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摘 要： 本文探索了在“班改”中，将班级学科教学、班级日常管理、班级家校沟通等与平板电脑的应用相结合，即利用平板电脑的交互功能进行“班改”，解决或带动解决“班改”中遇到的重点、难点、热点、疑点问题，推动学校“班改”与“课改”一体化，从“在‘班改’中利用平板电脑与电子白板的交互功能实现班级学科教学的创新、在‘班改’中利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级管理的创新、在‘班改’中利用平板电脑与互联网的交互功能实现家校沟通的创新”三方面介绍了实践研究的成效。
关键词： 班改 平板电脑 探索与实践
一、研究背景
“班改”是继“课改”后出现的一个新名词，其核心是围绕创新班级管理、班级教育、班级教学、班级活动方式，实现“班改”与“课改”一体化，确保“课改”的实效性。
在“班改”中，将班级学科教学、班级日常管理、班级家校沟通等与平板电脑的应用相结合，即利用平板电脑的交互功能进行“班改”，解决或带动解决“班改”中遇到的重点、难点、热点、疑点问题，推动学校“班改”与“课改”一体化，促进学校教学与管理的整体提升。
通过一段时间的探索与实践，我们认为，利用平板电脑的交互功能进行“班改”，是推动“班改”顺利进行，实现“班改”与“课改”一体化的有效途径。
二、探索与实践
（一）利用平板电脑等现代教育媒介在“班改”中实现教学模式的创新
1.利用平板电脑与电子白板的交互功能实现教学方式的转变。
案例一：数学综合实践活动《分扣子》片段——分一分。
师：请同桌的两人一组拿出2号学具袋分一分，并把分的方法记录下来。开始吧。
师：刚才老师趁机拍了几组同学的分法，一起来看看。这是哪个小组分的？
生1：我们是先按形状分，再按扣眼个数分，最后按颜色分，分成了6类。
生2：我们组先按颜色分，再按形状分，最后按扣眼个数分，也分成了6类。
……
师：其实还有不同分法，由于时间关系我们不能都展示出来。那么你们有什么发现呢？
生答后师总结：也就是说，不管怎么分，只要按颜色、形状、扣眼个数这三个标准分，最后的结果都是分成一样的六类。按不同标准一直分下去，结果一样。
平板电脑拥有有线和无线的设备连接优势，还具有照相、摄像的功能，课堂上教师、学生可以随时将自己的教学内容或学习成果链接转移到大屏幕上，与大家共享与交流。同时电子白板提供了标注、书写、幕布、放大等交互功能，为学生思维过程展示可视化及生机、师机互动提供了技术支持。因此，我们赋予其“移动教案”、“移动手记”、“移动相册”等功能，将平板电脑与“班班通”连通，教师走在教室的任何角落，都能够在平板上点击、写字、绘图和上传学生作业图片，在班班通终端上同步显示。
2.利用平板电脑与学习软件的交互实现学习方式的转变。
将技术与学科特点高度关联，确保技术运用的有效性，提升学习质效。如根据小学数学的知识结构体系，为学生选择提供相应的计算、几何空间、统计测量、生活数学等方面游戏化学习软件，让学生置身于愉悦的学习情境中，突破数学学习难点，掌握相关的数学知识。
（二）利用平板电脑等教育媒介在“班改”中实现班级管理模式的创新
1.利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级管理数字化。
案例二：考勤记载预防了流感的传播。
描述：一天清晨7：45，小王老师接到三位家长的请假，有两位学生感冒了，王老师心里“咯噔”一下，昨天晚上就有两位学生因感冒请假，她立刻感到可能是流感，顾不了吃早餐，迅速拿出班级平板电脑，打开浏览器，进入学校网站，找到“常规管理”，点击“全校考勤记载”，找到“班级”，将五位同学的情况记录下来，进行提交。8：00，值周领导打开学校网站，开始查询“全校考勤记载”，发现小王老师班，还有同年级旁边小张老师班感冒情况严重，迅速来到年级进行调查并反映到分管体卫艺的副校长，进行流感防控落实。
2.利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级教育特色化。
在班级管理中，日常管理、心理健康教育、生命安全教育是重中之重，我们借助平板与网络，精选一系列的优秀视频，推荐给学生，对学生进行教育。还利用平板电脑与校园网互动，开展安全教育、学生心理健康问卷调查，及时发现学生中存在的问题。
（三）利用平板电脑等教育媒介在“班改”中实现家校沟通模式的创新
案例三：生病住院后。
描述：班上一位同学摔折了腿，要住院一段时间，家长又担心落下课程，怎么办呢？老师想出一种办法：将每天的上课内容设计成“微课”，用平板电脑录制下来，然后传送给家长；接着，为了激发学生的兴趣，利用学校正在应用的“习网”学习平台，为学生设计对应的作业题。
互联网时代，平板电脑的便携性让学生进行移动学习成为现实。利用Wifi网络互联，学生可以在任何地点通过平板电脑学习专业知识、访问相关专题网站、拓展知识、开展师生间的在线互动，实现家校沟通新方式。
三、成果及影响
通过平板电脑与电子白板、管理平台和互联网的交互特点，为“班改”带来新气象：一是教学模式发生实质改变。二是改变学生信息素养的培养方式。三是实现班级管理的数字化。
通过平板电脑与电子白板、管理平台和互联网等教育媒介的交互功能，为“班改”带来新气象，切实体现以学生为本、以学生为主体的教学理念，实现教学资源交互共享，从而提高教学质量和水平。
参考文献：
[1]教育信息化十年发展规划（2011-2020年）.
关键词： 班改 平板电脑 探索与实践
一、研究背景
“班改”是继“课改”后出现的一个新名词，其核心是围绕创新班级管理、班级教育、班级教学、班级活动方式，实现“班改”与“课改”一体化，确保“课改”的实效性。
在“班改”中，将班级学科教学、班级日常管理、班级家校沟通等与平板电脑的应用相结合，即利用平板电脑的交互功能进行“班改”，解决或带动解决“班改”中遇到的重点、难点、热点、疑点问题，推动学校“班改”与“课改”一体化，促进学校教学与管理的整体提升。
通过一段时间的探索与实践，我们认为，利用平板电脑的交互功能进行“班改”，是推动“班改”顺利进行，实现“班改”与“课改”一体化的有效途径。
二、探索与实践
（一）利用平板电脑等现代教育媒介在“班改”中实现教学模式的创新
1.利用平板电脑与电子白板的交互功能实现教学方式的转变。
案例一：数学综合实践活动《分扣子》片段——分一分。
师：请同桌的两人一组拿出2号学具袋分一分，并把分的方法记录下来。开始吧。
师：刚才老师趁机拍了几组同学的分法，一起来看看。这是哪个小组分的？
生1：我们是先按形状分，再按扣眼个数分，最后按颜色分，分成了6类。
生2：我们组先按颜色分，再按形状分，最后按扣眼个数分，也分成了6类。
……
师：其实还有不同分法，由于时间关系我们不能都展示出来。那么你们有什么发现呢？
生答后师总结：也就是说，不管怎么分，只要按颜色、形状、扣眼个数这三个标准分，最后的结果都是分成一样的六类。按不同标准一直分下去，结果一样。
平板电脑拥有有线和无线的设备连接优势，还具有照相、摄像的功能，课堂上教师、学生可以随时将自己的教学内容或学习成果链接转移到大屏幕上，与大家共享与交流。同时电子白板提供了标注、书写、幕布、放大等交互功能，为学生思维过程展示可视化及生机、师机互动提供了技术支持。因此，我们赋予其“移动教案”、“移动手记”、“移动相册”等功能，将平板电脑与“班班通”连通，教师走在教室的任何角落，都能够在平板上点击、写字、绘图和上传学生作业图片，在班班通终端上同步显示。
2.利用平板电脑与学习软件的交互实现学习方式的转变。
将技术与学科特点高度关联，确保技术运用的有效性，提升学习质效。如根据小学数学的知识结构体系，为学生选择提供相应的计算、几何空间、统计测量、生活数学等方面游戏化学习软件，让学生置身于愉悦的学习情境中，突破数学学习难点，掌握相关的数学知识。
（二）利用平板电脑等教育媒介在“班改”中实现班级管理模式的创新
1.利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级管理数字化。
案例二：考勤记载预防了流感的传播。
描述：一天清晨7：45，小王老师接到三位家长的请假，有两位学生感冒了，王老师心里“咯噔”一下，昨天晚上就有两位学生因感冒请假，她立刻感到可能是流感，顾不了吃早餐，迅速拿出班级平板电脑，打开浏览器，进入学校网站，找到“常规管理”，点击“全校考勤记载”，找到“班级”，将五位同学的情况记录下来，进行提交。8：00，值周领导打开学校网站，开始查询“全校考勤记载”，发现小王老师班，还有同年级旁边小张老师班感冒情况严重，迅速来到年级进行调查并反映到分管体卫艺的副校长，进行流感防控落实。
2.利用平板电脑与管理平台的交互功能实现班级教育特色化。
在班级管理中，日常管理、心理健康教育、生命安全教育是重中之重，我们借助平板与网络，精选一系列的优秀视频，推荐给学生，对学生进行教育。还利用平板电脑与校园网互动，开展安全教育、学生心理健康问卷调查，及时发现学生中存在的问题。
（三）利用平板电脑等教育媒介在“班改”中实现家校沟通模式的创新
案例三：生病住院后。
描述：班上一位同学摔折了腿，要住院一段时间，家长又担心落下课程，怎么办呢？老师想出一种办法：将每天的上课内容设计成“微课”，用平板电脑录制下来，然后传送给家长；接着，为了激发学生的兴趣，利用学校正在应用的“习网”学习平台，为学生设计对应的作业题。
互联网时代，平板电脑的便携性让学生进行移动学习成为现实。利用Wifi网络互联，学生可以在任何地点通过平板电脑学习专业知识、访问相关专题网站、拓展知识、开展师生间的在线互动，实现家校沟通新方式。
三、成果及影响
通过平板电脑与电子白板、管理平台和互联网的交互特点，为“班改”带来新气象：一是教学模式发生实质改变。二是改变学生信息素养的培养方式。三是实现班级管理的数字化。
通过平板电脑与电子白板、管理平台和互联网等教育媒介的交互功能，为“班改”带来新气象，切实体现以学生为本、以学生为主体的教学理念，实现教学资源交互共享，从而提高教学质量和水平。
参考文献：
[1]教育信息化十年发展规划（2011-2020年）.