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目前在班级集体授课模式为主的课堂上，我们很难有效地针对随班就读儿童来进行教材的处理和教学的设计，所以教师只有在充分尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣等个性特点尽可能得到充分的发展。为了开启随班就读儿童的智力潜能，让他们的身心得到健康发展，并能更顺畅地与人交流，共同生活，笔者认为赏识激励可以作为一种教学手段进入我们的课堂，只有教师正确的赏识激励才能为他们制定恰当的教学目标，为他们设计难度适宜的作业，从而调动他们的学习积极性。