论文部分内容阅读
设计思路：
小班孩子的年龄特点决定着他们做很多事情都是以自我为中心的。由于孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象，他们很少能够关注到别人的感受。然而，作为一个独立的个体，孩子也有自己的交往团体，他们也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。要让小班的孩子主动去关爱他人，无疑是有一定的困难的。孩子们关心、爱护他人的良好品格，只有在生活的情境中、在慢慢的情感积累中才可能形成。因此，在绘画“亲亲一家人”中，我通过谈话、课件展示，逐层深入的让幼儿感受自己生活的家和幼儿园的集体的温暖，学习向亲人、老师和朋友表达自己的爱。
活动目标：
1. 用画笔绘画简单的人物形象，表现出人物的五官、四肢等基本特征。
2. 通过绘画表达对家人、朋友的热爱。
活动准备：
1. 活动前，请幼儿回家观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，在幼儿园观察小朋友、老师，重点观察五官的位置和身体的大致结构。
2. PPT课件，内容为：一家三口的全家福、和爷爷奶奶等亲人的合影、同班小朋友和老师的合影。
3. 绘画纸每人一张，记号笔每人一支，油画棒每人一盒。
活动过程：
（一）幼儿和家长、听课老师打招呼（时间1分钟）
孩子们，今天活动室里来了这么多客人，我们向他们问声好吧！
（客人老师好！叔叔阿姨好！）
（二）谈话，激发幼儿对家人、老师、同学的热爱。（时间：4分钟）
1.激发幼儿对家人的爱。
★提问：孩子们，你们家今天谁来听课的啊？（请孩子个别回答）爸爸做什么去了啊？（妈妈、爷爷、奶奶……提问方法相同）
（看起来是拉家常的谈话，却很自然地把孩子们由活动现场的兴奋拉到活动的内容之中）
★小结：爸爸、妈妈为了我们，要去挣钱养家，还要抽出时间来看小三班的孩子上课，多辛苦啊！爷爷、奶奶在家里做饭，也非常的辛苦！我们一起谢谢他们！（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，你们辛苦了！）
（通过对家人工作辛苦的了解，更能激发幼儿对家人的爱）
2. 激发幼儿对同学、老师的爱。
★你们真是太懂事、太能干了，我想拥抱你们！（边拥抱、边提问）喜欢我的拥抱吗？为什么？
（把表扬融入教学内容之一，显得温馨又浑然一体，同时，孩子们在回应拥抱时的回答，又是师幼情感交流的体现。）
★我好感动哦！你们是我和赵老师的宝贝，还是我的朋友！我喜欢小三班的朋友，你们喜欢吗？说说你喜欢谁？为什么喜欢他？
（把师幼之间的爱延伸到对朋友的爱，体现出循序渐进的规律）
（三）观察PPT，掌握绘画技巧，激发幼儿绘画家人、老师、朋友的兴趣。（4分钟）
1.观察PPT，提问：
★这是蓁蓁家的照片，有几口人？看看谁的长得最高？谁最矮？妈妈的头发是什么样的？爸爸的头发和妈妈的头发比起来怎么样啊？看看爸爸眼睛是什么样的？谁能画出来？
★这是谁家的照片啊？有几个人啊？奶奶的头发是什么颜色啊？应该用什么颜色来涂啊？
★这是我们在一起的照片，和前两张照片比起来，这张人数是多还是少？老师有几个？孩子有几个？谁长得最高？女孩子的头发和男孩子头发谁的长？谁的短？你能画出来吗？
（通过提问，让幼儿了解男女头发的不同，为幼儿绘画打下基础。同时，融入数量、高矮、长短的比较，体现美术教育的整合性）
2. 以游戏的方式激发幼儿绘画亲亲一家人
★我们大家在一起，都是一家人。孩子们，我们来当小画家，画出一家人在一起的图画。
（孩子喜欢游戏，喜欢游戏中的角色，当画家既是游戏的角色，又顺势导入绘画，可谓浑然天成）
（四）幼儿绘画，教师指导。（12分钟）
★提醒幼儿可以选择绘画和家人在一起、可以绘画和朋友在一起。
★鼓励幼儿大胆用笔绘画出亲亲一家人，要记得添画五官、四肢。
★打完底稿，用好看的颜色涂色。
（具体而又具有层次性的指导，是幼儿绘画成功的保证）
（五）活动延伸：总结评价，结束活动（现场：1分钟，区角：视具体情况而定）
（把总的评价作为本次活动的结束，同时，在区角提供机会让幼儿介绍自己的作品，既能展示孩子的风采又能发展幼儿的语言表达能力）
活动反思：
因为这是一次面向家长开放半日活动的教育活动，结合当时的现场和我园正在进行的市级课题《幼儿园美术和各领域知识整合运用的研究》，本次活动的设计在完成美术作品的同时，更多地体现了情感的培养。
小班孩子的年龄特点决定着他们做很多事情都是以自我为中心的。由于孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象，他们很少能够关注到别人的感受。然而，作为一个独立的个体，孩子也有自己的交往团体，他们也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。要让小班的孩子主动去关爱他人，无疑是有一定的困难的。孩子们关心、爱护他人的良好品格，只有在生活的情境中、在慢慢的情感积累中才可能形成。因此，在绘画“亲亲一家人”中，我通过谈话、课件展示，逐层深入的让幼儿感受自己生活的家和幼儿园的集体的温暖，学习向亲人、老师和朋友表达自己的爱。
活动目标：
1. 用画笔绘画简单的人物形象，表现出人物的五官、四肢等基本特征。
2. 通过绘画表达对家人、朋友的热爱。
活动准备：
1. 活动前，请幼儿回家观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，在幼儿园观察小朋友、老师，重点观察五官的位置和身体的大致结构。
2. PPT课件，内容为：一家三口的全家福、和爷爷奶奶等亲人的合影、同班小朋友和老师的合影。
3. 绘画纸每人一张，记号笔每人一支，油画棒每人一盒。
活动过程：
（一）幼儿和家长、听课老师打招呼（时间1分钟）
孩子们，今天活动室里来了这么多客人，我们向他们问声好吧！
（客人老师好！叔叔阿姨好！）
（二）谈话，激发幼儿对家人、老师、同学的热爱。（时间：4分钟）
1.激发幼儿对家人的爱。
★提问：孩子们，你们家今天谁来听课的啊？（请孩子个别回答）爸爸做什么去了啊？（妈妈、爷爷、奶奶……提问方法相同）
（看起来是拉家常的谈话，却很自然地把孩子们由活动现场的兴奋拉到活动的内容之中）
★小结：爸爸、妈妈为了我们，要去挣钱养家，还要抽出时间来看小三班的孩子上课，多辛苦啊！爷爷、奶奶在家里做饭，也非常的辛苦！我们一起谢谢他们！（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，你们辛苦了！）
（通过对家人工作辛苦的了解，更能激发幼儿对家人的爱）
2. 激发幼儿对同学、老师的爱。
★你们真是太懂事、太能干了，我想拥抱你们！（边拥抱、边提问）喜欢我的拥抱吗？为什么？
（把表扬融入教学内容之一，显得温馨又浑然一体，同时，孩子们在回应拥抱时的回答，又是师幼情感交流的体现。）
★我好感动哦！你们是我和赵老师的宝贝，还是我的朋友！我喜欢小三班的朋友，你们喜欢吗？说说你喜欢谁？为什么喜欢他？
（把师幼之间的爱延伸到对朋友的爱，体现出循序渐进的规律）
（三）观察PPT，掌握绘画技巧，激发幼儿绘画家人、老师、朋友的兴趣。（4分钟）
1.观察PPT，提问：
★这是蓁蓁家的照片，有几口人？看看谁的长得最高？谁最矮？妈妈的头发是什么样的？爸爸的头发和妈妈的头发比起来怎么样啊？看看爸爸眼睛是什么样的？谁能画出来？
★这是谁家的照片啊？有几个人啊？奶奶的头发是什么颜色啊？应该用什么颜色来涂啊？
★这是我们在一起的照片，和前两张照片比起来，这张人数是多还是少？老师有几个？孩子有几个？谁长得最高？女孩子的头发和男孩子头发谁的长？谁的短？你能画出来吗？
（通过提问，让幼儿了解男女头发的不同，为幼儿绘画打下基础。同时，融入数量、高矮、长短的比较，体现美术教育的整合性）
2. 以游戏的方式激发幼儿绘画亲亲一家人
★我们大家在一起，都是一家人。孩子们，我们来当小画家，画出一家人在一起的图画。
（孩子喜欢游戏，喜欢游戏中的角色，当画家既是游戏的角色，又顺势导入绘画，可谓浑然天成）
（四）幼儿绘画，教师指导。（12分钟）
★提醒幼儿可以选择绘画和家人在一起、可以绘画和朋友在一起。
★鼓励幼儿大胆用笔绘画出亲亲一家人，要记得添画五官、四肢。
★打完底稿，用好看的颜色涂色。
（具体而又具有层次性的指导，是幼儿绘画成功的保证）
（五）活动延伸：总结评价，结束活动（现场：1分钟，区角：视具体情况而定）
（把总的评价作为本次活动的结束，同时，在区角提供机会让幼儿介绍自己的作品，既能展示孩子的风采又能发展幼儿的语言表达能力）
活动反思：
因为这是一次面向家长开放半日活动的教育活动，结合当时的现场和我园正在进行的市级课题《幼儿园美术和各领域知识整合运用的研究》，本次活动的设计在完成美术作品的同时，更多地体现了情感的培养。