此在教学过程中，老师要积极创新教学方法，在提高学生参与程度的过程中实现教学方法的逐步完善。
参考文献：
[1]郭荔娇.视听法在初中英语听力教学中的应用[J].开封教育学院学报，2017（11）：221-222.
[2]江仁秀.初中英语教学策略探究[J].科技展望，2015（5）：187.