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【内容摘要】团队精神是个人发展不合或缺的素质，初中生作为社会发展的未来，应培养具备团队精神，使学生成为社会发展的栋梁。在体育教学中，教师可以通过团队合作的游戏进行教学，通过游戏使学生得到锻炼的同时，在潜移默化中拥有团队合作的精神。
【关键词】初中体育 团队合作 游戏教学
团队精神是个人发展不可或缺的素质，初中生作为社会发展的未来，应当培养具备团队精神，使学生成为社会发展的栋梁。在体育教学中，教师可以通过团队合作的游戏进行教学，通过游戏使学生在得到锻炼的同时，于潜移默化中具备团队合作的精神。
一、合理分组，各有长短
团队是由多人组成，在进行团队分组时，教师要注意合理分组，使组内成员各有长短。可以让学生在面对不同的训练和游戏时通过组内的交流讨论完成目标，让学生感受到自己在团队中的重要性，了解到团队的好处，并学到他人的长处，取长补短，更好的进行学习。
例如，在分组时根据学期的教学计划进行分组，将擅长长短跑的学生，擅长跳远的学生，擅长球类运动与擅长体操的学生分为一组。契合教学目标的同时，保证各有所长，且尽量使组内有男有女，引导学生更好的进行交流学习。在不同的训练和团队游戏中让学生通过自己的长处帮助其他成员进行锻炼，利用这样互相帮助学习的方式，使学生了解团队，并为团队和团队成员的进步共同努力。
二、契合教学目标的竞技合作游戏
在体育教学中，团队性的竞技游戏较多，通过团队的通力协作取得胜利，可以帮助学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神。教师可以结合课堂教学目标进行团队竞技游戏设计，使学生通过游戏得到锻炼，完成体育技能学习的同时通过团队合作的过程培养团队合作精神。
1.接力赛
在常规的短跑训练中，接力赛是比较常用的形式。通常接力赛的分组是男女分开的，其中多少交流。教师可以通过之前的分组进行比赛，不再以男对男女对女的形式进行比赛。在全新的模式下，教师引导学生进行赛前交流，通过组内对各自的能力进行介绍，使团队在各个赛段的安排更加合理。同时在讨论中，擅长跑步的成员对不擅长的成员进行指导交流，帮助成员进行技能的学习掌握，在比赛中展现出更好的一面。赛后通过团队的总结讨论，在之后的训练学习中可以更好地进行学习，帮助学生了解到团队的重要性。
2.投篮高手
在籃球的训练中，投篮是较为基础的训练，也是学生比较喜欢的训练。在投篮的教学中，教师在进行基础的讲解之后，使学生按照分组进行投篮高手的比赛。规则为：若干组进行同时投篮对抗，每个成员一分钟，一分钟后换下一个成员，到最后一个结束。统计期间内的总投篮数进行名次排比。在比赛开始前教师可以让学生进行组内讨论练习，让组内擅长投篮的学生进行指导讲解，帮助组内成员进行练习，提升团队的成绩。
设计契合教学目标的游戏，通过游戏让学生得到锻炼，掌握体育技能的同时加强团队的交流合作。
三、较为轻松的团队合作游戏
在竞技性的游戏之外，教师还可以设计一些较为轻松有趣的游戏，使学生从比较欢快气氛中进行团队合作的游戏，通过团队合作去解决遇到的问题于潜移默化中使学生养成团队精神。
1.指挥救援
团队成员之间要有着足够的信任，教师可以通过指挥救援的游戏使学生在有趣的游戏中增强团队成员之间的信任。规则为：两个学生各自站在跑道两边，一个为待救人，一个是救援人，中间有着一些障碍物。将救援的学生眼睛蒙上，等待救援的学生通过语言引导救援人穿越障碍区进行救援。成功穿越障碍区并触碰到待救人即为救援成功。这个游戏需要学生之间有着足够的信任，相信对方的决策是正确的。在游戏中，通过待救人合理的引导，救援人的坚持来穿越障碍区，可以加强学生之间的信任，游戏中出现的一些有趣的情况可以增加游戏的趣味性，成功的救援可以有效增强学生的团队信任度。
2.穿越火线
一个团队要有着足够的协作能力，才能具备更好的效率，更好的进行合作。教师可以通过穿越火线的游戏帮助学生训练团队之间的协作能力。游戏规则为：由两组或三组学生手拉手组成一道封锁线，另一组学生则要突破这一道防线，被抓到就要变成封锁线的一员，全员通过或全部被捕获则游戏结束。在游戏中，学生通过对战术的安排，可以有效提升团队之间的协作能力。
3.两人三足
两人三足对团队的向心力与执行力有着非常好的训练效果。规则为：小组成员并排站立，用绑绳将两人之间相邻的腿绑住，不能超过膝盖部分，也不能低于脚踝，使学生在行走的时候要一起行动。在游戏中，学生通过交流，改变习惯的步伐去配合整体的行动，由一名学生进行步调指挥，使团队得以顺利前进。通过该游戏可以有效增强学生的团队向心力与执行力。
通过合理的分组帮助学生组成小团队，使团队中的每个人都可以成为团队中的灵魂，在之后的团队游戏中，让每个人通过自己的特长帮助团队中的其他人，共同取得胜利，了解到团队合作的重要性。通过轻松的团队游戏让学生在趣味的游戏中，于潜移默化中培养学生的团队精神，引导学生成为社会发展的栋梁。
【参考文献】
[1] 任倬君. 初中体育教学中如何培养学生的团队合作意识[J]. 考试周刊，2017 （66）：133.
[2] 杜如林. 小组合作模式在初中体育教学中的应用探讨[J]. 新课程导学，2017 （07）：61.
（作者单位：贵州省六盘水市水城县玉舍镇纸厂中学）
【关键词】初中体育 团队合作 游戏教学
团队精神是个人发展不可或缺的素质，初中生作为社会发展的未来，应当培养具备团队精神，使学生成为社会发展的栋梁。在体育教学中，教师可以通过团队合作的游戏进行教学，通过游戏使学生在得到锻炼的同时，于潜移默化中具备团队合作的精神。
一、合理分组，各有长短
团队是由多人组成，在进行团队分组时，教师要注意合理分组，使组内成员各有长短。可以让学生在面对不同的训练和游戏时通过组内的交流讨论完成目标，让学生感受到自己在团队中的重要性，了解到团队的好处，并学到他人的长处，取长补短，更好的进行学习。
例如，在分组时根据学期的教学计划进行分组，将擅长长短跑的学生，擅长跳远的学生，擅长球类运动与擅长体操的学生分为一组。契合教学目标的同时，保证各有所长，且尽量使组内有男有女，引导学生更好的进行交流学习。在不同的训练和团队游戏中让学生通过自己的长处帮助其他成员进行锻炼，利用这样互相帮助学习的方式，使学生了解团队，并为团队和团队成员的进步共同努力。
二、契合教学目标的竞技合作游戏
在体育教学中，团队性的竞技游戏较多，通过团队的通力协作取得胜利，可以帮助学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神。教师可以结合课堂教学目标进行团队竞技游戏设计，使学生通过游戏得到锻炼，完成体育技能学习的同时通过团队合作的过程培养团队合作精神。
1.接力赛
在常规的短跑训练中，接力赛是比较常用的形式。通常接力赛的分组是男女分开的，其中多少交流。教师可以通过之前的分组进行比赛，不再以男对男女对女的形式进行比赛。在全新的模式下，教师引导学生进行赛前交流，通过组内对各自的能力进行介绍，使团队在各个赛段的安排更加合理。同时在讨论中，擅长跑步的成员对不擅长的成员进行指导交流，帮助成员进行技能的学习掌握，在比赛中展现出更好的一面。赛后通过团队的总结讨论，在之后的训练学习中可以更好地进行学习，帮助学生了解到团队的重要性。
2.投篮高手
在籃球的训练中，投篮是较为基础的训练，也是学生比较喜欢的训练。在投篮的教学中，教师在进行基础的讲解之后，使学生按照分组进行投篮高手的比赛。规则为：若干组进行同时投篮对抗，每个成员一分钟，一分钟后换下一个成员，到最后一个结束。统计期间内的总投篮数进行名次排比。在比赛开始前教师可以让学生进行组内讨论练习，让组内擅长投篮的学生进行指导讲解，帮助组内成员进行练习，提升团队的成绩。
设计契合教学目标的游戏，通过游戏让学生得到锻炼，掌握体育技能的同时加强团队的交流合作。
三、较为轻松的团队合作游戏
在竞技性的游戏之外，教师还可以设计一些较为轻松有趣的游戏，使学生从比较欢快气氛中进行团队合作的游戏，通过团队合作去解决遇到的问题于潜移默化中使学生养成团队精神。
1.指挥救援
团队成员之间要有着足够的信任，教师可以通过指挥救援的游戏使学生在有趣的游戏中增强团队成员之间的信任。规则为：两个学生各自站在跑道两边，一个为待救人，一个是救援人，中间有着一些障碍物。将救援的学生眼睛蒙上，等待救援的学生通过语言引导救援人穿越障碍区进行救援。成功穿越障碍区并触碰到待救人即为救援成功。这个游戏需要学生之间有着足够的信任，相信对方的决策是正确的。在游戏中，通过待救人合理的引导，救援人的坚持来穿越障碍区，可以加强学生之间的信任，游戏中出现的一些有趣的情况可以增加游戏的趣味性，成功的救援可以有效增强学生的团队信任度。
2.穿越火线
一个团队要有着足够的协作能力，才能具备更好的效率，更好的进行合作。教师可以通过穿越火线的游戏帮助学生训练团队之间的协作能力。游戏规则为：由两组或三组学生手拉手组成一道封锁线，另一组学生则要突破这一道防线，被抓到就要变成封锁线的一员，全员通过或全部被捕获则游戏结束。在游戏中，学生通过对战术的安排，可以有效提升团队之间的协作能力。
3.两人三足
两人三足对团队的向心力与执行力有着非常好的训练效果。规则为：小组成员并排站立，用绑绳将两人之间相邻的腿绑住，不能超过膝盖部分，也不能低于脚踝，使学生在行走的时候要一起行动。在游戏中，学生通过交流，改变习惯的步伐去配合整体的行动，由一名学生进行步调指挥，使团队得以顺利前进。通过该游戏可以有效增强学生的团队向心力与执行力。
通过合理的分组帮助学生组成小团队，使团队中的每个人都可以成为团队中的灵魂，在之后的团队游戏中，让每个人通过自己的特长帮助团队中的其他人，共同取得胜利，了解到团队合作的重要性。通过轻松的团队游戏让学生在趣味的游戏中，于潜移默化中培养学生的团队精神，引导学生成为社会发展的栋梁。
【参考文献】
[1] 任倬君. 初中体育教学中如何培养学生的团队合作意识[J]. 考试周刊，2017 （66）：133.
[2] 杜如林. 小组合作模式在初中体育教学中的应用探讨[J]. 新课程导学，2017 （07）：61.
（作者单位：贵州省六盘水市水城县玉舍镇纸厂中学）