论文部分内容阅读
【摘要】本文对信息技术环境下“采用怎样的教学策略和方法才能有效提高学生的学习方法”这一话题进行了探讨。提出了在信息技术环境下小组合作学习，探究学习，自主学习，和转变学习方法的观点
【关键字】信息技术；学习方法；合作 探究
【课题项目】本文系郑州市教育科学课题”信息技术环境下促进中学生有效学习方法的研究（课题编号：2014-ZJKYB-X14-075） 的研究成果。
随着时代的进步，信息技术正以前所未有的速度迅猛的发展，互联网也已经延伸到人们生活的各个角落，改变着人们的工作、生活和学习方式。信息技术环境下的数学课堂，逐步完成由封闭的学习环境向开放的学习环境的转变， 学生的学习效率较以前有显著提高，我们通过研究可以在教育技术环境下用于以下策略来促进学生的学习方法。
1.信息技术环境下小组合作探究策略
小组合作学习模式是建立在师生合作教育理论基础上的。小组合作教学为师生交互、生生交互、人境交互创设了最佳空间，教师对小组中的每一位学生关注机会更多，更容易注意学生的个别差异。教师在学生合作过程中只充当辅助的角色，他们应该做的首先是学生合作之前做好信息技术的定向引导。通过教师的定向引导，学生明确了合作学习过程中的具体研究内容，活动的具体要求，学生能高效省时的开展合作学习活动，尽快地达到教学目标。另外在学生合作中教师要深入到学生学习中去，了解他们遇到的问题，并适时、适当的给予技术指导。学生合作之后，教师要引导学生小组之间进行交流，相互学习。这样即培养了他们的合作精神，同时又提高了他们组间的人际交往能力。
在小组合作学习中，小组中的每个学生都有自己的任务，他们可以发挥各自的特点以网络为辅助工具，查阅收集资料来完成自己的任务。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习任务中不断提高学习效率。
2.信息技术环境下的学生探究性学习策略所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。
信息技术环境下探究性学习模式要以问题解决为中心。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，是学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
信息技术环境下探究性学习模式要以学为中心。以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行逻辑推理，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。
3.信息技术环境下的学生自主性学习策略
当下的学生自主学习能力差，主动学习的意识淡薄，如何才能让学生变被动学习为主动学习也是我们在信息技术环境下探究的一个方面。
（1）让学生自学课本
数学教材中的一部分内容，前后联系比较密切，通过“温故”较容易实现知识迁移而获得新知。这样的内容是教师培养学生自主主动学习的好机会。当然，教师在让学生自学课本时，要明确提出目标，要学什么？怎么学？要解决什么问题？可以一揽子提出自学提纲，也可以在自学的各阶段适时点拨暗示。
（2）鼓励学生质疑和探索
质疑和探索，是培养学生创新能力和推行素质教育的重要环节之一。质疑不能只是停留在完成某一教学任务后教师问学生“会不会”？“还有什么不理解的？”基础上，而是学生在整个学习过程中碰到疑惑时的有感而发。所以无论学生在独立学习、合作学习、做作业，教师讲解时，还是在课外提出的问题，教师都要予以热情帮助，都要有帮助学生解决问题的爱心和诚心。
（3）培养学生获取信息的能力
在学习过程中培养学生的五会能力1.会听，即会听老师讲，听学生发言2.会看即观察问题的能力3.会想 要会从教师的讲和学生的发言中寻求质疑4.会说要多发言以培养语言表达能力5.会做，要多动手，多操作
4.信息技术环境下转变学习方式的策略
转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。
（1）学生学习观念的转变
在教学中，网络环境以其资源丰富、便利，互动方便，交往平等等特征，改变了学生的学习方式，日常的教学课程中，随处可见学生学习方法的变革，自主、协作、探究已成为学生的自觉行为，大大提高了学生的课堂效率。
（2）学生学习氛围的自由化
在学习中，利用网络将科学性、趣味性、教育性集为一体，学生的学习兴趣从而被激发出来，寓教于乐。把学习营造一种轻松、愉快、民主的学习氛围，利用信息技术媒体使学生掌握知识、发展能力，使课堂教学焕发出生命的色彩。由此锻炼学生的反应速度、决策能力、操纵能力。
（3）学生学习行为的变化
学生可以利用网络上得到的一切资源为自己的学习服务，通过还可以通过信息平台将自己的见解和同学、教师交流。另外学生利用互联网的交互性可以向老师请教特殊的问题，以求得到个性的发展，同时学生主动学习的能力在渐渐提升，学生获取知识不再依赖于教师的分配和传授。
总之，信息技术正在蓬勃发展并涉及到生活的方方面面，信息技术环境下，教师在教学中要根据学科特点，进行改革，是学生积极主动地、快乐地学习，让我们的学生快速而高效的收获知识，最终收获成功。
【关键字】信息技术；学习方法；合作 探究
【课题项目】本文系郑州市教育科学课题”信息技术环境下促进中学生有效学习方法的研究（课题编号：2014-ZJKYB-X14-075） 的研究成果。
随着时代的进步，信息技术正以前所未有的速度迅猛的发展，互联网也已经延伸到人们生活的各个角落，改变着人们的工作、生活和学习方式。信息技术环境下的数学课堂，逐步完成由封闭的学习环境向开放的学习环境的转变， 学生的学习效率较以前有显著提高，我们通过研究可以在教育技术环境下用于以下策略来促进学生的学习方法。
1.信息技术环境下小组合作探究策略
小组合作学习模式是建立在师生合作教育理论基础上的。小组合作教学为师生交互、生生交互、人境交互创设了最佳空间，教师对小组中的每一位学生关注机会更多，更容易注意学生的个别差异。教师在学生合作过程中只充当辅助的角色，他们应该做的首先是学生合作之前做好信息技术的定向引导。通过教师的定向引导，学生明确了合作学习过程中的具体研究内容，活动的具体要求，学生能高效省时的开展合作学习活动，尽快地达到教学目标。另外在学生合作中教师要深入到学生学习中去，了解他们遇到的问题，并适时、适当的给予技术指导。学生合作之后，教师要引导学生小组之间进行交流，相互学习。这样即培养了他们的合作精神，同时又提高了他们组间的人际交往能力。
在小组合作学习中，小组中的每个学生都有自己的任务，他们可以发挥各自的特点以网络为辅助工具，查阅收集资料来完成自己的任务。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习任务中不断提高学习效率。
2.信息技术环境下的学生探究性学习策略所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。
信息技术环境下探究性学习模式要以问题解决为中心。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，是学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
信息技术环境下探究性学习模式要以学为中心。以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行逻辑推理，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。
3.信息技术环境下的学生自主性学习策略
当下的学生自主学习能力差，主动学习的意识淡薄，如何才能让学生变被动学习为主动学习也是我们在信息技术环境下探究的一个方面。
（1）让学生自学课本
数学教材中的一部分内容，前后联系比较密切，通过“温故”较容易实现知识迁移而获得新知。这样的内容是教师培养学生自主主动学习的好机会。当然，教师在让学生自学课本时，要明确提出目标，要学什么？怎么学？要解决什么问题？可以一揽子提出自学提纲，也可以在自学的各阶段适时点拨暗示。
（2）鼓励学生质疑和探索
质疑和探索，是培养学生创新能力和推行素质教育的重要环节之一。质疑不能只是停留在完成某一教学任务后教师问学生“会不会”？“还有什么不理解的？”基础上，而是学生在整个学习过程中碰到疑惑时的有感而发。所以无论学生在独立学习、合作学习、做作业，教师讲解时，还是在课外提出的问题，教师都要予以热情帮助，都要有帮助学生解决问题的爱心和诚心。
（3）培养学生获取信息的能力
在学习过程中培养学生的五会能力1.会听，即会听老师讲，听学生发言2.会看即观察问题的能力3.会想 要会从教师的讲和学生的发言中寻求质疑4.会说要多发言以培养语言表达能力5.会做，要多动手，多操作
4.信息技术环境下转变学习方式的策略
转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。
（1）学生学习观念的转变
在教学中，网络环境以其资源丰富、便利，互动方便，交往平等等特征，改变了学生的学习方式，日常的教学课程中，随处可见学生学习方法的变革，自主、协作、探究已成为学生的自觉行为，大大提高了学生的课堂效率。
（2）学生学习氛围的自由化
在学习中，利用网络将科学性、趣味性、教育性集为一体，学生的学习兴趣从而被激发出来，寓教于乐。把学习营造一种轻松、愉快、民主的学习氛围，利用信息技术媒体使学生掌握知识、发展能力，使课堂教学焕发出生命的色彩。由此锻炼学生的反应速度、决策能力、操纵能力。
（3）学生学习行为的变化
学生可以利用网络上得到的一切资源为自己的学习服务，通过还可以通过信息平台将自己的见解和同学、教师交流。另外学生利用互联网的交互性可以向老师请教特殊的问题，以求得到个性的发展，同时学生主动学习的能力在渐渐提升，学生获取知识不再依赖于教师的分配和传授。
总之，信息技术正在蓬勃发展并涉及到生活的方方面面，信息技术环境下，教师在教学中要根据学科特点，进行改革，是学生积极主动地、快乐地学习，让我们的学生快速而高效的收获知识，最终收获成功。