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摘要：课外阅读是提高小学生语文水平的必经途径，是提升语文教学水平的重要手段，同时也是提升人民素质的重要方法。那么当前小学生课外阅读面临着哪些问题？本文对当代小学生阅读存在的问题及形成原因进行分析，同时提出了加强学生课外阅读的策略。
关键词：课外阅读;问题;小学生;对策
教育学家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”这句话告诉我们课外阅读可以影响到一个人的事业、追求和志向。但是当前小学生语文课外阅读时间少、对课外阅读的重要性认识不够、网络信息占据了课外阅读时间等原因导致小学生语文课外阅读出现了诸多问题，面对这些问题，我们该如何应对，值得家长、学校和社会思考。
一、当前小学生课外阅读存在的问题
当前小学生课外阅读面临着一些问题：
（一）小学生课外阅读量不够
新教改后《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。初中生课外阅读总量不少于260万字。这个基本要求很多学校学生都不能达到。
（二）学生阅读随意性较大，没有计划性
小学生还处于身心发育期，自控力较弱，很多小学生看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。
（三）看书后不做读书笔记
不进行有意识的搜集和整理。
二、小学生课外阅读存在问题原因分析
（一）对课外阅读重要性认识不足
现代各种考试成为评价人才的主要方法，分数也成为家长和学校关注的重要方面，而对于学生其他综合素质却并不重视。为了应对各种考试，学生课外时间主要用在各种补习班和作业中，没有其他时间去独立阅读课外书籍。家长包括部分学校对学生课外阅读的重要性认识不够深刻，没有充分认识课外阅读对于学生素质发展的重要作用。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”说明了书籍对于人类进步的重要意义。一个爱读书的人，是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也是一个文化素质较高的民族。一个人从小不会阅读只是对他的一生造成影响，如果一代人不会读书就意味着一个民族将倒退。
（二）网络信息挤占学生业余时间
随着网络通信技术迅猛发展，4G手机普及，学生大量的业余时间被各种网络阅读占据，尤其是各种网络小说更吸引学生注意。因此，学生纸质阅读时间大量压缩，尤其是文学名著课外阅读少之又少。虚拟网络世界给孩子们带来了一些负面影响，包括口头表達能力变弱、交际能力变差、对待周围事情冷漠等一系列问题。
三、加强学生课外阅读的策略探讨
（一）改变旧看法，解放新思维
相当一部分家长对于孩子看课外书的看法是浪费时间，不如学好课堂上教师讲的知识，学好课本就行了。这种看法是片面的，仅仅依靠课堂阅读与书本学习并不能满足当前学习要求。
（二）激发小学生的课外阅读兴趣
美国教育学家布鲁诺说：“学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”课外阅读更是如此，如果没有兴趣，拿到书本昏昏欲睡，如何能提高课外阅读量？俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就能事半功倍。那怎么才能培养小学生的课外阅读兴趣呢？可以从以下几个方面人手：
1.范读引领，为学生树立榜样。
小学生对外界有很强的模仿能力，绘声绘色、声情并茂精彩地范读为学生树立榜样，能调动小学生的积极性，这样他们就会主动去阅读。
2.优秀经典作品本身也会激发学生的阅读兴趣。
阅读课外优秀经典文章，小学生可以沉浸在优美文字当中，体会其中的快乐，这种感觉不断强化，就会形成小学生课外阅读的持久动力。
3.课内外结合，拓展阅读。
小学生课本很多篇童是经典名著中的节选，那么在课堂学习经典篇章，可以拓展到其他。比如：《三顾茅庐》节选自《三国演义》，课文中介绍了三国形成的历史背景，这就激发了学生课外找相关文童阅读的兴趣。
4.学以致用，强化兴趣。
可以通过举办故事会、美文诵读、抢答竞赛等方式给学生提供发挥所学的平台，激发学生的热情和动力。
（三）创造良好的阅读氛围
家庭、学校和社会要为学生课外阅读创造良好的氛围，鼓励阅读，提倡学习。在学校里，营造浓厚的学习氛围，班级中采取具体措施鼓励学生阅读，具体包括：
1.名言警句。
每天黑板上写一句名言，用来提醒学生持之以恒。
2.开辟读书角。
举办活动提供平台给小学生发挥的舞台，通过讲故事、表演的方式将小学生课外阅读的东西发挥出来。
3.建立班级图书馆。
将学生读过的课外读物集中起来，互换有无，扩大学生选择的范围。家长也要为学生读书提供良好环境，比如1小时阅读时间，家长可陪孩子一起读，可以通过游戏方式强化孩子的读书乐趣。
（四）培养良好的阅读习惯
吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说得益于课外。”这句话说明了语文学习的特点，广泛的课外阅读是提高语文水平的必要途径。课外阅读对学生提高语文水平起着重要作用，鉴于课外阅读的重要性，如何培养学生的课外阅读习惯呢。
1.师者传道授业解惑也。
教师作为学生的引路人，传授学生知识的同时更重要的是传授学好语文的方法，首先是传授学生读的方法，让学生学会自己读书。
2.向学生推荐优秀读书刊物。
小学生阅读经验少，选择课外读物能力弱，这需要教师给学生推荐书目。对小学生来说，结合教材，给出范围，比如结合江姐等英雄人物，给出《红岩》小说;学了课文《卖火柴的小女孩》可以推荐阅读《格林童话》。
四、结语
古人曾说：三日不读书，语言无味，面目可憎。可见，阅读在学习中有着重要作用，对于小学生而言，阅读也是提高语文水平的重要方法。小学生正处于人生的读书黄金时期，要抓住读书黄金期，提升自己语文素质。家长和学校要充分认识到课外阅读对学生发展的重要性，努力为学生阅读提供良好氛围和环境，激发小学生课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为将来人生发展打下良好基础。阅读是人类进步的阶梯，让我们谨记这一名言，从小学生时期打好基础，让阅读充盈人生。
关键词：课外阅读;问题;小学生;对策
教育学家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”这句话告诉我们课外阅读可以影响到一个人的事业、追求和志向。但是当前小学生语文课外阅读时间少、对课外阅读的重要性认识不够、网络信息占据了课外阅读时间等原因导致小学生语文课外阅读出现了诸多问题，面对这些问题，我们该如何应对，值得家长、学校和社会思考。
一、当前小学生课外阅读存在的问题
当前小学生课外阅读面临着一些问题：
（一）小学生课外阅读量不够
新教改后《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。初中生课外阅读总量不少于260万字。这个基本要求很多学校学生都不能达到。
（二）学生阅读随意性较大，没有计划性
小学生还处于身心发育期，自控力较弱，很多小学生看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。
（三）看书后不做读书笔记
不进行有意识的搜集和整理。
二、小学生课外阅读存在问题原因分析
（一）对课外阅读重要性认识不足
现代各种考试成为评价人才的主要方法，分数也成为家长和学校关注的重要方面，而对于学生其他综合素质却并不重视。为了应对各种考试，学生课外时间主要用在各种补习班和作业中，没有其他时间去独立阅读课外书籍。家长包括部分学校对学生课外阅读的重要性认识不够深刻，没有充分认识课外阅读对于学生素质发展的重要作用。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”说明了书籍对于人类进步的重要意义。一个爱读书的人，是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也是一个文化素质较高的民族。一个人从小不会阅读只是对他的一生造成影响，如果一代人不会读书就意味着一个民族将倒退。
（二）网络信息挤占学生业余时间
随着网络通信技术迅猛发展，4G手机普及，学生大量的业余时间被各种网络阅读占据，尤其是各种网络小说更吸引学生注意。因此，学生纸质阅读时间大量压缩，尤其是文学名著课外阅读少之又少。虚拟网络世界给孩子们带来了一些负面影响，包括口头表達能力变弱、交际能力变差、对待周围事情冷漠等一系列问题。
三、加强学生课外阅读的策略探讨
（一）改变旧看法，解放新思维
相当一部分家长对于孩子看课外书的看法是浪费时间，不如学好课堂上教师讲的知识，学好课本就行了。这种看法是片面的，仅仅依靠课堂阅读与书本学习并不能满足当前学习要求。
（二）激发小学生的课外阅读兴趣
美国教育学家布鲁诺说：“学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”课外阅读更是如此，如果没有兴趣，拿到书本昏昏欲睡，如何能提高课外阅读量？俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就能事半功倍。那怎么才能培养小学生的课外阅读兴趣呢？可以从以下几个方面人手：
1.范读引领，为学生树立榜样。
小学生对外界有很强的模仿能力，绘声绘色、声情并茂精彩地范读为学生树立榜样，能调动小学生的积极性，这样他们就会主动去阅读。
2.优秀经典作品本身也会激发学生的阅读兴趣。
阅读课外优秀经典文章，小学生可以沉浸在优美文字当中，体会其中的快乐，这种感觉不断强化，就会形成小学生课外阅读的持久动力。
3.课内外结合，拓展阅读。
小学生课本很多篇童是经典名著中的节选，那么在课堂学习经典篇章，可以拓展到其他。比如：《三顾茅庐》节选自《三国演义》，课文中介绍了三国形成的历史背景，这就激发了学生课外找相关文童阅读的兴趣。
4.学以致用，强化兴趣。
可以通过举办故事会、美文诵读、抢答竞赛等方式给学生提供发挥所学的平台，激发学生的热情和动力。
（三）创造良好的阅读氛围
家庭、学校和社会要为学生课外阅读创造良好的氛围，鼓励阅读，提倡学习。在学校里，营造浓厚的学习氛围，班级中采取具体措施鼓励学生阅读，具体包括：
1.名言警句。
每天黑板上写一句名言，用来提醒学生持之以恒。
2.开辟读书角。
举办活动提供平台给小学生发挥的舞台，通过讲故事、表演的方式将小学生课外阅读的东西发挥出来。
3.建立班级图书馆。
将学生读过的课外读物集中起来，互换有无，扩大学生选择的范围。家长也要为学生读书提供良好环境，比如1小时阅读时间，家长可陪孩子一起读，可以通过游戏方式强化孩子的读书乐趣。
（四）培养良好的阅读习惯
吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说得益于课外。”这句话说明了语文学习的特点，广泛的课外阅读是提高语文水平的必要途径。课外阅读对学生提高语文水平起着重要作用，鉴于课外阅读的重要性，如何培养学生的课外阅读习惯呢。
1.师者传道授业解惑也。
教师作为学生的引路人，传授学生知识的同时更重要的是传授学好语文的方法，首先是传授学生读的方法，让学生学会自己读书。
2.向学生推荐优秀读书刊物。
小学生阅读经验少，选择课外读物能力弱，这需要教师给学生推荐书目。对小学生来说，结合教材，给出范围，比如结合江姐等英雄人物，给出《红岩》小说;学了课文《卖火柴的小女孩》可以推荐阅读《格林童话》。
四、结语
古人曾说：三日不读书，语言无味，面目可憎。可见，阅读在学习中有着重要作用，对于小学生而言，阅读也是提高语文水平的重要方法。小学生正处于人生的读书黄金时期，要抓住读书黄金期，提升自己语文素质。家长和学校要充分认识到课外阅读对学生发展的重要性，努力为学生阅读提供良好氛围和环境，激发小学生课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为将来人生发展打下良好基础。阅读是人类进步的阶梯，让我们谨记这一名言，从小学生时期打好基础，让阅读充盈人生。