【摘 要】
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[摘要]在英语教学过程中，有些规则不易于学生记忆，学生在作业中常常出现错误。如果将这些内容编成顺口溜，既朗朗上口、生动有趣，又寓教于乐，使学生记忆兴趣大增，有利于提高学习效率。 [關键词]英语教学 顺口溜 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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[摘要]在英语教学过程中，有些规则不易于学生记忆，学生在作业中常常出现错误。如果将这些内容编成顺口溜，既朗朗上口、生动有趣，又寓教于乐，使学生记忆兴趣大增，有利于提高学习效率。
[關键词]英语教学 顺口溜
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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[摘要]在作文教学实践中只要立足于农村实际，就地取材，因地施教，让学生有话说、有得写，就能取得学生愿意写、想写好的效果。“留心处处皆学问”。留心看身边，用心去感受。引导学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断地积累材料，去解决作文无话可说的问题；我口说我见，我手写我心，既达到发展语言的能力，又达到强化观察、体验收获的目的；课文即作文，仿文写作文。他们的习作不但是对自己以前积累的写作素材的合理运用，而
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真理是由争论确立的。社会在发展，时代在前进。新事物，新观点也层出不穷，孰是孰非，往往通过争论更能泾渭分明，“争论”的基础是不同观点之间的交锋，它必然引发学生独立思考，演化学生对教材的理解和认识，培养学生逻辑思维，有效地锻炼学生的语言表达能力。参与争论的学生必然精神亢奋，注意力高度集中地去寻求不同见解，智慧的火花必会竞相迸射。没有求异创新的思维能力，是很难奏效的。正是从这个意义上说，组织课堂争论，对
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