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在全面推行素质教育的今天,班级管理工作也面临着新的挑战。如何培养学生的创新精神和实践能力,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,这是摆在我们每一个班主任面前的一项十分重要的任务。为此,我在这方面进行了一些初步探讨。
一、创设一个有凝聚力的班集体
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”确实,一个积极进取的班集体必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。要想使班级具有强大的凝聚力,经常组织一些活动是十分必要的。在活动中,要让学生体会到班集体这个大家庭的温暖,从而使他们更加热爱这个集体。这样,他们就能以更轻松的心情投入到学习和生活中,同时还会不断激励自己努力改进不足,朝着自己的理想而奋斗。如:在校运会上和课间操评比中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为增强班级凝聚力的重要载体,要求每一位学生都要尽心尽力地为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果会给学生带来了好的影响,由此学生会不自觉地对班集体产生责任感和荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强会起到催化作用。
二、放手让班干部管理班级
现在农村的小学生主体意识逐渐增强,每位学生都有无穷的潜能。记得我刚当班主任时,班里干什么都要自己去做,不但很累而工作又干不好。现在,我有意识地放手,让班干部去管理班级。在工作中,不但让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作。如:主题班会、办黑板报、教室布置等有关工作基本上由班干部主管。每项工作完成后,我都及时找他们进行总结,给予积极的肯定和鼓励,同时提出存在的问题及改进的措施,从而使班干部的管理能力不断得到提高。当然,在发挥调动学生主体作用的同时,作为班主任决不能袖手旁观,而要努力做好他们的参谋。
三、规范班级目标和行为
有目标才会有动力。因此,班主任要根据学校的工作安排和本班的实际情况,与学生一起拟定全班与小组的远期和近期目标,让每一个学生都明确全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,从而增强集体的合力和动力。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此,不能好高骛远,要让学生“跳一跳摘到苹果”,以免丧失学生的信心。实践证明,有没有共同目标,共同目标的好差,都会影响班级的风气和班级的凝聚力。2003年,我刚开始接手一个新班时,发现学生对班级的各种事都表现出事不关己、高高挂起、漠不关心的神情,整个班级纪律松散、学风不正,在学校的各项活动、评比中经常落后。经过一段时间的观察和了解以及与学生谈心,我发觉最根本原因在于班级缺乏一种积极向上的内聚力。于是,我策划了一次主题班会,通过班干部和一些积极分子的演讲,促使学生对班级现状及存在问题进行反思,最后达成共识,建立了当年总目标:学习方面,在上学期年级第三名的基础上,更上一层楼,争取上升到前两名,争创学校“学习先进班级”;常规、卫生方面,在继续保持上学期良好行为习惯的基础上,争取学校“常规、卫生考核先进班级”,让流动红旗永驻班级,最终争创学校“文明先进班级”。口号是:让我们做得更好,我们班是最优秀的班集体!这些目标的制定让学生的心聚在了一起,大家想集体所想、急集体所急,班风日趋好转,在各项活动中有了很大的进步。
通过几年的班主任工作实践,我深感责任重大。学生是未来,学生是希望,他们是需要保护的幼芽。作为一名班主任,要努力管理好班级,不要玷污了太阳下最光辉的职业。
一、创设一个有凝聚力的班集体
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”确实,一个积极进取的班集体必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。要想使班级具有强大的凝聚力,经常组织一些活动是十分必要的。在活动中,要让学生体会到班集体这个大家庭的温暖,从而使他们更加热爱这个集体。这样,他们就能以更轻松的心情投入到学习和生活中,同时还会不断激励自己努力改进不足,朝着自己的理想而奋斗。如:在校运会上和课间操评比中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为增强班级凝聚力的重要载体,要求每一位学生都要尽心尽力地为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果会给学生带来了好的影响,由此学生会不自觉地对班集体产生责任感和荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强会起到催化作用。
二、放手让班干部管理班级
现在农村的小学生主体意识逐渐增强,每位学生都有无穷的潜能。记得我刚当班主任时,班里干什么都要自己去做,不但很累而工作又干不好。现在,我有意识地放手,让班干部去管理班级。在工作中,不但让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作。如:主题班会、办黑板报、教室布置等有关工作基本上由班干部主管。每项工作完成后,我都及时找他们进行总结,给予积极的肯定和鼓励,同时提出存在的问题及改进的措施,从而使班干部的管理能力不断得到提高。当然,在发挥调动学生主体作用的同时,作为班主任决不能袖手旁观,而要努力做好他们的参谋。
三、规范班级目标和行为
有目标才会有动力。因此,班主任要根据学校的工作安排和本班的实际情况,与学生一起拟定全班与小组的远期和近期目标,让每一个学生都明确全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,从而增强集体的合力和动力。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此,不能好高骛远,要让学生“跳一跳摘到苹果”,以免丧失学生的信心。实践证明,有没有共同目标,共同目标的好差,都会影响班级的风气和班级的凝聚力。2003年,我刚开始接手一个新班时,发现学生对班级的各种事都表现出事不关己、高高挂起、漠不关心的神情,整个班级纪律松散、学风不正,在学校的各项活动、评比中经常落后。经过一段时间的观察和了解以及与学生谈心,我发觉最根本原因在于班级缺乏一种积极向上的内聚力。于是,我策划了一次主题班会,通过班干部和一些积极分子的演讲,促使学生对班级现状及存在问题进行反思,最后达成共识,建立了当年总目标:学习方面,在上学期年级第三名的基础上,更上一层楼,争取上升到前两名,争创学校“学习先进班级”;常规、卫生方面,在继续保持上学期良好行为习惯的基础上,争取学校“常规、卫生考核先进班级”,让流动红旗永驻班级,最终争创学校“文明先进班级”。口号是:让我们做得更好,我们班是最优秀的班集体!这些目标的制定让学生的心聚在了一起,大家想集体所想、急集体所急,班风日趋好转,在各项活动中有了很大的进步。
通过几年的班主任工作实践,我深感责任重大。学生是未来,学生是希望,他们是需要保护的幼芽。作为一名班主任,要努力管理好班级,不要玷污了太阳下最光辉的职业。