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摘 要：随着我们国家教育的改革，以往的传统式教学模式已经适应不了现代的教学计划与要求。所以为了更好地顺应这个时代的变化，为了帮助学生更好地完成自身的学习目标，就提出了合作式学习。在学习过程中懂得合作共同完成一项任务，可以让学生掌握合作的基本要领与重要意义。一个人的力量即使再强大，也比不过很多人共同努力。所以在小学的美术课堂，提前让学生掌握合作精神，对学生未来的工作有很大的帮助。通过合作式学习，学生可以与同学之间形成良好的同学关系，互帮互助。在锻炼了学生学习能力的同时，还培养了学生的沟通能力，这就是一举两得的好办法。所以很多教师在教学过程中会引入小组合作式学习。这种学习方法的引入，不光是对学生有很大好处，还能够让教师在教学上更省事，将大部分时间用在备课与培养学生方案上。
关键词：小组合作;小学美术;应用探究
引言：
在课堂当中将学生分为不同的小组来进行教学，可以发展学生的不同方面的本领与技巧。学生们通过合作互动来弥足对方之间的不足，共同进步，这种教学是一种新型教学理念。同时通过合作互动式学习，学生有了学习积极性，更愿意去主动学习与探索，在互帮互助中积累更多的知识与经验，互相交流也可以培养学生的个人能力。通过小组合作式教学，也可以摆脱学生没有耐力的这种缺点，让学生在小组合作中长时间集中精神，完成一项任务。在学习过程中学生会遇到很多困难，这些困难并不是没有解决办法的，而是需要教师去寻找新的教学方式来帮助学生克服这些困难。在美术课堂当中运用小组合作式教学，也可以多方面提高学生的审美，相互借鉴其他人的学习方法。合作式教学还可以增强学生与教师之间的互动，使课堂氛围更加活跃，让学生拥有独立的思考能力。
一、小组合作的意义
现在已经有很多的教育系统引入了合作教学，这也说明了合作式教学被我们现代进一步的认可与肯定。通过小组合作的方法进行教学，可以更好地培养学生的能力。在教学过程中学生们自由配对组成小组，在与其他同学进行互动的过程中，学生会养成很多良好的习惯[1]。
例如怎样和其他人进行交流，分享意见。在美术教学中引入小组合作教学，还可以让学生们交流自己对艺术的见解，提高审美能力和不同的美术素养。在美术课堂中引入小组教学，还可以提前培养学生们的协作能力。在学生以后步入社会都需要与同事和谐相处，共同完成一项工作。提前在小学就培养学生的合作精神，会在学生今后的工作当中起到很大的作用。运用这种教学手段，学生也会主动积极地去学习。当学生们有了一个共同的目标时，他们的积极性就会变得比以前大很多，所以这种方式也会在教学过程中为学生带来很多快乐。
二、小组合作的基本原则
通过小组合作进行学习，已经是时代发展的一种新型教学方法，但是在合作过程中还是会遇到许多问题。其中最重要的一点就是如何分配小组成员。教师在划分小组时，应该根据每位同学的个人情况进行判定。小组内的同学应该可以互相起到取长补短的作用，各有各的优势，但却各有各的不同，只有这样的小组才能够发挥其最大的作用。小组内的成员应该互相帮助，用个人的优势来完成整个组的任务。除去他们的绘画能力之外，教师也应该合理分析学生的性格，确保在小组之内没有摩擦可以很好的进行教学目标。
例如在进行分组的时候，教师应该先对他们的绘画功底进行考察。不应该将绘画风格相同的学生分到一组，应该合理考虑每组的人选。在性格方面每组成员应该起到包容的作用。小组合作的目的是为了帮助成员更好地学习，如果在合作过程当中由于自身性格不合起到了反作用，岂不是得不偿失？所以在进行小组分配时，教师应该依据学生的个人性格与绘画能力进行分组。
三、掌握小组合作的学习规律
虽然说小组合作式学习可以给学生带来很大的帮助，但是教师应该合理划分小组合作的学习时间，不能太过于依赖小组合作。只有适当地进行合作式探究与学习才能起到更大的作用。在小组进行合作式学习时，教师也可以适当地参与其中，与学生共同学习进行讨论。教师在这过程当中不光教授了学生知识，还促进了教师与学生之间的感情，使学生更愿意寻求老师的帮助，改变了学生以往不愿面对老师的现象。在合作式学习过后，教师还应该适当对整体的合作进行点评。找出小组合作中存在的问题和该发扬的精神。通过这种方式给予学生更多的信心与学习的动力，帮助学生完成美术课堂上的学习[2]。
例如教师可以让学生分好小组共同完成一幅图画。在完成这幅作品的过程中，学生们需要积极配合，积极沟通。这种合作式学习可以更好地锻炼学生的协作精神。在画完之后应该适当进行点评，多给学生信心和鼓励，保证学生对学习充满热情。
四、结束语
通过小组合作式教学，学生可以提高自己的思维能力，并且产生对学习的兴趣。学生在进行合作的过程中，也能够提前了解合作的重要性与它的意义，这对学生在未来的发展都会起到很大的作用。在进行合作式教学过程中，教师也应该对学生产生积极的引导，帮助学生完成任务与目标，培养学生对美术的认识与美术素养。这种合作式教学，学生更愿意去学习，拥有更强烈的学习欲望，合理改善了以往枯燥的课堂氛围，打破了传统式教学的制约。总的来说，在美术课堂中运用合作式教学，对学习的质量会有很大的帮助。教师应该多寻求创新的方法，让学生的学习不再是为了应试教育，让学生懂得团结协作能力的重要性。在進行小组合作时，教师也应该根据不同学生的个人情况来进行分组，确保小组合作式的教学是有意义的。
参考文献：
[1]宋林薇.中小学美术学科小组合作学习的有效策略探究[J].新校园（中旬），2017（2）：52-52.
[2]圣特.小组合作教学法在小学美术课程中的应用研究[J].考试周刊，2018（5）：167-167.
关键词：小组合作;小学美术;应用探究
引言：
在课堂当中将学生分为不同的小组来进行教学，可以发展学生的不同方面的本领与技巧。学生们通过合作互动来弥足对方之间的不足，共同进步，这种教学是一种新型教学理念。同时通过合作互动式学习，学生有了学习积极性，更愿意去主动学习与探索，在互帮互助中积累更多的知识与经验，互相交流也可以培养学生的个人能力。通过小组合作式教学，也可以摆脱学生没有耐力的这种缺点，让学生在小组合作中长时间集中精神，完成一项任务。在学习过程中学生会遇到很多困难，这些困难并不是没有解决办法的，而是需要教师去寻找新的教学方式来帮助学生克服这些困难。在美术课堂当中运用小组合作式教学，也可以多方面提高学生的审美，相互借鉴其他人的学习方法。合作式教学还可以增强学生与教师之间的互动，使课堂氛围更加活跃，让学生拥有独立的思考能力。
一、小组合作的意义
现在已经有很多的教育系统引入了合作教学，这也说明了合作式教学被我们现代进一步的认可与肯定。通过小组合作的方法进行教学，可以更好地培养学生的能力。在教学过程中学生们自由配对组成小组，在与其他同学进行互动的过程中，学生会养成很多良好的习惯[1]。
例如怎样和其他人进行交流，分享意见。在美术教学中引入小组合作教学，还可以让学生们交流自己对艺术的见解，提高审美能力和不同的美术素养。在美术课堂中引入小组教学，还可以提前培养学生们的协作能力。在学生以后步入社会都需要与同事和谐相处，共同完成一项工作。提前在小学就培养学生的合作精神，会在学生今后的工作当中起到很大的作用。运用这种教学手段，学生也会主动积极地去学习。当学生们有了一个共同的目标时，他们的积极性就会变得比以前大很多，所以这种方式也会在教学过程中为学生带来很多快乐。
二、小组合作的基本原则
通过小组合作进行学习，已经是时代发展的一种新型教学方法，但是在合作过程中还是会遇到许多问题。其中最重要的一点就是如何分配小组成员。教师在划分小组时，应该根据每位同学的个人情况进行判定。小组内的同学应该可以互相起到取长补短的作用，各有各的优势，但却各有各的不同，只有这样的小组才能够发挥其最大的作用。小组内的成员应该互相帮助，用个人的优势来完成整个组的任务。除去他们的绘画能力之外，教师也应该合理分析学生的性格，确保在小组之内没有摩擦可以很好的进行教学目标。
例如在进行分组的时候，教师应该先对他们的绘画功底进行考察。不应该将绘画风格相同的学生分到一组，应该合理考虑每组的人选。在性格方面每组成员应该起到包容的作用。小组合作的目的是为了帮助成员更好地学习，如果在合作过程当中由于自身性格不合起到了反作用，岂不是得不偿失？所以在进行小组分配时，教师应该依据学生的个人性格与绘画能力进行分组。
三、掌握小组合作的学习规律
虽然说小组合作式学习可以给学生带来很大的帮助，但是教师应该合理划分小组合作的学习时间，不能太过于依赖小组合作。只有适当地进行合作式探究与学习才能起到更大的作用。在小组进行合作式学习时，教师也可以适当地参与其中，与学生共同学习进行讨论。教师在这过程当中不光教授了学生知识，还促进了教师与学生之间的感情，使学生更愿意寻求老师的帮助，改变了学生以往不愿面对老师的现象。在合作式学习过后，教师还应该适当对整体的合作进行点评。找出小组合作中存在的问题和该发扬的精神。通过这种方式给予学生更多的信心与学习的动力，帮助学生完成美术课堂上的学习[2]。
例如教师可以让学生分好小组共同完成一幅图画。在完成这幅作品的过程中，学生们需要积极配合，积极沟通。这种合作式学习可以更好地锻炼学生的协作精神。在画完之后应该适当进行点评，多给学生信心和鼓励，保证学生对学习充满热情。
四、结束语
通过小组合作式教学，学生可以提高自己的思维能力，并且产生对学习的兴趣。学生在进行合作的过程中，也能够提前了解合作的重要性与它的意义，这对学生在未来的发展都会起到很大的作用。在进行合作式教学过程中，教师也应该对学生产生积极的引导，帮助学生完成任务与目标，培养学生对美术的认识与美术素养。这种合作式教学，学生更愿意去学习，拥有更强烈的学习欲望，合理改善了以往枯燥的课堂氛围，打破了传统式教学的制约。总的来说，在美术课堂中运用合作式教学，对学习的质量会有很大的帮助。教师应该多寻求创新的方法，让学生的学习不再是为了应试教育，让学生懂得团结协作能力的重要性。在進行小组合作时，教师也应该根据不同学生的个人情况来进行分组，确保小组合作式的教学是有意义的。
参考文献：
[1]宋林薇.中小学美术学科小组合作学习的有效策略探究[J].新校园（中旬），2017（2）：52-52.
[2]圣特.小组合作教学法在小学美术课程中的应用研究[J].考试周刊，2018（5）：167-167.