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“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有事务。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。要做好这份工作，不能单靠热情，需要真爱的付出，需要心与心的交流。一个优秀的班主任必须有童心，有爱心，有耐心。做班主任是幸福的。因为她能在班级的管理中设计自己的“家”;能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处。
一、从细节点滴做起，培养良好的班风
俗话说：“好习惯受益一生”“没有规矩，不成方圆”。良好的班风是一种精神风貌的体现，它是无形的，却又无处不在，它可以使幼儿从小养成良好的习惯，生活具有合理的节奏，即能使幼儿神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。有怎样的班主任，就有怎样的班级，也就有怎样的班风，所以作为班主任，我特别注重良好班风的培养。记得刚到中心幼儿园时，我接手了大一班的孩子们。经过与孩子们几天的短暂磨合后，我发现他们是一群非常聪明的小精灵，但是各项常规纪律却不太好，从而导致了外表看来这个班有些乱，有些散。根据这一情况，我们有针对性的在班里开展了各项幼儿常规的训练与培养。小到喝水如厕良好习惯的纠正，大到良好睡眠习惯、课堂纪律的养成，促使班级常规良好风气的形成。
二、时刻把安全放在第一位
安全工作是幼儿园工作的重中之重。做为班主任，我每天要进行室内外排查工作，确保无安全隐患，做好晨午检及晚检，孩子服药情况的记录，检查孩子书包、口袋有无危险品，检查每一位孩子的身体状况，每天进行室内外玩具、杯子等消毒，关注孩子上下楼梯、午餐、午睡、入厕等情况，时刻把安全放在第一位，把一切隐患消除在萌芽之中。
三、从保教结合入手，为幼儿提供更好的成长环境
幼儿园班主任具有双重角色，既是幼儿的教育管理者，又是教师、保育员的组织协调者。作为本班教师的带头人，要团结大家一起做好班级的各项工作，既要保质保量的完成教育工作，又要善始善终的处理好班级的各项事务，还要协调大家一起保持积极的工作热情。在日常工作中，我注重协调发挥好教师、保育员的工作积极性，充分相信他们的工作能力，给予他们宽松的工作空间，充分提升保教工作合力。
四、班主任对孩子要有爱心、耐心
爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”你的爱心付出了，你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。你才不会因孩子太小，觉得她啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在你的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
教育事业就是爱的事业。家长把孩子送到幼儿园、送到我的班中，我就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让幼儿自己感受到老师的爱心，感受到老师像他们的亲人一样，让他们感受到老师时刻关怀着他们、关心着他们的每一点的进步和成长。
五、家园合作，共同进步
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的一半”。幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。
班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌，这样才能因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展情况如实的与家长交流，让家长了解到老师对孩子的关爱，再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子克服方法。以平和、友好合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。
总之，幼儿园班主任工作，既要精细又要耐心，既要务实又要创新，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思、提高，我们要在不断创新提高中发挥好这一桥梁纽带作用，共同耕耘这一片幼教事业！
一、从细节点滴做起，培养良好的班风
俗话说：“好习惯受益一生”“没有规矩，不成方圆”。良好的班风是一种精神风貌的体现，它是无形的，却又无处不在，它可以使幼儿从小养成良好的习惯，生活具有合理的节奏，即能使幼儿神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。有怎样的班主任，就有怎样的班级，也就有怎样的班风，所以作为班主任，我特别注重良好班风的培养。记得刚到中心幼儿园时，我接手了大一班的孩子们。经过与孩子们几天的短暂磨合后，我发现他们是一群非常聪明的小精灵，但是各项常规纪律却不太好，从而导致了外表看来这个班有些乱，有些散。根据这一情况，我们有针对性的在班里开展了各项幼儿常规的训练与培养。小到喝水如厕良好习惯的纠正，大到良好睡眠习惯、课堂纪律的养成，促使班级常规良好风气的形成。
二、时刻把安全放在第一位
安全工作是幼儿园工作的重中之重。做为班主任，我每天要进行室内外排查工作，确保无安全隐患，做好晨午检及晚检，孩子服药情况的记录，检查孩子书包、口袋有无危险品，检查每一位孩子的身体状况，每天进行室内外玩具、杯子等消毒，关注孩子上下楼梯、午餐、午睡、入厕等情况，时刻把安全放在第一位，把一切隐患消除在萌芽之中。
三、从保教结合入手，为幼儿提供更好的成长环境
幼儿园班主任具有双重角色，既是幼儿的教育管理者，又是教师、保育员的组织协调者。作为本班教师的带头人，要团结大家一起做好班级的各项工作，既要保质保量的完成教育工作，又要善始善终的处理好班级的各项事务，还要协调大家一起保持积极的工作热情。在日常工作中，我注重协调发挥好教师、保育员的工作积极性，充分相信他们的工作能力，给予他们宽松的工作空间，充分提升保教工作合力。
四、班主任对孩子要有爱心、耐心
爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”你的爱心付出了，你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。你才不会因孩子太小，觉得她啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心理体现在你的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
教育事业就是爱的事业。家长把孩子送到幼儿园、送到我的班中，我就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让幼儿自己感受到老师的爱心，感受到老师像他们的亲人一样，让他们感受到老师时刻关怀着他们、关心着他们的每一点的进步和成长。
五、家园合作，共同进步
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的一半”。幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。
班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌，这样才能因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展情况如实的与家长交流，让家长了解到老师对孩子的关爱，再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子克服方法。以平和、友好合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。
总之，幼儿园班主任工作，既要精细又要耐心，既要务实又要创新，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思、提高，我们要在不断创新提高中发挥好这一桥梁纽带作用，共同耕耘这一片幼教事业！