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培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心问题。我们应该重视少年儿童在智力、身体、情感与社会行为等各方面在小学阶段的发展。教师在教学过程中应努力创设有利于学生发展的机会，逐步培养学生的创新精神，形成初步的探索和解决问题的能力。那么，在小学英语教学中，培养学生的创新精神应该怎样做呢？
一、激发学生的学习兴趣是培养创新精神的前提
在课堂上，教师可以采用竞赛的方法激发学生的学习兴趣。根据儿童喜欢活动的特点，教师组织一些不同形式的竞赛，培养学生的竞争意识和创新意识。比如，在学习字母时，我们可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个A，让学生猜，回答得最快、最正确的小组得分。教师还可以借助下巴、腿、手肘等身体其他部位“书写”字母。教师也可以创设情境激发学生的学习兴趣，努力为学生营造学习英语的氛围，开展多种活泼有趣的活动来调动学生的学习积极性，让他们感知语言的趣味性。此外，教师还可以通过开展游戏诱趣、歌曲导趣、故事引趣等類似活动来调节课堂气氛。这样能激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生英语兴趣的形成。
二、启发学生的创造性思维是培养学生创新精神的动力
在教学中，我深深体会到要培养学生的创造性思维，首先要重视日常知识的积累，有了扎实的基础知识，才能有更高层次的学习。因此，在学生学习知识和获取技能的过程中,教师要千方百计地增加课堂的信息量，扩充他们的知识面，为他们尽可能多地创造一些语言实践机会，培养他们的创造性思维。以短语go swimming为例，平时只要注意积累，学生在使用时就可以引出许多类似的常用短语，如go boating, go fishing, go skating, go shopping, go hiking等，这为学生以后的口语交际、写作等都作好了知识储备。
其次，教师在教学方法上也应灵活多变。联想、以旧带新和内容形式的变更就可以看作是几种有效的方法。
1．联想。联想就是将头脑中存储的形象和反映的事物形象概念联系起来，从而产生新的设想的心理活动。根据这一原理，教师在教学中可以对所学的新知识进行引导。由单词bike的发音规律，可以拼出许多新单词，如hike, dive, like, pipe, dine, pine, line和fine等。又如，单词heavy，它在不同的词组中有不同的意思，教学时可以前后联系，由a heavy bag（一个重的包）可以联想到a heavy rain（一场大雨）；由heavy这个单词还可以联想起它的反义词为light，由此还可以联想到a light bag(一个轻的包)和light green (浅绿色)等等。这样既使学生良好的思维和学习习惯得到了训练，又为他们创新能力的培养做好了铺垫。
2．以旧带新。以旧带新就是借助旧知识来进行新知识的传授，为学生对新知识的理解、掌握和运用降低难度，以求取得小付出、大回报的效果。如学习Is(Are) … or …?句型时，我先给出“Is the student a boy or girl? He is a boy.”这个例句，设计了一系列的选择疑问句，如Is he/she a teacher or a student? Are you/they/the students young or old? Do you like English or Chinese? Would you like milk or coffee?等，这样使学生的发散性思维在练习中得到了培养，同时也减轻了学生的学习难度。
三、运用多媒体优化课堂教学，是开拓学生创新精神的有力保障
多媒体教学通过对学生听觉和视觉的刺激，营造一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，从而实现加深知识理解和加深记忆的目的。在学完课文后进行内容提问时，屏幕上设置一个学生喜欢的卡通动物小松鼠，并设置一段短小而轻快的音乐。
四、提高学生的动手、动脑操作能力，是培养创新精神的重要环节
在课堂上，教师要引导学生动手、动脑来参与各种活动，以达到提高学习兴趣和思维能力的目的。如在学习了动物dog、 cat、 monkey、panda、 bear、duck、 elephant和pig后，可以先让学生做出这些动物的简笔画，然后再进行练习：教师说出其中一些动物的名字，学生快速出示相应的简笔画或者播放某些动物的叫声，看学生能不能猜出是哪种动物。这样不仅使学生的听说能力得到了锻炼，而且还可以加强他们的灵敏性和注意力。又如，在学习单词bread、hot dog、 hamburger、French Fries、 cake、 chicken时，教师可以准备好这些实物，当学到这些单词时，领读几遍之后，可以选择合适的机会出示实物，这样教学更加直观，不仅让学生从读音、词型上区分，还可以让学生品尝一下，加深印象。通过实物教具能激发学生学习的兴趣，他们的创造性思维和想象力得到充分发挥。
总之，培养和发展学生的创新精神，教师要根据学生的年龄特点合理地、有计划地设计教学环节，引导和鼓励学生参与创造性学习和创造性实践活动，并让他们创造一个平等、自由、民主、宽松的学习环境，增强学生的动手、动脑能力，多层次、多角度地培养学生的创新精神。
一、激发学生的学习兴趣是培养创新精神的前提
在课堂上，教师可以采用竞赛的方法激发学生的学习兴趣。根据儿童喜欢活动的特点，教师组织一些不同形式的竞赛，培养学生的竞争意识和创新意识。比如，在学习字母时，我们可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个A，让学生猜，回答得最快、最正确的小组得分。教师还可以借助下巴、腿、手肘等身体其他部位“书写”字母。教师也可以创设情境激发学生的学习兴趣，努力为学生营造学习英语的氛围，开展多种活泼有趣的活动来调动学生的学习积极性，让他们感知语言的趣味性。此外，教师还可以通过开展游戏诱趣、歌曲导趣、故事引趣等類似活动来调节课堂气氛。这样能激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生英语兴趣的形成。
二、启发学生的创造性思维是培养学生创新精神的动力
在教学中，我深深体会到要培养学生的创造性思维，首先要重视日常知识的积累，有了扎实的基础知识，才能有更高层次的学习。因此，在学生学习知识和获取技能的过程中,教师要千方百计地增加课堂的信息量，扩充他们的知识面，为他们尽可能多地创造一些语言实践机会，培养他们的创造性思维。以短语go swimming为例，平时只要注意积累，学生在使用时就可以引出许多类似的常用短语，如go boating, go fishing, go skating, go shopping, go hiking等，这为学生以后的口语交际、写作等都作好了知识储备。
其次，教师在教学方法上也应灵活多变。联想、以旧带新和内容形式的变更就可以看作是几种有效的方法。
1．联想。联想就是将头脑中存储的形象和反映的事物形象概念联系起来，从而产生新的设想的心理活动。根据这一原理，教师在教学中可以对所学的新知识进行引导。由单词bike的发音规律，可以拼出许多新单词，如hike, dive, like, pipe, dine, pine, line和fine等。又如，单词heavy，它在不同的词组中有不同的意思，教学时可以前后联系，由a heavy bag（一个重的包）可以联想到a heavy rain（一场大雨）；由heavy这个单词还可以联想起它的反义词为light，由此还可以联想到a light bag(一个轻的包)和light green (浅绿色)等等。这样既使学生良好的思维和学习习惯得到了训练，又为他们创新能力的培养做好了铺垫。
2．以旧带新。以旧带新就是借助旧知识来进行新知识的传授，为学生对新知识的理解、掌握和运用降低难度，以求取得小付出、大回报的效果。如学习Is(Are) … or …?句型时，我先给出“Is the student a boy or girl? He is a boy.”这个例句，设计了一系列的选择疑问句，如Is he/she a teacher or a student? Are you/they/the students young or old? Do you like English or Chinese? Would you like milk or coffee?等，这样使学生的发散性思维在练习中得到了培养，同时也减轻了学生的学习难度。
三、运用多媒体优化课堂教学，是开拓学生创新精神的有力保障
多媒体教学通过对学生听觉和视觉的刺激，营造一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，从而实现加深知识理解和加深记忆的目的。在学完课文后进行内容提问时，屏幕上设置一个学生喜欢的卡通动物小松鼠，并设置一段短小而轻快的音乐。
四、提高学生的动手、动脑操作能力，是培养创新精神的重要环节
在课堂上，教师要引导学生动手、动脑来参与各种活动，以达到提高学习兴趣和思维能力的目的。如在学习了动物dog、 cat、 monkey、panda、 bear、duck、 elephant和pig后，可以先让学生做出这些动物的简笔画，然后再进行练习：教师说出其中一些动物的名字，学生快速出示相应的简笔画或者播放某些动物的叫声，看学生能不能猜出是哪种动物。这样不仅使学生的听说能力得到了锻炼，而且还可以加强他们的灵敏性和注意力。又如，在学习单词bread、hot dog、 hamburger、French Fries、 cake、 chicken时，教师可以准备好这些实物，当学到这些单词时，领读几遍之后，可以选择合适的机会出示实物，这样教学更加直观，不仅让学生从读音、词型上区分，还可以让学生品尝一下，加深印象。通过实物教具能激发学生学习的兴趣，他们的创造性思维和想象力得到充分发挥。
总之，培养和发展学生的创新精神，教师要根据学生的年龄特点合理地、有计划地设计教学环节，引导和鼓励学生参与创造性学习和创造性实践活动，并让他们创造一个平等、自由、民主、宽松的学习环境，增强学生的动手、动脑能力，多层次、多角度地培养学生的创新精神。