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【摘 要】从目前的情况来看，教育信息化已经成为一种发展趋势，而创客教育的兴起，引发了教育界的关注和重视，对于教育的改革起到了很大的作用，提供给国内创新人才的培养教育的全新思路，为了进一步推广创客教育的实践应用，需要广大学校不断引入这种新型的教学方式，完成创新制度的创设。本文针对学校创客教育的实践探索问题，从营造学校创客文化、设置具有创意性的课程以及注重学校的创客实践活动开展三个方面予以展开论述和分析，以便提供给相关学校和教师更多的借鉴与帮助。
【关键词】创客教育 实践探索 创客文化
众所周知，发展的动力之一便是创新，这一点习近平主席也曾讲过，发展需要依靠创新得以实现，未来社会的的发展需要保持一定的创新性。学校作为人才培养的基地，应该确保拥有有效的创新教学模式，以创新人才的培养作为教学宗旨，获得相应的教学成果。近年来创客教育的流行，受到广大学校的关注和重视，经过有规划地进行创客教育实践，为培养创新型人才做好铺垫，进而提升我国教育事业的整体水平。
一、营造学校创客文化
所谓创客文化，主要指的为依靠互联网技术有效建立一个针对全部人群的“众创空间”，以便达到启发创造潜能，完成创新型人才培养的目的，营造一个敢于创新和突破的创业文化环境。以学校为基地，进行创客文化构造的实践探索，确定具体的架构。通过多年来的实践经验的积累，目前的学校已经明确了创客文化管理体系，涵盖了创客精神、创客制度以及创客物质等三方面的文化内容。对创客精神上，学校利用电视、广播媒介以及贴画等途径，全方面地进行关于学生创客事迹的宣传和展示，提升学生荣誉感，并深入了解创客的益处。组织学生参加相关各类创客方面的活动事项，予以优秀者的评定，定期展示优秀作品，激发学生积极性。在创客制度上，学校将创客工作室作为开展单元，组织相关比赛与活动，帮助学生提高创新水平。教师也参与其中、与学生共同合作和研究。倡导学生畅所欲言，总结优秀想法，并构建微信群、QQ群，BBS进行沟通互动，达到对问题解决的目的。作为创客精神文化的基础，物质文化也不容忽视，可谓其综合能力与物质形式的关键特征。在创客中心的管理运作中，利用了从上至下的方式。要求学生申报每期的创客项目，并获得教师的有效指导帮助，实现对创新性与实践性的培养，并对此予以准确评估。获得相应审核后，并步入针对项目的开发和运作阶段，通过教师的合理引导，评选最具创意的小组，在此过程中进行不断改进。允许团队成员参与具体的研究环节当中，给予学生更多展示才华和作品的机会。
二、设置具有创意性的课程
基于对学生创新能力培养的目的，学校应该在原本常规性的教学课程中融入具有创新性的知识内容，以便实施对学生的创新培训，以设置专业的创意性课程的方式，启发学生的创新发散思维，组织其参与到研究之中。在学校中，教师需要和相关创客研究人员进行沟通，设计科学合理的创意性课程，比如：构建以“创意天地”“创新方法”以及“创客空间新思维”等为名的课程。采用的形式是将理论与实践相结合，聘请专业人士和相关企业家作讲解教师，运用合作探究法、案例教学法以及创意情境法进行具体的工作开展，吸引学生的学习兴趣，激发其参与热情。在开展了创意课程以后，做出合理评估，进而更有针对性地对教学课程予以完善。
三、注重学校的创客实践活动开展
为了发挥出创客教育的应有作用，学校应注重创客实践活动的开展，需要做到以下几点。第一，倡导学生积极进行比赛。构建教学组织团队，邀相关专家做指导和考察，并安排教师进行专业学习，以便提升教学效果。明确比赛制度和奖惩方法，提升师生的参与热情；第二，加大培训力度，注重实践操作。学校注重对创新型人才的培养，设置相应的保障制度，明确具体的训练计划，帮助人才就业压力的缓解。组织教师参与到创业教育研究中，注重对学生社团的活动开展。同时要求教师加强创客实践，体现模范成效。第三，深入实施合作创业探究。学校应设置相应的专项资金管理制度，加强与企业的合作，促使学生可以参与到实际的工作当中，促成由教师、校办企业以及社会部门的联合创新管理模式。对于商务行业与技术方面，可以构建不同领域的网络部门，融合了网络信息技术、机电以及电子商务营销等诸多技术知识，以知识转移形式达到激励创新的目的。此外，学校可以针对不同地区，设置创新创业基金，激发广大学生的创业积极性，发挥出应有的作用。
综上所述，作为一种新型的教育教育方式，创客教育不但可以对传统的教学模式加以改变，而且对学生思维模式的引导和转变也十分有益，其优势十分明显。那么，在学校将创客教育教学方式予以实践教学的应用过程当中，通过以科学的形式，使创客教育模式获得认可，帮助学生形成良好的创新思维和方式，提升教学成效，进而促进我国教育事业的整体进步，拥有重要意义和价值。
参考文献
[1]陆广地.高职院校创客教育实践探索——以江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院为例[J].创新人才教育，2016，01：42-44.
[2]周茂华.创客教育在普通高中的实践与思考——以深圳市第二高级中学为例[J].教育与装备研究，2016，09：25-28.
[3]刘晓丹.创客教育课程设计模式研究[D].华东师范大学，2016.
【关键词】创客教育 实践探索 创客文化
众所周知，发展的动力之一便是创新，这一点习近平主席也曾讲过，发展需要依靠创新得以实现，未来社会的的发展需要保持一定的创新性。学校作为人才培养的基地，应该确保拥有有效的创新教学模式，以创新人才的培养作为教学宗旨，获得相应的教学成果。近年来创客教育的流行，受到广大学校的关注和重视，经过有规划地进行创客教育实践，为培养创新型人才做好铺垫，进而提升我国教育事业的整体水平。
一、营造学校创客文化
所谓创客文化，主要指的为依靠互联网技术有效建立一个针对全部人群的“众创空间”，以便达到启发创造潜能，完成创新型人才培养的目的，营造一个敢于创新和突破的创业文化环境。以学校为基地，进行创客文化构造的实践探索，确定具体的架构。通过多年来的实践经验的积累，目前的学校已经明确了创客文化管理体系，涵盖了创客精神、创客制度以及创客物质等三方面的文化内容。对创客精神上，学校利用电视、广播媒介以及贴画等途径，全方面地进行关于学生创客事迹的宣传和展示，提升学生荣誉感，并深入了解创客的益处。组织学生参加相关各类创客方面的活动事项，予以优秀者的评定，定期展示优秀作品，激发学生积极性。在创客制度上，学校将创客工作室作为开展单元，组织相关比赛与活动，帮助学生提高创新水平。教师也参与其中、与学生共同合作和研究。倡导学生畅所欲言，总结优秀想法，并构建微信群、QQ群，BBS进行沟通互动，达到对问题解决的目的。作为创客精神文化的基础，物质文化也不容忽视，可谓其综合能力与物质形式的关键特征。在创客中心的管理运作中，利用了从上至下的方式。要求学生申报每期的创客项目，并获得教师的有效指导帮助，实现对创新性与实践性的培养，并对此予以准确评估。获得相应审核后，并步入针对项目的开发和运作阶段，通过教师的合理引导，评选最具创意的小组，在此过程中进行不断改进。允许团队成员参与具体的研究环节当中，给予学生更多展示才华和作品的机会。
二、设置具有创意性的课程
基于对学生创新能力培养的目的，学校应该在原本常规性的教学课程中融入具有创新性的知识内容，以便实施对学生的创新培训，以设置专业的创意性课程的方式，启发学生的创新发散思维，组织其参与到研究之中。在学校中，教师需要和相关创客研究人员进行沟通，设计科学合理的创意性课程，比如：构建以“创意天地”“创新方法”以及“创客空间新思维”等为名的课程。采用的形式是将理论与实践相结合，聘请专业人士和相关企业家作讲解教师，运用合作探究法、案例教学法以及创意情境法进行具体的工作开展，吸引学生的学习兴趣，激发其参与热情。在开展了创意课程以后，做出合理评估，进而更有针对性地对教学课程予以完善。
三、注重学校的创客实践活动开展
为了发挥出创客教育的应有作用，学校应注重创客实践活动的开展，需要做到以下几点。第一，倡导学生积极进行比赛。构建教学组织团队，邀相关专家做指导和考察，并安排教师进行专业学习，以便提升教学效果。明确比赛制度和奖惩方法，提升师生的参与热情；第二，加大培训力度，注重实践操作。学校注重对创新型人才的培养，设置相应的保障制度，明确具体的训练计划，帮助人才就业压力的缓解。组织教师参与到创业教育研究中，注重对学生社团的活动开展。同时要求教师加强创客实践，体现模范成效。第三，深入实施合作创业探究。学校应设置相应的专项资金管理制度，加强与企业的合作，促使学生可以参与到实际的工作当中，促成由教师、校办企业以及社会部门的联合创新管理模式。对于商务行业与技术方面，可以构建不同领域的网络部门，融合了网络信息技术、机电以及电子商务营销等诸多技术知识，以知识转移形式达到激励创新的目的。此外，学校可以针对不同地区，设置创新创业基金，激发广大学生的创业积极性，发挥出应有的作用。
综上所述，作为一种新型的教育教育方式，创客教育不但可以对传统的教学模式加以改变，而且对学生思维模式的引导和转变也十分有益，其优势十分明显。那么，在学校将创客教育教学方式予以实践教学的应用过程当中，通过以科学的形式，使创客教育模式获得认可，帮助学生形成良好的创新思维和方式，提升教学成效，进而促进我国教育事业的整体进步，拥有重要意义和价值。
参考文献
[1]陆广地.高职院校创客教育实践探索——以江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院为例[J].创新人才教育，2016，01：42-44.
[2]周茂华.创客教育在普通高中的实践与思考——以深圳市第二高级中学为例[J].教育与装备研究，2016，09：25-28.
[3]刘晓丹.创客教育课程设计模式研究[D].华东师范大学，2016.