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【摘要】 作文属于小学语文重要的教学内容，在小学作文写作中，场面描写是常见的写作内容。掌握了这一写作方法，学生在今后面对一些记叙文的写作时可做到游刃有余。本文简要分析了作文中场面描写的内涵，并结合小学语文作文教学实际，探讨作文教学中场面描写的教学指导策略，希望对相关教师有所帮助。
【关键词】 小学语文 作文教学 场面描写
引言
小学作文一直以来都是语文教学中的重点及难点内容，很多学生在作文写作中表现出无从下笔、写作兴趣不高等问题。如何解决学生作文写作难的问题，关键是让学生掌握一些基本的作文写作方法，如教导学生掌握场面描写的方法，可让学生在面对记叙文写作的时候，不会因为语句表达不出来而出现畏惧写作的情况。所以，在小学语文作文教学中，强化场面描写的指导，不但可促进学生写作能力的提升，还有助于提高学生的写作积极性及主动性。
一、小学语文作文中场面描写的内涵
所谓“场面描写”主要指的是对一个特定时间、地点内人物活动情况进行的描写。场面描写中综合应用了叙述、描写及抒情等表达方式，集中表现自然景色、社会环境及人物活动等。场面描写的内容上，通常包括农民劳作场面、运动比赛场面、演唱会、战斗场面等。为了突出这些场面宏大、火热、精彩的特点，在描写的时候经常运用到多样化的表达方式及写作手法，如记叙、描写、抒情及议论手法等，综合多种表现手法让场景描写呈现给读者充满感染力的画面。
場景描写得当对推动故事情节发展、烘托气氛及展现任务形象有重要帮助，可以提升作文的整体水平，给读者留下深刻的印象。
二、小学语文作文教学中场面描写指导策略
1. 场面描写的要素构成。
（1） 交代场面背景
包括场面发生的时间、地点、周围环境等，通过介绍这些内容可让读者了解故事或者活动在怎样的社会及自然背景下发生。
（2） 把握总体，写作具体
进行场面描写的时候，先总体地概括场面，使得读者对场面的整体情况有所把握。在概括场面的总体情况后进行具体内容的写作，具体内容写作常见的重点事件，如活动项目、矛盾冲突等，在具体内容的描写上需做到细致且全面，实现点面结合。
（3） 烘托气氛
气氛主要指的是人在特定环境中看到的景象及感觉到的情绪、情感。无论是进行何种场面的描写，气氛都非常重要，因为如果缺少气氛，读者就难以感受到场面，无法获得身临其境之感。如运动比赛场面中应该有紧张的气氛；战斗场面应该有严肃紧张的气氛；送别场面应该有难舍难分的气氛等等。
（4） 写作顺序得当
进行场面描写的时候，写作上要有顺序，这样才可以让读者理清来龙去脉。场面常常是由人物、事件、景物等组合的综合画面，不是寥寥几笔就能写出来的，所以在进行场面描写的时候一定要事先安排写作的前后顺序。比如在描写泼水节、端午假等庆祝节日场面的时候，可先写出活动的总体氛围，勾勒出“面”；之后再描写一些泼水或赛龙舟的趣味性内容，凸显“点”。通过点面结合使场面清晰地展示在读者眼前。
2. 场面描写案例分析。
下面以一次校园运动会的场面描写为例：一年一度的秋季运动会又到了，在学校的足球运动场地中早早便竖起了颜色各样的旗帜。在今天上学前，运动员们都穿上运动服，准备迎接即将到来的运动会。在运动会还没开始前，各班级的学生和班主任围在一起，加油鼓劲。有的班级提前唱起了歌曲，蓄势待发。
上午八点，随着校长的一句“运动会现在开始！”，运动的号角就被吹起，各个班级没有参加运动会的同学自发组成啦啦队，喊着事先排练好的口号。第一场比赛是100米短跑，只见参赛的选手纷纷站在起跑线上，拉练肌肉，在裁判发起“预备”口令后，学生摆好起跑姿势，双手前撑在地面，一脚前屈，另一脚后伸，脚抵在挡板上，延伸直视前方。“嘭”，发令枪一响，运动员们如离弦的箭一般朝终点进发。
上面两段文字描写的是校园运动会的场景，写作的内容较为具体，仔细分析如下： （1）开头就交代了时间与地点，一年一度、学校足球场；（2）具体人物：运动员；（3）详细记叙了人物活动：100米短跑运动员的起跑姿势。在详细记经过的时候，作者做到了点面结合，关于“面”的内容：各班级的同学自愿组成啦啦队，呼喊提前排练好的口号，这烘托出欢快、激烈的体育竞技氛围。而写点的时候则描写了运动员起跑时的动作姿势，如双手前撑地面、脚抵挡板、眼神直视前方，借助这样的描写方式将运动员的专注写出来。综合上面的场景描写可以得出如下的经验：在进行场面描写的时候，为了将场面描写得清楚，需要在其中写清楚时间、地点、人物及情节等，其中时间与地点在开头就应该给出，这样可以让读者了解到事件发生的背景。在进行场面描写的时候，需要做到点面结合，如此可以烘托出一定的气氛，让读者深入到场面中，体会到其中表达的情感。场面中的人物与情节描写是写作的重点内容，同时也是记叙文的核心组成，在场面描写中，将人物活动作为核心内容进行描写，加入一些细节内容的表述，可以提高作文的写作质量，带给读者良好的阅读体验。
结语
综上所述，小学语文作文教学中，场面描写是记叙文写作指导的重要内容，加强场面描写技巧的教学对小学生写作能力的提升有重要的帮助。在场面描写的指导上，教师首先需要明确场面描写的作用，在具体内容上需体现出时间、地点、人物及情节等，写作时则要做到点面结合，写出应有气氛，为读者展示精彩的场面，带给读者一种身临其境的感受。
参考文献
[1] 李利.试析小学语文景物描写在作文教学中的应用[J].都市家教月刊， 2014，24（2）：36-37.
[2] 李一鸣.小学语文作文教学分析[J].吉林教育，2015，6（34）.
[3] 毛周黎.小学语文个性化作文教学存在的问题及对策[J].学子（理论版）， 2016，3（16）.
[4] 康淑琴.课外阅读对小学语文作文教学中的意义分析[J].考试周刊， 2017，8（77）：43.
【关键词】 小学语文 作文教学 场面描写
引言
小学作文一直以来都是语文教学中的重点及难点内容，很多学生在作文写作中表现出无从下笔、写作兴趣不高等问题。如何解决学生作文写作难的问题，关键是让学生掌握一些基本的作文写作方法，如教导学生掌握场面描写的方法，可让学生在面对记叙文写作的时候，不会因为语句表达不出来而出现畏惧写作的情况。所以，在小学语文作文教学中，强化场面描写的指导，不但可促进学生写作能力的提升，还有助于提高学生的写作积极性及主动性。
一、小学语文作文中场面描写的内涵
所谓“场面描写”主要指的是对一个特定时间、地点内人物活动情况进行的描写。场面描写中综合应用了叙述、描写及抒情等表达方式，集中表现自然景色、社会环境及人物活动等。场面描写的内容上，通常包括农民劳作场面、运动比赛场面、演唱会、战斗场面等。为了突出这些场面宏大、火热、精彩的特点，在描写的时候经常运用到多样化的表达方式及写作手法，如记叙、描写、抒情及议论手法等，综合多种表现手法让场景描写呈现给读者充满感染力的画面。
場景描写得当对推动故事情节发展、烘托气氛及展现任务形象有重要帮助，可以提升作文的整体水平，给读者留下深刻的印象。
二、小学语文作文教学中场面描写指导策略
1. 场面描写的要素构成。
（1） 交代场面背景
包括场面发生的时间、地点、周围环境等，通过介绍这些内容可让读者了解故事或者活动在怎样的社会及自然背景下发生。
（2） 把握总体，写作具体
进行场面描写的时候，先总体地概括场面，使得读者对场面的整体情况有所把握。在概括场面的总体情况后进行具体内容的写作，具体内容写作常见的重点事件，如活动项目、矛盾冲突等，在具体内容的描写上需做到细致且全面，实现点面结合。
（3） 烘托气氛
气氛主要指的是人在特定环境中看到的景象及感觉到的情绪、情感。无论是进行何种场面的描写，气氛都非常重要，因为如果缺少气氛，读者就难以感受到场面，无法获得身临其境之感。如运动比赛场面中应该有紧张的气氛；战斗场面应该有严肃紧张的气氛；送别场面应该有难舍难分的气氛等等。
（4） 写作顺序得当
进行场面描写的时候，写作上要有顺序，这样才可以让读者理清来龙去脉。场面常常是由人物、事件、景物等组合的综合画面，不是寥寥几笔就能写出来的，所以在进行场面描写的时候一定要事先安排写作的前后顺序。比如在描写泼水节、端午假等庆祝节日场面的时候，可先写出活动的总体氛围，勾勒出“面”；之后再描写一些泼水或赛龙舟的趣味性内容，凸显“点”。通过点面结合使场面清晰地展示在读者眼前。
2. 场面描写案例分析。
下面以一次校园运动会的场面描写为例：一年一度的秋季运动会又到了，在学校的足球运动场地中早早便竖起了颜色各样的旗帜。在今天上学前，运动员们都穿上运动服，准备迎接即将到来的运动会。在运动会还没开始前，各班级的学生和班主任围在一起，加油鼓劲。有的班级提前唱起了歌曲，蓄势待发。
上午八点，随着校长的一句“运动会现在开始！”，运动的号角就被吹起，各个班级没有参加运动会的同学自发组成啦啦队，喊着事先排练好的口号。第一场比赛是100米短跑，只见参赛的选手纷纷站在起跑线上，拉练肌肉，在裁判发起“预备”口令后，学生摆好起跑姿势，双手前撑在地面，一脚前屈，另一脚后伸，脚抵在挡板上，延伸直视前方。“嘭”，发令枪一响，运动员们如离弦的箭一般朝终点进发。
上面两段文字描写的是校园运动会的场景，写作的内容较为具体，仔细分析如下： （1）开头就交代了时间与地点，一年一度、学校足球场；（2）具体人物：运动员；（3）详细记叙了人物活动：100米短跑运动员的起跑姿势。在详细记经过的时候，作者做到了点面结合，关于“面”的内容：各班级的同学自愿组成啦啦队，呼喊提前排练好的口号，这烘托出欢快、激烈的体育竞技氛围。而写点的时候则描写了运动员起跑时的动作姿势，如双手前撑地面、脚抵挡板、眼神直视前方，借助这样的描写方式将运动员的专注写出来。综合上面的场景描写可以得出如下的经验：在进行场面描写的时候，为了将场面描写得清楚，需要在其中写清楚时间、地点、人物及情节等，其中时间与地点在开头就应该给出，这样可以让读者了解到事件发生的背景。在进行场面描写的时候，需要做到点面结合，如此可以烘托出一定的气氛，让读者深入到场面中，体会到其中表达的情感。场面中的人物与情节描写是写作的重点内容，同时也是记叙文的核心组成，在场面描写中，将人物活动作为核心内容进行描写，加入一些细节内容的表述，可以提高作文的写作质量，带给读者良好的阅读体验。
结语
综上所述，小学语文作文教学中，场面描写是记叙文写作指导的重要内容，加强场面描写技巧的教学对小学生写作能力的提升有重要的帮助。在场面描写的指导上，教师首先需要明确场面描写的作用，在具体内容上需体现出时间、地点、人物及情节等，写作时则要做到点面结合，写出应有气氛，为读者展示精彩的场面，带给读者一种身临其境的感受。
参考文献
[1] 李利.试析小学语文景物描写在作文教学中的应用[J].都市家教月刊， 2014，24（2）：36-37.
[2] 李一鸣.小学语文作文教学分析[J].吉林教育，2015，6（34）.
[3] 毛周黎.小学语文个性化作文教学存在的问题及对策[J].学子（理论版）， 2016，3（16）.
[4] 康淑琴.课外阅读对小学语文作文教学中的意义分析[J].考试周刊， 2017，8（77）：43.