【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数
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《数学课程标准》明确指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.正确地理解和运用情境教学,能够有效提高小学数学的课堂教学效率,让课本知识更紧密地与生活相联系,让学生充分体验到数学学习的乐趣.数学情境就是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁.一个好的数学情境,一定蕴涵着丰富的数学内容和数学思想,不但能够很好地激发起学生的探究欲望,还能紧紧围绕着“数学”的核心问题.现阶段,学生形象思维占优势,教师更应该注重创设情境.那么如何创设教学情境呢?本文结合平时的听课和个人的教学实践,认为可从以下几个方面来展开教学情境的创设.
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