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[摘要] 教育需要爱，离不开爱，教师对学生的爱，既要注重细节，又要一视同仁，还要把握尺度。教师既要尊重学生，又要对学生严格要求。宽严适度，才能有利用学生成长。爱是一种情感，可以在师生中互相传递，促进教育的和谐，师生的成长。
[关键词] 教师爱学生细节尊重尺度
著名文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是教育的源泉。师生之间的真诚之爱，像是杠杆一样，会让我们的教育起到事半功倍的效果。热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，也是全社会对老师的基本要求。“亲其师信其道”，当教师把发自内心的爱，通过一言一行自然传给学生的同时，必然会激起学生内心情感的真诚回报，从而乐于接受教师所给予的一切。因此，有人说“当爱是从心底里自然散发的一种芳香时，您将魅力无限。由此可见，要做一名优秀的教师，就必须热爱教育，喜欢学生。但是，爱是有学问的，对于教师来说“爱学生”不仅是一种美德，更是一种专业能力。教师应该如何科学施爱，在教育的实践中，要不断的进行探索。
一、注重细节，让学生时刻感受到教师的爱
有人说,教师是太阳底下最光辉的职业，我们从事最光辉的职业，就必须有阳光的心态、高尚的情操、无限的爱心去面对每一个学生，从事每一项工作，完成每一项任务。把自己心中对教育事业、对学生的爱，通过语言和行为表达出来。教师表达爱的方法很多，赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的招呼、轻轻地拍打、热心的解答，真情交流，甚至是激烈的争论，都能表现出对学生的爱，会使学生倍受激励和鼓舞。这种表达要注重细节，第一，教师要细心的体会每一个学生，对待不同的学生，要用不同的方式表达。对待品学兼优的学生要严格要求，给他们树立更高的目标，促使他们进一步提高；对待顽皮厌学、成绩较差的学生，多引导、鼓励、督促，帮助他们一点一点地提高；对待家境困难的学生，要默默地给予无声的帮助，随时为他排忧解难，使他安心学习。作为教师，要让每一个学生都感到你在关注、关心他。如果每一个学生都体会到教师的爱，教育效果就会放大。第二，教师要注重自己言行，给予学生以积极的影响。人们的心理是通过行为来表现的,积极健康的心理和消极不健康的心理都会通过行为表现出来。教师通过行为表现出来的心理，会影响到学生的心理和行为。因此，教师要爱学生，就必须给学生以积极、乐观、健康、向上的影响，以促进学生健康成长。为此，教师必须始终保持积极乐观的心态，饱满的工作热情和严谨的工作态度, 把自己的烦恼、悲观等不良情绪丢在校门之外，时时刻刻用微笑面对学生，给学生以精神支撑。为此，作为教师必须十分注意自己的言行举止，注意自己的动作、神态和语音，甚至于穿着习惯等，一言一行、一举一动，处处都应该为学生起表率作用。
二、一视同仁，充分尊重每一个学生
在教育教学中，教师对学生充满真挚的爱,理解学生,尊重学生, 以平等、真诚的态度对待每一个学生, 给每一个学生以充分的人格尊重。尊重学生，就要尊重学生的差异，对于学生，无论是学习成绩如何，无论家庭状况如何，也无论个人相貌如何，都一视同仁。欣赏每一个学生的优点，关注每一个学生的进步，纠正每一个学生的不足。对待学生的缺点和不足，要多交流，多引导。少指责，少抱怨。不能讽刺、挖苦，更不能谩骂。要多鼓励，多帮助。苏霍姆林斯基说过：“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明”。所以教师要积极寻找学生的闪光点，并向全班推介，树立每一个同学的自信。尊重学生就要包容学生的个性，做到因材施教。创造条件，让所有的学生都有机会展示自己的才能，赢得同学的尊重。只有教师充分的尊重学生、真心的关爱学生，平等的对待每一个学生，才能构建和谐友善的师生关系。校园中出现的师生对立或冲突等不和谐的音符,教师是负有主要责任的,往往都是教师不尊重学生, 不能做到一视同仁，对一些事情处理不当、伤害了学生的自尊心所致。我门学校中曾发生过这样的事件，一个学习成绩不好，经常违反学校纪律的学生与一个任课教师发生了激烈的冲突。原因就是这个学生迟到了，任课教师批评他，他不认错还顶撞任课教师，指责任课教师某某同学迟到为什么就不批评，为什么我迟到就批评。校长让他先检查自己的错误，他理直气壮地说，老师为什么不检查自己的错误，却揪住我的错误不放…… 。这一事件中，教师处事不公，引发学生对教师的不满情绪，是事件升级的主要原因。教师没有充分的尊重学生，引发了学生对教师的不尊重。作为教师你的眼中的学生不应该有好坏之分，只有犯错误和没犯错误之别。作为教师不能这样，对有的同学犯错误视而不见、听之任之，而对有的同学有点小错就大做文章。公平是和谐的基础，必须做到一视同仁。
三、把握尺度，在关爱中严格要求学生。
宽容是教育理念，也是一种教育方法。作为一名教师，对于学生必须持有宽容的心态。学生处在成长时期，世界观、人生观和价值观还不成熟，成长的过程中会出现这样或那样的问题或错误。这就需要我们教师用爱心去理解学生，让学生在被包容和理解中发挥个性、抒发思想、改正错误、树立信心，进而积极主动地面对学习和生活。当然，宽容是有限度的，要在“宽容”和“理解”的基础上严格要求，过度的宽容就是放纵学生，就是对学生的不负责任；过度的严格又容易使学生产生感到压力，产生逆反心理。怎样才能做到“严而有序，宽而有度”，需要我们在实践中去探索。总体说来，涉及重大原则问题，必须严格，一般问题，可以具体分析；对品学兼优的学生，要严格要求，使他们能够看到自己存在的问题，向着更高的目标迈进，有助于为其他同学树立榜样；而对待经常表现不佳的学生则应该是严中有宽，只要发现他们微小的进步，就给予充分的肯定，及时的鼓励。让他们感受到教师的关爱，同学的宽容，让他们找回自信，看到前进的方向。古人云：“教不严，师之惰。”严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中，要爱中有严，严中有爱，做到宽严有度。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。对于教师来说，爱是付出、爱是奉献，只有付出爱、奉献爱，才能收获爱，才能体会到事业成功的喜悦，专业成长的快乐。对于学生来说，爱是阳光，爱是雨露，爱是学生健康成长动力；对于教育事业来说，爱是和谐的基础，爱是发展的动力。教师的爱是伟大的，学生的爱是纯真的。师生互爱，以爱换爱，以爱促爱，才能促进师生共同成成长，才能推动教育事业的发展。
[关键词] 教师爱学生细节尊重尺度
著名文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是教育的源泉。师生之间的真诚之爱，像是杠杆一样，会让我们的教育起到事半功倍的效果。热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，也是全社会对老师的基本要求。“亲其师信其道”，当教师把发自内心的爱，通过一言一行自然传给学生的同时，必然会激起学生内心情感的真诚回报，从而乐于接受教师所给予的一切。因此，有人说“当爱是从心底里自然散发的一种芳香时，您将魅力无限。由此可见，要做一名优秀的教师，就必须热爱教育，喜欢学生。但是，爱是有学问的，对于教师来说“爱学生”不仅是一种美德，更是一种专业能力。教师应该如何科学施爱，在教育的实践中，要不断的进行探索。
一、注重细节，让学生时刻感受到教师的爱
有人说,教师是太阳底下最光辉的职业，我们从事最光辉的职业，就必须有阳光的心态、高尚的情操、无限的爱心去面对每一个学生，从事每一项工作，完成每一项任务。把自己心中对教育事业、对学生的爱，通过语言和行为表达出来。教师表达爱的方法很多，赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的招呼、轻轻地拍打、热心的解答，真情交流，甚至是激烈的争论，都能表现出对学生的爱，会使学生倍受激励和鼓舞。这种表达要注重细节，第一，教师要细心的体会每一个学生，对待不同的学生，要用不同的方式表达。对待品学兼优的学生要严格要求，给他们树立更高的目标，促使他们进一步提高；对待顽皮厌学、成绩较差的学生，多引导、鼓励、督促，帮助他们一点一点地提高；对待家境困难的学生，要默默地给予无声的帮助，随时为他排忧解难，使他安心学习。作为教师，要让每一个学生都感到你在关注、关心他。如果每一个学生都体会到教师的爱，教育效果就会放大。第二，教师要注重自己言行，给予学生以积极的影响。人们的心理是通过行为来表现的,积极健康的心理和消极不健康的心理都会通过行为表现出来。教师通过行为表现出来的心理，会影响到学生的心理和行为。因此，教师要爱学生，就必须给学生以积极、乐观、健康、向上的影响，以促进学生健康成长。为此，教师必须始终保持积极乐观的心态，饱满的工作热情和严谨的工作态度, 把自己的烦恼、悲观等不良情绪丢在校门之外，时时刻刻用微笑面对学生，给学生以精神支撑。为此，作为教师必须十分注意自己的言行举止，注意自己的动作、神态和语音，甚至于穿着习惯等，一言一行、一举一动，处处都应该为学生起表率作用。
二、一视同仁，充分尊重每一个学生
在教育教学中，教师对学生充满真挚的爱,理解学生,尊重学生, 以平等、真诚的态度对待每一个学生, 给每一个学生以充分的人格尊重。尊重学生，就要尊重学生的差异，对于学生，无论是学习成绩如何，无论家庭状况如何，也无论个人相貌如何，都一视同仁。欣赏每一个学生的优点，关注每一个学生的进步，纠正每一个学生的不足。对待学生的缺点和不足，要多交流，多引导。少指责，少抱怨。不能讽刺、挖苦，更不能谩骂。要多鼓励，多帮助。苏霍姆林斯基说过：“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明”。所以教师要积极寻找学生的闪光点，并向全班推介，树立每一个同学的自信。尊重学生就要包容学生的个性，做到因材施教。创造条件，让所有的学生都有机会展示自己的才能，赢得同学的尊重。只有教师充分的尊重学生、真心的关爱学生，平等的对待每一个学生，才能构建和谐友善的师生关系。校园中出现的师生对立或冲突等不和谐的音符,教师是负有主要责任的,往往都是教师不尊重学生, 不能做到一视同仁，对一些事情处理不当、伤害了学生的自尊心所致。我门学校中曾发生过这样的事件，一个学习成绩不好，经常违反学校纪律的学生与一个任课教师发生了激烈的冲突。原因就是这个学生迟到了，任课教师批评他，他不认错还顶撞任课教师，指责任课教师某某同学迟到为什么就不批评，为什么我迟到就批评。校长让他先检查自己的错误，他理直气壮地说，老师为什么不检查自己的错误，却揪住我的错误不放…… 。这一事件中，教师处事不公，引发学生对教师的不满情绪，是事件升级的主要原因。教师没有充分的尊重学生，引发了学生对教师的不尊重。作为教师你的眼中的学生不应该有好坏之分，只有犯错误和没犯错误之别。作为教师不能这样，对有的同学犯错误视而不见、听之任之，而对有的同学有点小错就大做文章。公平是和谐的基础，必须做到一视同仁。
三、把握尺度，在关爱中严格要求学生。
宽容是教育理念，也是一种教育方法。作为一名教师，对于学生必须持有宽容的心态。学生处在成长时期，世界观、人生观和价值观还不成熟，成长的过程中会出现这样或那样的问题或错误。这就需要我们教师用爱心去理解学生，让学生在被包容和理解中发挥个性、抒发思想、改正错误、树立信心，进而积极主动地面对学习和生活。当然，宽容是有限度的，要在“宽容”和“理解”的基础上严格要求，过度的宽容就是放纵学生，就是对学生的不负责任；过度的严格又容易使学生产生感到压力，产生逆反心理。怎样才能做到“严而有序，宽而有度”，需要我们在实践中去探索。总体说来，涉及重大原则问题，必须严格，一般问题，可以具体分析；对品学兼优的学生，要严格要求，使他们能够看到自己存在的问题，向着更高的目标迈进，有助于为其他同学树立榜样；而对待经常表现不佳的学生则应该是严中有宽，只要发现他们微小的进步，就给予充分的肯定，及时的鼓励。让他们感受到教师的关爱，同学的宽容，让他们找回自信，看到前进的方向。古人云：“教不严，师之惰。”严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中，要爱中有严，严中有爱，做到宽严有度。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。对于教师来说，爱是付出、爱是奉献，只有付出爱、奉献爱，才能收获爱，才能体会到事业成功的喜悦，专业成长的快乐。对于学生来说，爱是阳光，爱是雨露，爱是学生健康成长动力；对于教育事业来说，爱是和谐的基础，爱是发展的动力。教师的爱是伟大的，学生的爱是纯真的。师生互爱，以爱换爱，以爱促爱，才能促进师生共同成成长，才能推动教育事业的发展。