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摘要：职业院校重视培养学生操作技能，随着科学技术的发展，计算机学科成为职业院校非常热门的学科，在计算机专业教学中，老师有必要构建高效课堂，提高学生计算机应用技术能力和创新能力。基于此，本文探讨了职业院校计算机学科高效课堂的教学策略。
关键词：职业院校;计算机学科;高效课堂;教学
在目前的我国很多职业院校中，计算机学科作为一项重要学科引起广大教育工作者的重视，为了向社会输送更多优秀的技术型人才，职业院校计算机专业老师要根据实际情况和计算机学科特点，优化课堂教学模式，提高学生计算机学习兴趣，提升计算机应用能力，以适应信息时代发展要求。
一、职业院校构建计算机学科高效课堂的重要性
第一，职业院校的办学宗旨是向社会培养专业技能型人才，信息时代背景下，为了让学生适应未来职场工作环境，职业院校要加强学生计算机学科的教学。现阶段，信息技术广泛渗透到社会各界，互联网是人们生活、学习、社交的重要平台，计算机应用技术成为社会人才重要标准之一。无论个人的专业理论、技术能力怎样，均要具备熟练的计算机技能。第二，然而，以目前职业院校计算机教学情况分析，职业院校的计算机教学质量不尽人意，老师重视知识、技术教学，对计算机学科不够重视，误以为只要掌握基本的操作技术即可，忽视了学生计算机信息素养的培养，影响学生未来发展。第三，职业院校的老师要更新教学思想，提高对计算机学科的重视，培养学生计算机学科学习兴趣，引导学生自主学习，构建高效的计算机学科课堂，让学生在课堂学习中提高计算机技能和信息素养。更好地适应时代发展要求，职业院校构建计算机高效课堂显得十分重要[1]。
二、职业院校计算机学科构建高效课堂的教学分析
（一）培养学生自主学习的兴趣
在计算机学科教学中，老师要重视培养学生学习兴趣，发挥学生课堂学习的主体性，积极参与计算机学科教学活动，提高教学效率。在兴趣的驱动下，学生会潜心投入学习状态，传统的计算机教学体制下，学生表面上好像表现活跃，可是很多学生仅仅受到计算机的吸引，并未产生强烈的信息技术学习欲望，在教学中学生不专心听课，一节课所学知识甚少。职业院校计算机教学中，老师要创新教学方式，培养学生计算机学科的兴趣。例如：在学Excel软件时，有的学生觉得表格制作的学习是没有意识的，由于面对大量公式、数据、流程化功能，学生不愿主动参与教学活动，课堂教学效率下降。为此，计算机老师可引入新的教学方式，导入新课前先播放一段由Excel绘制的图片，或在Excel中可在短时间内完成的有趣的应用方法，培养学生对软件学习的兴趣，意识到Excel的趣味性，吸引学生注意，激发学生主动参与课堂教学，积极探究操作，有利于提高计算机教学效率[2]。
（二）采用情景教学模式
根据计算机学科的特征，计算机是理论和实践并行的学科。在计算机教学活动中，老师既要向学生传讲基础的理论，又要为学生预留充足的时间进行动手操作。职业院校的计算机学科涉及的教学内容一般较为简单，与学生日常学习和生活紧密相联，是学生生活中经常应用的技能。然而，傳统的计算机教学模式下，大部分职业院校的学生没有达到活学活用的目的，不能有效运用计算机知识和技能，计算机教学机械化现象严重，制约了学生创造力、操作能力的发挥。对此，计算机老师可充分结合教学内容，采用情景教学法，引导学生将信息技术和知识应用在生活中，增强学生课堂计算机学习体验，让学生认识到计算机在生活中的存在意义，提高课堂教学效率[3]。
（三）开展小组合作学习
职业院校为了构建高效的计算机学科课堂，老师要树立新的教学理念，以学生为中心开展教学活动，发挥学生的主体性和主观能动性，老师可根据教学内容，引导学生进行小组合作学习，激发学生自主学习和探究的意识，构建高效率的计算机教学课堂。职业院校学生已具备了独立思考和自主学习能力，小组合作学习模式在实施中具有极大的可行性，在小组合作学习中，学生经过彼此交流、讨论，思想碰撞，有利于开发创造能力，在合作练习中，各成员优势互补，计算机应用能力共同进步。更关键的是，学生在小组合作学习中，激发了自主学习的欲望，在课堂练机时主观能动性得到充分发挥，对所学的内容拥有深刻的印象，更好地掌握课堂老师教授的各项技能，提高课堂学习效率。
（四）紧密联系学生专业需求
职业院校计算机学科教学中，计算机专业老师还要根据计算机学科教学特征，切实地联系学生的专业，提高学生的综合就业能力，强化计算机教学，促进学生专业取得更加长足的发展。例如：对于版式设计专业的学生，职业院校在计算机教学活动中，要优化配置软件，引入当前流行的Adobe Photoshop、AI、CorelDRAW等软件。计算机老师要做好学生的思想工作，提高学生对信息技术的重视，在加强版式设计理论和技能学习的基础上，还需注重信息技术的学习，促进学生适应职场工作发展要求。在职业院校计算机学科教学中，计算机老师可以把部分基础性的计算机技能传授给学生，让学生熟练掌握信息化技术，学会图片处理等。在教学中，计算机老师要充分结合时代对版式设计工作要求，对传统教学理论加以适当扩展。例如：当前很多新型行业要求学生必须掌握的文字排版、页面设计、图像处理等技术，或多或少涉及信息技术，职业院校的学生在计算机学科学习中，要熟悉相关内容的操作，在就业后可更好地适应专业工作标准[4]。
结束语：
总之，在信息时代，职业院校的老师要对计算机学科给予高度重视，意识到计算机专业技能和必要的信息素养在社会发展中的重要性，根据学生实际情况以及专业特征，展开计算机学科教学，改变以往的教学方式，不断优化计算机教学方式，激发学生计算机学习的兴趣，培养学生良好的信息素养和熟练的计算机综合应用技能，养成自主学习的习惯，增强学生计算机学科学习的主动性，加强与专业的紧密联系，促进自身就业能力大幅度提升。
参考文献
[1] 于连凤. 对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J]. 教育教学论坛， 2018， （23）：267-268.
[2] 韦韬. 对中职计算机基础高效课堂构建策略的探究[J]. 明日， 2018， （18）：0016-0016.
[3] 郭隆平. 中职院校计算机教学的高效课堂构建策略探讨[J]. 电脑知识与技术， 2020， （31）：178-179+182.
[4] 彭雪锋. 中职计算机高效课堂教学开展策略讨论[J]. 信息周刊， 2019， （019）：1-1.
关键词：职业院校;计算机学科;高效课堂;教学
在目前的我国很多职业院校中，计算机学科作为一项重要学科引起广大教育工作者的重视，为了向社会输送更多优秀的技术型人才，职业院校计算机专业老师要根据实际情况和计算机学科特点，优化课堂教学模式，提高学生计算机学习兴趣，提升计算机应用能力，以适应信息时代发展要求。
一、职业院校构建计算机学科高效课堂的重要性
第一，职业院校的办学宗旨是向社会培养专业技能型人才，信息时代背景下，为了让学生适应未来职场工作环境，职业院校要加强学生计算机学科的教学。现阶段，信息技术广泛渗透到社会各界，互联网是人们生活、学习、社交的重要平台，计算机应用技术成为社会人才重要标准之一。无论个人的专业理论、技术能力怎样，均要具备熟练的计算机技能。第二，然而，以目前职业院校计算机教学情况分析，职业院校的计算机教学质量不尽人意，老师重视知识、技术教学，对计算机学科不够重视，误以为只要掌握基本的操作技术即可，忽视了学生计算机信息素养的培养，影响学生未来发展。第三，职业院校的老师要更新教学思想，提高对计算机学科的重视，培养学生计算机学科学习兴趣，引导学生自主学习，构建高效的计算机学科课堂，让学生在课堂学习中提高计算机技能和信息素养。更好地适应时代发展要求，职业院校构建计算机高效课堂显得十分重要[1]。
二、职业院校计算机学科构建高效课堂的教学分析
（一）培养学生自主学习的兴趣
在计算机学科教学中，老师要重视培养学生学习兴趣，发挥学生课堂学习的主体性，积极参与计算机学科教学活动，提高教学效率。在兴趣的驱动下，学生会潜心投入学习状态，传统的计算机教学体制下，学生表面上好像表现活跃，可是很多学生仅仅受到计算机的吸引，并未产生强烈的信息技术学习欲望，在教学中学生不专心听课，一节课所学知识甚少。职业院校计算机教学中，老师要创新教学方式，培养学生计算机学科的兴趣。例如：在学Excel软件时，有的学生觉得表格制作的学习是没有意识的，由于面对大量公式、数据、流程化功能，学生不愿主动参与教学活动，课堂教学效率下降。为此，计算机老师可引入新的教学方式，导入新课前先播放一段由Excel绘制的图片，或在Excel中可在短时间内完成的有趣的应用方法，培养学生对软件学习的兴趣，意识到Excel的趣味性，吸引学生注意，激发学生主动参与课堂教学，积极探究操作，有利于提高计算机教学效率[2]。
（二）采用情景教学模式
根据计算机学科的特征，计算机是理论和实践并行的学科。在计算机教学活动中，老师既要向学生传讲基础的理论，又要为学生预留充足的时间进行动手操作。职业院校的计算机学科涉及的教学内容一般较为简单，与学生日常学习和生活紧密相联，是学生生活中经常应用的技能。然而，傳统的计算机教学模式下，大部分职业院校的学生没有达到活学活用的目的，不能有效运用计算机知识和技能，计算机教学机械化现象严重，制约了学生创造力、操作能力的发挥。对此，计算机老师可充分结合教学内容，采用情景教学法，引导学生将信息技术和知识应用在生活中，增强学生课堂计算机学习体验，让学生认识到计算机在生活中的存在意义，提高课堂教学效率[3]。
（三）开展小组合作学习
职业院校为了构建高效的计算机学科课堂，老师要树立新的教学理念，以学生为中心开展教学活动，发挥学生的主体性和主观能动性，老师可根据教学内容，引导学生进行小组合作学习，激发学生自主学习和探究的意识，构建高效率的计算机教学课堂。职业院校学生已具备了独立思考和自主学习能力，小组合作学习模式在实施中具有极大的可行性，在小组合作学习中，学生经过彼此交流、讨论，思想碰撞，有利于开发创造能力，在合作练习中，各成员优势互补，计算机应用能力共同进步。更关键的是，学生在小组合作学习中，激发了自主学习的欲望，在课堂练机时主观能动性得到充分发挥，对所学的内容拥有深刻的印象，更好地掌握课堂老师教授的各项技能，提高课堂学习效率。
（四）紧密联系学生专业需求
职业院校计算机学科教学中，计算机专业老师还要根据计算机学科教学特征，切实地联系学生的专业，提高学生的综合就业能力，强化计算机教学，促进学生专业取得更加长足的发展。例如：对于版式设计专业的学生，职业院校在计算机教学活动中，要优化配置软件，引入当前流行的Adobe Photoshop、AI、CorelDRAW等软件。计算机老师要做好学生的思想工作，提高学生对信息技术的重视，在加强版式设计理论和技能学习的基础上，还需注重信息技术的学习，促进学生适应职场工作发展要求。在职业院校计算机学科教学中，计算机老师可以把部分基础性的计算机技能传授给学生，让学生熟练掌握信息化技术，学会图片处理等。在教学中，计算机老师要充分结合时代对版式设计工作要求，对传统教学理论加以适当扩展。例如：当前很多新型行业要求学生必须掌握的文字排版、页面设计、图像处理等技术，或多或少涉及信息技术，职业院校的学生在计算机学科学习中，要熟悉相关内容的操作，在就业后可更好地适应专业工作标准[4]。
结束语：
总之，在信息时代，职业院校的老师要对计算机学科给予高度重视，意识到计算机专业技能和必要的信息素养在社会发展中的重要性，根据学生实际情况以及专业特征，展开计算机学科教学，改变以往的教学方式，不断优化计算机教学方式，激发学生计算机学习的兴趣，培养学生良好的信息素养和熟练的计算机综合应用技能，养成自主学习的习惯，增强学生计算机学科学习的主动性，加强与专业的紧密联系，促进自身就业能力大幅度提升。
参考文献
[1] 于连凤. 对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J]. 教育教学论坛， 2018， （23）：267-268.
[2] 韦韬. 对中职计算机基础高效课堂构建策略的探究[J]. 明日， 2018， （18）：0016-0016.
[3] 郭隆平. 中职院校计算机教学的高效课堂构建策略探讨[J]. 电脑知识与技术， 2020， （31）：178-179+182.
[4] 彭雪锋. 中职计算机高效课堂教学开展策略讨论[J]. 信息周刊， 2019， （019）：1-1.