【摘 要】
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高中数学课堂上“小情境”的创设,具有趣味性、生动性、挑战性、应用性等特征,能够打破高中数学教师传统性、灌输性的教学思想,让学生成为数学课堂的主人,丰富高中数学课堂上
【机 构】
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江苏省张家港市塘桥高级中学 215600
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高中数学课堂上“小情境”的创设,具有趣味性、生动性、挑战性、应用性等特征,能够打破高中数学教师传统性、灌输性的教学思想,让学生成为数学课堂的主人,丰富高中数学课堂上的主体.在多方互动下,高中数学的教学氛围更加活跃、民主与和谐,能够更容易达成数学课堂上的教学共鸣,促进数学情境教学的升华,激发学生在数学课堂上的主观能动性,激发学生的学习潜力,进而提升学生的学习效率.
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