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当前,教师的课程能力发展水平已成为实际制约新课程深化改革的关键因素。从教学能力到课程能力,是新课程赋予中小学教师专业发展的新理念、新要求;从外部驱动到专业引领,是教师课程能力发展的条件性策略;从自主实践到自觉反思是教师课程能力发展的根本性路径。
从教学能力到课程能力:基于新课程的教师专业发展理念与策略
【摘 要】
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当前,教师的课程能力发展水平已成为实际制约新课程深化改革的关键因素。从教学能力到课程能力,是新课程赋予中小学教师专业发展的新理念、新要求;从外部驱动到专业引领,是教
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2014年13期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点资助课题《基于课程文化转型的普通高中学校课程能力建设研究》(课题批准号:DHA060127,主持人:杨九俊)的研究成果之一
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