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摘 要：文章从微课的概念分析着手，然后详细分析微课在小学数学教学中的三大优势：内容针对性强、促进师生之间的良好互动、将抽象的内容形象化，接着对微课在小学数学教学中的一些应用，如利用微课激发学生的学习兴趣、利用微课开阔学生的视野、利用微课提高学生的学习效率、利用微课提升学生的学习效率等进行了认真的探究。文章旨在帮助广大小学教师将微课这一新型的教学方式更好地应用到自己的课堂中去，进而培养出更为优秀的学生。
关键词：微课；小学数学；教学
新课改要求学校应该尽可能地减轻小学生的学习负担，同时力求小学生在课堂学习过程中能够变得更加积极、主动。但是如果教师对小学生一味采取传统的填鸭式的教学方式，无疑是与新课改的要求背道而驰的，同时也不利于培养小学生思考、创新、团结等优良品质。而微课的应用，正好可以满足新课改的要求，帮助小学生更好地成长成才。那么微课到底是个什么样的东西呢？
一、 微课的概念
微课（Minilesson），即微型视频网络课程，是随着信息技术迅猛发展孕育而生的，并在近年来流行于世。具体而言，微课是教师通过视频录制软件将教学内容、教学设计、联系测试、教学反思及教学素材等教学资源整合在一起，以视频的形式上传至网络平台上。然后学生可以通过电脑或手机登录网络平台进行学习。目前，微课教学作为一种新型的教学方式，已被国内多所学校所采用，受到广大师生的一致好评。
二、 微课在小学数学教学中的优势
作为信息技术的产物，微课有效整合了视频、图片与声音，是一种结构较为科学的教學资源。在小学数学教学中，微课的优势主要有以下几点：
一是微课的内容针对性强。微课的课时长通常都是10分钟左右，微课的内容主要是对某个知识点进行阐述，所以小学数学教师针对微课的这些特性可以对所要讲授的知识点进行深入分析，这样就可以有效提升讲课的针对性。二是微课可以促进师生之间的良好互动。传统的填鸭式的教学方式使得教师一味照搬课本知识，而学生只能被动接受，师生之间进行良好互动的时间比较少。而微课刚好可以较为有效地解决这个问题。数学教师可以在课程开始之前就将相关微课上传至网络平台上，如班级QQ群、班级微信群等，从而让小学生事先学习，然后在课程正式开始的时候，数学教师可以针对小学生在学习微课过程中遇到的问题进行讨论、解答等，从而保证师生之间有较为充足的互动时间。三是微课可将抽象的内容形象化。小学数学的内容较为抽象，如果教师仅仅对着书本讲解，小学生学习起来容易觉得枯燥乏味，而微课集视频、声音及图片于一体，可以将较为抽象的小学数学知识变得形象化与具体化、小学生学习起来自然轻松不少。
三、 微课在小学教学中的应用
（一） 利用微课激发学生的学习兴趣
一般而言，数学的内容是较为抽象的、逻辑性较强的，这就对学生的抽象思维提出了较高的要求，这也是目前许多小学生对学习数学不感兴趣的一个重要原因。而将微课应用到小学数学教学中可以有效改变这一现状。首先微课帮助学生集中注意力。与中学生、大学生相比，小学生更为好动，在学习过程中很难在较长时间里集中注意力进行数学学习。微课将视频、声音及图片整合到一起，与数学教师光用语言讲课要生动有趣得多，自然能更有效地吸引学生的注意力，帮助他们集中注意力进行数学学习。其实微课可以突破学生的认知限制。小学生的生活范围狭窄，生活经验严重不足。所以他们不能完全理解和掌握许多抽象的数学知识。而微课可以帮助学生理解一些他们在认知水平上无法理解的数学知识点。在掌握了数学的知识点之后，小学生们获得了一种成就感和对学习的信心，他们对学习数学自然也就更感兴趣。例如，数学教师在教授“图形和转换”的内容时，数学老师可以用微课来呈现图形和转换，用动态视频来呈现，激发学生的好奇心和探索欲望，使学生能够有效地掌握图形的本质和内涵。这不仅有效降低小学生学习数学的难度，同时也增强了学生的学习印象。
（二） 利用微课开阔学生的视野
知识与生活密切相关，知识源自生活，同时又为生活服务。数学知识在人类进步、社会发展上贡献巨大，这是前人们留下的宝贵财富。数学教师在教授小学生数学知识的同时，还可以利用微课带领小学生探究数学知识的起源及其发展历程，这样小学生不但可以对所学的数学知识有一个更为全面、更为清晰的认知，并且还能大大激发小学生探索的欲望。在小学数学教科书中有许多关于数学家和数学知识来源的故事，数学教师可以在网上寻找或自己制作与此相关的微课视频，引导学生欣赏，以此开阔小学生的视野。
（三） 利用微课提高学生的学习效率
将微课应用到小学数学教学中，可以有效提高学生的学习效率。具体而言，数学教师可以将教学内容与学生的学习能力相结合，将教学内容分为难易程度不同的多个层次，小学生可以根据自己的学习能力与学习需求下载相应的微课程。与此同时，微信和QQ可以让小学生及时与老师进行交流互动，进而在第一时间解决问题。这种微课教学方式不但充分照顾每一位小学生，而且还能让小学生充分利用零碎时间，学习效率自然稳步提升。
（四） 利用微课提升学生的综合素质
微课的核心是以人为本，以生为本，学生是课堂教学的核心与关键。将微课引入小学数学教学中可以打破以往课堂教学的局限，让小学生有更多的时间与机会进行交流，进而提升了语言表达能力。同时在小组的探讨分析中，小学生团队协作能力也会得到一定程度的加强。
参考文献：
[1]张春英.微课在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：78 83.
[2]赵一乐，马娟，刘春志.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[J].现代交际，2018（6）：50-51.
[3]王建林.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）：67.
[4]李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（32）：113-114.
[5]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：60-61.
作者简介：熊青华，中小学二级教师，江西省南昌市，南昌经济技术开发区前进小学。
关键词：微课；小学数学；教学
新课改要求学校应该尽可能地减轻小学生的学习负担，同时力求小学生在课堂学习过程中能够变得更加积极、主动。但是如果教师对小学生一味采取传统的填鸭式的教学方式，无疑是与新课改的要求背道而驰的，同时也不利于培养小学生思考、创新、团结等优良品质。而微课的应用，正好可以满足新课改的要求，帮助小学生更好地成长成才。那么微课到底是个什么样的东西呢？
一、 微课的概念
微课（Minilesson），即微型视频网络课程，是随着信息技术迅猛发展孕育而生的，并在近年来流行于世。具体而言，微课是教师通过视频录制软件将教学内容、教学设计、联系测试、教学反思及教学素材等教学资源整合在一起，以视频的形式上传至网络平台上。然后学生可以通过电脑或手机登录网络平台进行学习。目前，微课教学作为一种新型的教学方式，已被国内多所学校所采用，受到广大师生的一致好评。
二、 微课在小学数学教学中的优势
作为信息技术的产物，微课有效整合了视频、图片与声音，是一种结构较为科学的教學资源。在小学数学教学中，微课的优势主要有以下几点：
一是微课的内容针对性强。微课的课时长通常都是10分钟左右，微课的内容主要是对某个知识点进行阐述，所以小学数学教师针对微课的这些特性可以对所要讲授的知识点进行深入分析，这样就可以有效提升讲课的针对性。二是微课可以促进师生之间的良好互动。传统的填鸭式的教学方式使得教师一味照搬课本知识，而学生只能被动接受，师生之间进行良好互动的时间比较少。而微课刚好可以较为有效地解决这个问题。数学教师可以在课程开始之前就将相关微课上传至网络平台上，如班级QQ群、班级微信群等，从而让小学生事先学习，然后在课程正式开始的时候，数学教师可以针对小学生在学习微课过程中遇到的问题进行讨论、解答等，从而保证师生之间有较为充足的互动时间。三是微课可将抽象的内容形象化。小学数学的内容较为抽象，如果教师仅仅对着书本讲解，小学生学习起来容易觉得枯燥乏味，而微课集视频、声音及图片于一体，可以将较为抽象的小学数学知识变得形象化与具体化、小学生学习起来自然轻松不少。
三、 微课在小学教学中的应用
（一） 利用微课激发学生的学习兴趣
一般而言，数学的内容是较为抽象的、逻辑性较强的，这就对学生的抽象思维提出了较高的要求，这也是目前许多小学生对学习数学不感兴趣的一个重要原因。而将微课应用到小学数学教学中可以有效改变这一现状。首先微课帮助学生集中注意力。与中学生、大学生相比，小学生更为好动，在学习过程中很难在较长时间里集中注意力进行数学学习。微课将视频、声音及图片整合到一起，与数学教师光用语言讲课要生动有趣得多，自然能更有效地吸引学生的注意力，帮助他们集中注意力进行数学学习。其实微课可以突破学生的认知限制。小学生的生活范围狭窄，生活经验严重不足。所以他们不能完全理解和掌握许多抽象的数学知识。而微课可以帮助学生理解一些他们在认知水平上无法理解的数学知识点。在掌握了数学的知识点之后，小学生们获得了一种成就感和对学习的信心，他们对学习数学自然也就更感兴趣。例如，数学教师在教授“图形和转换”的内容时，数学老师可以用微课来呈现图形和转换，用动态视频来呈现，激发学生的好奇心和探索欲望，使学生能够有效地掌握图形的本质和内涵。这不仅有效降低小学生学习数学的难度，同时也增强了学生的学习印象。
（二） 利用微课开阔学生的视野
知识与生活密切相关，知识源自生活，同时又为生活服务。数学知识在人类进步、社会发展上贡献巨大，这是前人们留下的宝贵财富。数学教师在教授小学生数学知识的同时，还可以利用微课带领小学生探究数学知识的起源及其发展历程，这样小学生不但可以对所学的数学知识有一个更为全面、更为清晰的认知，并且还能大大激发小学生探索的欲望。在小学数学教科书中有许多关于数学家和数学知识来源的故事，数学教师可以在网上寻找或自己制作与此相关的微课视频，引导学生欣赏，以此开阔小学生的视野。
（三） 利用微课提高学生的学习效率
将微课应用到小学数学教学中，可以有效提高学生的学习效率。具体而言，数学教师可以将教学内容与学生的学习能力相结合，将教学内容分为难易程度不同的多个层次，小学生可以根据自己的学习能力与学习需求下载相应的微课程。与此同时，微信和QQ可以让小学生及时与老师进行交流互动，进而在第一时间解决问题。这种微课教学方式不但充分照顾每一位小学生，而且还能让小学生充分利用零碎时间，学习效率自然稳步提升。
（四） 利用微课提升学生的综合素质
微课的核心是以人为本，以生为本，学生是课堂教学的核心与关键。将微课引入小学数学教学中可以打破以往课堂教学的局限，让小学生有更多的时间与机会进行交流，进而提升了语言表达能力。同时在小组的探讨分析中，小学生团队协作能力也会得到一定程度的加强。
参考文献：
[1]张春英.微课在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：78 83.
[2]赵一乐，马娟，刘春志.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[J].现代交际，2018（6）：50-51.
[3]王建林.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）：67.
[4]李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（32）：113-114.
[5]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：60-61.
作者简介：熊青华，中小学二级教师，江西省南昌市，南昌经济技术开发区前进小学。