一、 加强实践活动,增强学生的情感体验 1.教师组织学生开展有针对性的角色转换实践活动 例如我们在学习九年级第一课《责任与角色同在》课文时,利用身边的人和事,合理开发德育资源,开展了一些实践活动,让学生进行一些不能的角色的情感体验,达到提高德育实效性的目的。学习法律常识时,组织学生去法庭旁听;学习交通法规时,联系交警部门,利用休息日让学生体验“我是交警”,在红绿灯下协助交警切实感受交警一天的工
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展,各级领导干部要在理解把握社会主义荣辱观深刻内涵和精神实质的基础上,进一步认清自身肩负
对小麦品种京 4 11(J4 11)和小偃 5 4 (X5 4 )及杂交后代植株于灌浆期对旗叶进行光合速率的比较测定 ,在优选F3代的一个株系 1- 15中观测到测定的多数植株的光合速率比亲本高
数学学习过程中应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,在数学课堂教学中,教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的探索背景,让数学的课堂活起来。新的课程理念不再强调是否向学生提供了系统的数学知识,而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学知识,包括学生生活中的数学,学生感受兴趣的数学和有利于他们学习成长的数学。数学学习的重要结果也不再会解多少“规范”的数学题目,而是能否从现实背景中
植酸(phyticacid,IP6)是一种天然存在的植物化学物,广泛分布于植物体中,其中谷类和豆类中含量居高,平均可达1~5%。近几年来研究发现植酸具有多种生物学活性,尤其是其抗癌活性颇受医
在音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是歌唱,它通俗易懂,是幼儿情感的最好表达形式,为此在音乐教学中,我们应该遵循幼儿的生理特点,采用多种教学手段来激发幼儿的情感,进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣。 一 、创设情景 歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现,恰当地根据歌曲的内容创设生动的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,可使教学活动情趣盎然、生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时,笔者创设了情景化
虞敏男,1973年生于江西九江市,1997毕业于江西师范大学美术系,现为南昌大学建筑学院建筑学系美术教研室主任,江西省美术家协会会
Yu Min Male, born in Jiujiang City, Jian
2017年《考试大纲》修订内容中增加了数学文化的要求,其主要目的是注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展,从而实现考试的社会意义和现实目的.
针对高校图书馆志愿者活动的局限性,从营造志愿者队伍发展壮大的良好氛围、建立志愿者队伍管理运行机制、搭建志愿者自我实现的平台等方面,提出了保证图书馆志愿者活动健康、
从2006年开始到2007年上半年,全国省、市、县、乡四级党委将集中进行领导班子换届工作。这次换届工作涉及到全国数以千计的县和数以万计的乡镇,将有数以十万计的领导干部走马