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幼儿线描画以游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，深受幼儿的喜爱。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿美术教育工作者关注的问题。在教学实践中，我对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。
中国的绘画历史源远流长，其中线描画在世界美术中也是一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”线描画以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话，有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。
幼儿线描画与成人线描画有所区别，以游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。那么，在教学实践中，我又如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力呢？一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。许多人认为线描画的材料很简单，一张白纸，一支笔，就能随心所欲地变换出美伦美奂的美术作品来。而在孩子们的眼中，色彩缤纷的画面给他们无限的视觉冲击。
在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？
一、幼儿线描画的指导
1.引导幼儿欣赏和感受线描画艺术作品的美，激发幼儿对线描画的兴趣。
要热爱任何一门艺术，都是从欣赏开始的。在幼儿最初接触线描画的阶段，老师要选择一些优秀的不同风格的绘画大师线描画作品引导幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现线条上可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等。水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉。曲线有波浪线、螺旋线、弧线等，流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美，给人轻松愉快的感觉。不同的线条会产生不同的美感，如华美、柔和的线产生韵律美；简括、挺拔的线产生力度美；生涩、古朴的线产生稚拙美等。通过欣赏大量的优秀线描画艺术作品，可以提高幼儿的眼力，加深幼儿对线条这一艺术语言的理解，画家的笔法就是他本人品格个性的再现。例如达芬奇画的冷静的线条突出了画家的理智的个性；凡高动荡的线条突出了画家冲动的性格；德拉克洛瓦奔放的线条突出了他热情的天性等。让幼儿从小接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线条，并自觉地运用到自己的线描画作品中去。我们还可以自己创作绘画一些简单漂亮、稚拙童趣的幼儿线描作品，使孩子们在不知不觉中觉得原来画线描画是那么的简单和美丽，在这种欣赏和感受中领略到线描画的艺术魅力，从而产生对线描画的兴趣和喜爱之情。
2. 培养幼儿敏锐的观察力，让幼儿拥有一双发现美的眼睛。
当然，除了引导幼儿欣赏线描画艺术作品中不同长短、粗细、曲直、刚柔、滑涩、虚实、疏密等线条，我们还要引导幼儿去发现生活中无处不在的线条，如人的头发有卷和直之分，每片叶子上的叶脉纹路都不一样，一件花衣服许许多多的线条组成，生活中那么多不同的线条给人们带来不同的美的感受。在引导幼儿观察的时候，教师要遵循由整体到局部、再由局部到整体、由远到近、由外到内的原则，学会有比较地观察、有思考地观察。在观察物体的时候，要引导幼儿去发现物体的主要特征，比如同样是海洋里的鱼，但是每条鱼的形状、身上的花纹就各不相同。《纲要》提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情绪，激发他们表现美、创造美的情绪。”这就要求我们去引导幼儿从平平常常的事物中通过观察去发现事物的一个最美的点，以此为契机，激发幼儿的创作热情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各种各样花瓶的图案十分美丽等。观察是最好的老师，教师要引导幼儿观察观察再观察，仔细去观察物体的细节特征，通过精细观察、精细刻画，培养幼儿在平凡的事物中发现美的元素，形成正确的审美观。有了细致入微的观察，便有了不同寻常的发现，有了不同寻常的发现，便有了不拘一格的想象。著名艺术大师罗丹曾经说过：“美，无处不在，重要的是你的发现！”敏锐的观察力，良好的观察习惯，丰富的观察体验为想象收集所有的信息，也为想象打下坚实的基础。
3. 画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和表现力。
画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。在幼儿喜欢画的基础上，教师慢慢地引导他们画各种有趣的线条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线……
接下来，老师要做的是引导幼儿去发现和领悟各种各样线条的情感特征。保罗·克里曾经说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”线首先以形的状态存在，其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是那么地奇妙：或长或短、或多或少、或流畅，或凝重、或或平稳、或跳跃、刚毅、或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条，可以提高幼儿的表现力。
最后，我们引导幼儿把各种造型不同、疏密不同、粗细不同的线组合在一起，就可起到十分美的视觉效果。如让幼儿画《美丽的树林》，小朋友根据自己积累的各种线条、树林的图片和自己心中想象的树，画出千姿百态的树木，每一颗树的树干、树枝、树叶都不尽相同。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。放飞想象，自由表现，引导幼儿画出富有个性的线描画作品。
《纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”因此，看幼儿的线描画不是看他画得好不好，模仿得有多逼真，更重要的是从中感受他的思维情感以及他们的想象创造，没有想象就创作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及灵感的结合。孩子在进行线描画创作时，我们鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有这样他们才能体验到绘画创作给他们带来的满足感，从而更积极热情地去创作出更好的作品。
在引导幼儿进行绘画创作的时候，教师首先要引导幼儿进行大胆构思。那么如何构思呢？可以让幼儿欣赏各种实物，通过选择自己喜欢的实物组合成一幅艺术的画面。也可以讲述一个富有想象力的优美的童话，启发幼儿进行构图。也可以定一个主题启发幼儿进行构思，如今天我们来画《森林卫士》，小朋友想一想，森林中有哪些小动物会来保卫美丽的大森林呢，经过讨论，幼儿画出的作品就千姿百态，各具特色。人们常说，艺术是相通的，在引导幼儿进行线描画创作时，教师还以让幼儿欣赏音乐作品进行线描画创作，例如，让幼儿听音乐的高低变化画出各种流动的曲线，然后在各种曲线组合成的格子里画上装饰性的各种线条，这样就完成了一幅别具一格的线描画作品。在指导幼儿进行线描画创作的时候，我比较喜欢选择用拟人、夸张和变形的方式进行构思画面，例如画《太阳》,有些孩子把太阳画成梳着小辫子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太阳娃娃；有些孩子把太阳画成戴着帽子、穿着运动服、活力四射的太阳小子……再如画《我和巨人做游戏》，我引导幼儿说说会和巨人怎样玩游戏，小朋友们议论纷纷，各抒己见。结果小朋友表现的画面十分富有想象力，有的画小人站立在巨人的肩膀上，有的画小人钻进他的口袋调皮地探出头来，有的画小人抓住巨人的辫子荡秋千……在形式的处理上，我要求他们用装饰性、随意性的风格去刻画每一细节，就是让他们设计自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白，使构图尽量满。技巧方面，宁拙勿巧、宁稚勿熟、宁怪勿板。让他们尽情展现幼儿线描画的特点和美感，使幼儿在画线描画的过程中想象力和创造力得以发展。
三、欣赏评价作品，提高幼儿审美情趣，再次激发幼儿创作线描画的兴趣和欲望
在幼儿完成了自己的作品后，教师要做的是让孩子们欣赏一下自己的作品了。欣赏评价的方式可以是多种多样的：可以展示所有孩子的线描画作品，让幼儿强烈地感受到自己和同伴竟会描绘出如此优秀的作品；可以让孩子讲述自己的作品，你会发现孩子别有一番想象；可以让孩子评价同伴的作品，发现别人的闪光点，受到启迪；可以小组互评，在欣赏讨论中形成对线描画作品审美的共识；可以将幼儿的线描画作品以画展的形式呈现在大家的面前，让幼儿领略成功的喜悦。
四、线描画的创新
黑白的线描画虽说能变幻出很多的作品，但久而久之，也会令人感到单调和乏味，尤其对幼儿来说，色彩缤纷的画强烈地冲击着他们的视觉，对他们更具无限的吸引力，在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的创作的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？在教学实践中，除了以黑白色为主要基调的线描画，我也指导幼儿创作了一些富有创意的线描画作品。
1.在黑色纸上画线描画。
除了传统的用黑色水笔在白纸上作画，还可以反其道而行之，用水粉笔蘸白色水粉颜料在黑色纸上作画也别有一番情趣，而且视觉效果很好。
2. 在多种色卡纸上画线描画。
有时为了表现主题的需要，可以选择一些相应颜色的卡纸进行线描画的创作。如让幼儿画各种海洋里的鱼，就可以让幼儿选择各种深浅不一的蓝色卡纸进行作画，作品完成后，各种各样的鱼犹如遨游在蓝蓝的大海中，效果非常好。
3. 线描画刮画。
在一张白纸上用油画棒随意涂抹各种颜色，在上面覆盖一层黑色的油画棒，然后用牙签、火柴棒、小起子刮出彩色的线条，这种作画方式也深受孩子们的喜爱，令他们感到既新奇又有趣。
4.彩色线描画。
有时根据所画内容的需要，我让幼儿用彩色笔、珠光笔、彩色铅笔、金银线笔等画出五彩的线条进行表现。例如画《美丽的孔雀》，用各种漂亮的颜色画出各种线条表现孔雀开屏时美丽的姿态，真是再恰当不过了。而且，在用这些丰富的材料进行创作时，小朋友的绘画激情十分高涨。
5. 单色线描画。
用一支黑色的笔在白纸上作画，可以表现出黑白朴素之美。我们也可以尝试让幼儿选择自己最喜欢的一种颜色来进行线描画创作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩笔大胆组合生活中紫色的物品，并进行各种线条的装饰，这样也能不断激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。
线描画是我们艺术宝库中一颗璀璨的明珠，幼儿线描画更是这颗明珠中的珍宝。我们要用欣赏的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，在这个过程中和孩子们一起领略线描画的无限魅力。让我们一起走近幼儿线描画这个纯净的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和热情，不断地创新和提高，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起成长、一起体验，一起收获！
中国的绘画历史源远流长，其中线描画在世界美术中也是一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”线描画以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话，有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。
幼儿线描画与成人线描画有所区别，以游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。那么，在教学实践中，我又如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力呢？一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。许多人认为线描画的材料很简单，一张白纸，一支笔，就能随心所欲地变换出美伦美奂的美术作品来。而在孩子们的眼中，色彩缤纷的画面给他们无限的视觉冲击。
在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？
一、幼儿线描画的指导
1.引导幼儿欣赏和感受线描画艺术作品的美，激发幼儿对线描画的兴趣。
要热爱任何一门艺术，都是从欣赏开始的。在幼儿最初接触线描画的阶段，老师要选择一些优秀的不同风格的绘画大师线描画作品引导幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现线条上可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等。水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉。曲线有波浪线、螺旋线、弧线等，流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美，给人轻松愉快的感觉。不同的线条会产生不同的美感，如华美、柔和的线产生韵律美；简括、挺拔的线产生力度美；生涩、古朴的线产生稚拙美等。通过欣赏大量的优秀线描画艺术作品，可以提高幼儿的眼力，加深幼儿对线条这一艺术语言的理解，画家的笔法就是他本人品格个性的再现。例如达芬奇画的冷静的线条突出了画家的理智的个性；凡高动荡的线条突出了画家冲动的性格；德拉克洛瓦奔放的线条突出了他热情的天性等。让幼儿从小接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线条，并自觉地运用到自己的线描画作品中去。我们还可以自己创作绘画一些简单漂亮、稚拙童趣的幼儿线描作品，使孩子们在不知不觉中觉得原来画线描画是那么的简单和美丽，在这种欣赏和感受中领略到线描画的艺术魅力，从而产生对线描画的兴趣和喜爱之情。
2. 培养幼儿敏锐的观察力，让幼儿拥有一双发现美的眼睛。
当然，除了引导幼儿欣赏线描画艺术作品中不同长短、粗细、曲直、刚柔、滑涩、虚实、疏密等线条，我们还要引导幼儿去发现生活中无处不在的线条，如人的头发有卷和直之分，每片叶子上的叶脉纹路都不一样，一件花衣服许许多多的线条组成，生活中那么多不同的线条给人们带来不同的美的感受。在引导幼儿观察的时候，教师要遵循由整体到局部、再由局部到整体、由远到近、由外到内的原则，学会有比较地观察、有思考地观察。在观察物体的时候，要引导幼儿去发现物体的主要特征，比如同样是海洋里的鱼，但是每条鱼的形状、身上的花纹就各不相同。《纲要》提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情绪，激发他们表现美、创造美的情绪。”这就要求我们去引导幼儿从平平常常的事物中通过观察去发现事物的一个最美的点，以此为契机，激发幼儿的创作热情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各种各样花瓶的图案十分美丽等。观察是最好的老师，教师要引导幼儿观察观察再观察，仔细去观察物体的细节特征，通过精细观察、精细刻画，培养幼儿在平凡的事物中发现美的元素，形成正确的审美观。有了细致入微的观察，便有了不同寻常的发现，有了不同寻常的发现，便有了不拘一格的想象。著名艺术大师罗丹曾经说过：“美，无处不在，重要的是你的发现！”敏锐的观察力，良好的观察习惯，丰富的观察体验为想象收集所有的信息，也为想象打下坚实的基础。
3. 画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和表现力。
画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。在幼儿喜欢画的基础上，教师慢慢地引导他们画各种有趣的线条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线……
接下来，老师要做的是引导幼儿去发现和领悟各种各样线条的情感特征。保罗·克里曾经说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”线首先以形的状态存在，其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是那么地奇妙：或长或短、或多或少、或流畅，或凝重、或或平稳、或跳跃、刚毅、或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条，可以提高幼儿的表现力。
最后，我们引导幼儿把各种造型不同、疏密不同、粗细不同的线组合在一起，就可起到十分美的视觉效果。如让幼儿画《美丽的树林》，小朋友根据自己积累的各种线条、树林的图片和自己心中想象的树，画出千姿百态的树木，每一颗树的树干、树枝、树叶都不尽相同。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。放飞想象，自由表现，引导幼儿画出富有个性的线描画作品。
《纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”因此，看幼儿的线描画不是看他画得好不好，模仿得有多逼真，更重要的是从中感受他的思维情感以及他们的想象创造，没有想象就创作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及灵感的结合。孩子在进行线描画创作时，我们鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有这样他们才能体验到绘画创作给他们带来的满足感，从而更积极热情地去创作出更好的作品。
在引导幼儿进行绘画创作的时候，教师首先要引导幼儿进行大胆构思。那么如何构思呢？可以让幼儿欣赏各种实物，通过选择自己喜欢的实物组合成一幅艺术的画面。也可以讲述一个富有想象力的优美的童话，启发幼儿进行构图。也可以定一个主题启发幼儿进行构思，如今天我们来画《森林卫士》，小朋友想一想，森林中有哪些小动物会来保卫美丽的大森林呢，经过讨论，幼儿画出的作品就千姿百态，各具特色。人们常说，艺术是相通的，在引导幼儿进行线描画创作时，教师还以让幼儿欣赏音乐作品进行线描画创作，例如，让幼儿听音乐的高低变化画出各种流动的曲线，然后在各种曲线组合成的格子里画上装饰性的各种线条，这样就完成了一幅别具一格的线描画作品。在指导幼儿进行线描画创作的时候，我比较喜欢选择用拟人、夸张和变形的方式进行构思画面，例如画《太阳》,有些孩子把太阳画成梳着小辫子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太阳娃娃；有些孩子把太阳画成戴着帽子、穿着运动服、活力四射的太阳小子……再如画《我和巨人做游戏》，我引导幼儿说说会和巨人怎样玩游戏，小朋友们议论纷纷，各抒己见。结果小朋友表现的画面十分富有想象力，有的画小人站立在巨人的肩膀上，有的画小人钻进他的口袋调皮地探出头来，有的画小人抓住巨人的辫子荡秋千……在形式的处理上，我要求他们用装饰性、随意性的风格去刻画每一细节，就是让他们设计自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白，使构图尽量满。技巧方面，宁拙勿巧、宁稚勿熟、宁怪勿板。让他们尽情展现幼儿线描画的特点和美感，使幼儿在画线描画的过程中想象力和创造力得以发展。
三、欣赏评价作品，提高幼儿审美情趣，再次激发幼儿创作线描画的兴趣和欲望
在幼儿完成了自己的作品后，教师要做的是让孩子们欣赏一下自己的作品了。欣赏评价的方式可以是多种多样的：可以展示所有孩子的线描画作品，让幼儿强烈地感受到自己和同伴竟会描绘出如此优秀的作品；可以让孩子讲述自己的作品，你会发现孩子别有一番想象；可以让孩子评价同伴的作品，发现别人的闪光点，受到启迪；可以小组互评，在欣赏讨论中形成对线描画作品审美的共识；可以将幼儿的线描画作品以画展的形式呈现在大家的面前，让幼儿领略成功的喜悦。
四、线描画的创新
黑白的线描画虽说能变幻出很多的作品，但久而久之，也会令人感到单调和乏味，尤其对幼儿来说，色彩缤纷的画强烈地冲击着他们的视觉，对他们更具无限的吸引力，在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的创作的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？在教学实践中，除了以黑白色为主要基调的线描画，我也指导幼儿创作了一些富有创意的线描画作品。
1.在黑色纸上画线描画。
除了传统的用黑色水笔在白纸上作画，还可以反其道而行之，用水粉笔蘸白色水粉颜料在黑色纸上作画也别有一番情趣，而且视觉效果很好。
2. 在多种色卡纸上画线描画。
有时为了表现主题的需要，可以选择一些相应颜色的卡纸进行线描画的创作。如让幼儿画各种海洋里的鱼，就可以让幼儿选择各种深浅不一的蓝色卡纸进行作画，作品完成后，各种各样的鱼犹如遨游在蓝蓝的大海中，效果非常好。
3. 线描画刮画。
在一张白纸上用油画棒随意涂抹各种颜色，在上面覆盖一层黑色的油画棒，然后用牙签、火柴棒、小起子刮出彩色的线条，这种作画方式也深受孩子们的喜爱，令他们感到既新奇又有趣。
4.彩色线描画。
有时根据所画内容的需要，我让幼儿用彩色笔、珠光笔、彩色铅笔、金银线笔等画出五彩的线条进行表现。例如画《美丽的孔雀》，用各种漂亮的颜色画出各种线条表现孔雀开屏时美丽的姿态，真是再恰当不过了。而且，在用这些丰富的材料进行创作时，小朋友的绘画激情十分高涨。
5. 单色线描画。
用一支黑色的笔在白纸上作画，可以表现出黑白朴素之美。我们也可以尝试让幼儿选择自己最喜欢的一种颜色来进行线描画创作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩笔大胆组合生活中紫色的物品，并进行各种线条的装饰，这样也能不断激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。
线描画是我们艺术宝库中一颗璀璨的明珠，幼儿线描画更是这颗明珠中的珍宝。我们要用欣赏的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，在这个过程中和孩子们一起领略线描画的无限魅力。让我们一起走近幼儿线描画这个纯净的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和热情，不断地创新和提高，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起成长、一起体验，一起收获！