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摘要：高中化学学习是积极构建知识，发展能力，形成正确的情感态度和价值观的过程。高中阶段是学生知识增长和思维能力形成的关键阶段。寻求教学方法，提高化学教学质量是每位教师追求的目标。这些要求对传统教学方法提出了挑战，必须探索新的教学方法。
关键词：高中化学;教学;科学探究;效用
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-119-1
与初中化学相比，高中化学的内容越来越复杂，知识点越来越抽象，越来越系统，越来越理论化。它不仅要求学生具有强烈的空间想象力，还要求学生具有更强的思维能力。
一、高中生的自学能力不是很好，接受新的高中化学知识需要教师的解释
首先，在课前，学生应该预先学习一下高中化学课上所要讲的知识点，了解老师想要在课堂上讲什么，仔细思考相应的知识点，并写下来他们怀疑的地方。学生将在课堂上有针对性地学习，掌握知识的速度将大大提高。其次，学生应注意课堂学习的效率。他们应该在课堂上遵循老师的思想，积极发展思维联想，认真倾听老师的讲课内容，注重基础知识，培养自己的高中化学思维能力。在课堂学习过程中，学生积极学习理解教师对知识点的讲解，这有利于学生掌握有效的学习方法。最后，学生应该注意对学到的知识进行课后实践，特别是练习困难的知识点，尽可能地回忆老师在课堂上讲授的知识点，如公式的推理过程，定理的辩证方法等。如果你不了解这个地方，请及时问老师和同学。不仅如此，学生应该培养对不理解和不了解知识及时学习的习惯，并且应该定期总结他们所学到的知识，并将分散的知识点联系起来，形成一个系统的知识体系。这种方法将提高学生的学习能力，从而有效地学习高中化学。
二、更新课堂教学观念，渗透创新意识
现在更多的孩子通过大量的做题和练习形成经验式的行为习惯，同时企图利用这种经验式的习惯来应对今后可能出现的不同种类的题目。也许题目的基本方法和思路是有相似性或者说是有限的，但是思考的途径和解决的办法并非一成不变，很多时候需要思辨性，这不是通过题海战术能达到的高度，所谓的量变到质变是需要学生进行自我总结和批判性思考的，并不是一个突变的、完全外在的过程，而是一个缓慢内在积累变化的过程。因此不难看出，单纯做题而不转变思路是很难突破因题海战术所带来的不足的，这个不足表现在学生无法做完所有的题，也就无法面对所有可能出现的不同的题型，因此也就会遇到没做过就无从下手的情况。通过以上分析，我们知道这种题海战术有一定的必要性，但是从学生和教师两个方面都需要有所改变。
三、引导学生具备思辨能力和创新能力
作为一名教师，我们教授的方式是指导，指导学生如何具备思考或创新的能力。首先，教师必须对不同类型的主题从基本知识和方法做一个完整的指导。一个主题必须首先阐明解决方案，目的是导致推导出一系列解决方案的想法，不同的想法以不同的方式解释，向学生展示不同想法下的可能情况，引导学生思考他们选择带来的结果，帮助学生理解主题的基本含义，并解释需要通过点击式方式解释的内容。对这一主题的解释比题海战术更实际，更有效。注重课前预习，课堂上注意听讲，课后及时总结。而作为学生，最大程度的配合教师，积极进行思考和有意识的理解思辨能力的重要性是最为关键的。这里提到的题海战术的不足，并不是说不要做题，而是在这之外仍有需要下功夫的地方，大量做题也许可以让你有个好成绩，但是想要面对变化节奏过快的社会生活，还应该具备思辨能力，分析问题解决问题，教育的本质是使接受教育的人和传播教育的人都能因教育而得到人心智的提升，并非一个分数一个结果。这种唯分为上的思路正是我们需要改变的，我们的学生厌学抵触学习最根本的还是没有在学习中获得乐趣和认同，也许聪明的孩子因为接受能力强考了高分，因此获得成就感，而由此引发学习的兴趣，这也许是件好事，但大多数普通的孩子更多的还是需要有一个漫长的过程，在这个过程中我们强调的是因思考的力量而获得的解决问题的能力，因为这个能力使你获得成就感和认同感，我想这种方式更适合大多数孩子。
四、培养高中化学思维模式，掌握合适的学习方法
学习过程就是用已经获得的知识来解决新知识。通过对知识的梳理和归纳，逐步形成一套固定的学习模式。要学习高中化学，应该从两个方面入手。一方面，学生应培养自己的高中化学思维，学会站在高中化学思维中学习高中化学，这将使学生更多地了解高中化学知识。快速而深刻。要培养高中化学思维，学生需要掌握高中化学思想规律，理解高中化学思维方法与知识体系之间的联系，以便在接受新知识点时，学生能够快速掌握和运用知识。另一方面，学生应该总结出一套适合他们的学习方法，并注意方法的效率。对于一些学习能力差的学生，你可以在课堂上记录教师讲授的关键内容，形成高中化学课堂笔记，记录你总结的知识点和解决问题的想法，并在课后做笔记。对中间的知识结构进行梳理和总结，构建了比较完整的知识体系，有助于学生更好地掌握高中化学知识的主要内容。
总之，学好高中化学需要学生掌握正确的学习方法，改变原有低效率的学习方式，培养自身的学习兴趣，充分发挥自主学习能力。学生要学会将被动接受转化为主动思考，不断地通过高中化学的思维方式来学习知识，只有这样才能从根本上提高高中化学成绩。
[參考文献]
[1]姚本先.高中化学课堂教学的实效性[M].东方出版中心，2002，10.
[2]李桂平.高中化学课堂教学的实效性初探[J].教师教育科研，2012，6.
关键词：高中化学;教学;科学探究;效用
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-119-1
与初中化学相比，高中化学的内容越来越复杂，知识点越来越抽象，越来越系统，越来越理论化。它不仅要求学生具有强烈的空间想象力，还要求学生具有更强的思维能力。
一、高中生的自学能力不是很好，接受新的高中化学知识需要教师的解释
首先，在课前，学生应该预先学习一下高中化学课上所要讲的知识点，了解老师想要在课堂上讲什么，仔细思考相应的知识点，并写下来他们怀疑的地方。学生将在课堂上有针对性地学习，掌握知识的速度将大大提高。其次，学生应注意课堂学习的效率。他们应该在课堂上遵循老师的思想，积极发展思维联想，认真倾听老师的讲课内容，注重基础知识，培养自己的高中化学思维能力。在课堂学习过程中，学生积极学习理解教师对知识点的讲解，这有利于学生掌握有效的学习方法。最后，学生应该注意对学到的知识进行课后实践，特别是练习困难的知识点，尽可能地回忆老师在课堂上讲授的知识点，如公式的推理过程，定理的辩证方法等。如果你不了解这个地方，请及时问老师和同学。不仅如此，学生应该培养对不理解和不了解知识及时学习的习惯，并且应该定期总结他们所学到的知识，并将分散的知识点联系起来，形成一个系统的知识体系。这种方法将提高学生的学习能力，从而有效地学习高中化学。
二、更新课堂教学观念，渗透创新意识
现在更多的孩子通过大量的做题和练习形成经验式的行为习惯，同时企图利用这种经验式的习惯来应对今后可能出现的不同种类的题目。也许题目的基本方法和思路是有相似性或者说是有限的，但是思考的途径和解决的办法并非一成不变，很多时候需要思辨性，这不是通过题海战术能达到的高度，所谓的量变到质变是需要学生进行自我总结和批判性思考的，并不是一个突变的、完全外在的过程，而是一个缓慢内在积累变化的过程。因此不难看出，单纯做题而不转变思路是很难突破因题海战术所带来的不足的，这个不足表现在学生无法做完所有的题，也就无法面对所有可能出现的不同的题型，因此也就会遇到没做过就无从下手的情况。通过以上分析，我们知道这种题海战术有一定的必要性，但是从学生和教师两个方面都需要有所改变。
三、引导学生具备思辨能力和创新能力
作为一名教师，我们教授的方式是指导，指导学生如何具备思考或创新的能力。首先，教师必须对不同类型的主题从基本知识和方法做一个完整的指导。一个主题必须首先阐明解决方案，目的是导致推导出一系列解决方案的想法，不同的想法以不同的方式解释，向学生展示不同想法下的可能情况，引导学生思考他们选择带来的结果，帮助学生理解主题的基本含义，并解释需要通过点击式方式解释的内容。对这一主题的解释比题海战术更实际，更有效。注重课前预习，课堂上注意听讲，课后及时总结。而作为学生，最大程度的配合教师，积极进行思考和有意识的理解思辨能力的重要性是最为关键的。这里提到的题海战术的不足，并不是说不要做题，而是在这之外仍有需要下功夫的地方，大量做题也许可以让你有个好成绩，但是想要面对变化节奏过快的社会生活，还应该具备思辨能力，分析问题解决问题，教育的本质是使接受教育的人和传播教育的人都能因教育而得到人心智的提升，并非一个分数一个结果。这种唯分为上的思路正是我们需要改变的，我们的学生厌学抵触学习最根本的还是没有在学习中获得乐趣和认同，也许聪明的孩子因为接受能力强考了高分，因此获得成就感，而由此引发学习的兴趣，这也许是件好事，但大多数普通的孩子更多的还是需要有一个漫长的过程，在这个过程中我们强调的是因思考的力量而获得的解决问题的能力，因为这个能力使你获得成就感和认同感，我想这种方式更适合大多数孩子。
四、培养高中化学思维模式，掌握合适的学习方法
学习过程就是用已经获得的知识来解决新知识。通过对知识的梳理和归纳，逐步形成一套固定的学习模式。要学习高中化学，应该从两个方面入手。一方面，学生应培养自己的高中化学思维，学会站在高中化学思维中学习高中化学，这将使学生更多地了解高中化学知识。快速而深刻。要培养高中化学思维，学生需要掌握高中化学思想规律，理解高中化学思维方法与知识体系之间的联系，以便在接受新知识点时，学生能够快速掌握和运用知识。另一方面，学生应该总结出一套适合他们的学习方法，并注意方法的效率。对于一些学习能力差的学生，你可以在课堂上记录教师讲授的关键内容，形成高中化学课堂笔记，记录你总结的知识点和解决问题的想法，并在课后做笔记。对中间的知识结构进行梳理和总结，构建了比较完整的知识体系，有助于学生更好地掌握高中化学知识的主要内容。
总之，学好高中化学需要学生掌握正确的学习方法，改变原有低效率的学习方式，培养自身的学习兴趣，充分发挥自主学习能力。学生要学会将被动接受转化为主动思考，不断地通过高中化学的思维方式来学习知识，只有这样才能从根本上提高高中化学成绩。
[參考文献]
[1]姚本先.高中化学课堂教学的实效性[M].东方出版中心，2002，10.
[2]李桂平.高中化学课堂教学的实效性初探[J].教师教育科研，2012，6.