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【摘要】随着经济全球化的发展，英语在国际交际中越来越重要。在此背景下，在大学英语教学中，教师不仅仅要传授基础的语音、语法等知识，还要重视渗透文化，顺应时代发展。本文就此展开了讨论，从三个方面详细分析了如何在大学英语教学中渗透跨文化交际。
【关键词】跨文化交际 大学英语 教学 渗透
在新时期，大学英语教学应当以培养学生跨文化交际能力为主，从而满足社会对需求复合型英语人才的需求。因而，在大学英语教学中，教师应当重视采用新颖、灵活的教学方法渗透跨文化交际知识。只有这样才能真正提高学生的跨文化交际能力。
一、教师要积极转变教学理念
教师作为教学的主导者和组织者，应当能够充分认识到跨文化交际的重要性，积极转变教学理念，而后在教学中渗透这一内容，从而提高学生跨文化交际意识。
首先，教师应当摒弃传统的教学观念。在传统的教学模式中，大学英语教师比较重视语法、词汇等的教学，学生的实践能力并不高。面对文化大融合的形势，教师若要在教学中渗透跨文化交际理念，就要彻底摒弃传统的教学理念。同时，不断学习，充实自己，提升自己的文化内涵，最终在潜移默化中使学生具备一定的跨文化意识。其次，教师要具备正确的文化态度，既能看到中国传统文化的优点，也能够欣赏外来文化，并用批判的眼光看待文化冲突。只有这样教师在教学过程中，才能传达出正确的文化观点。最后，大学英语教师要重视结合教材，学生实际，选择有效的教学方法。毕竟传统的教学方法过于滞后，无法满足学生的学习需求。既然要在教学中融入跨文化交际这一新理念，那么英语教师就要重视采用新方法、新思想开展教学。总的来说，教师是跨文化交际渗透的主导者，必须要具备先进的教学理念，也能够不断提升自己的文化内涵，从而真正实现跨文化交际与大学英语教学的完美融合。
二、合理选择教材
教材是开展教学的基础。而且近年来，大学英语教材也在不断的变化。为此，要合理选择教材，方便开展跨文化交际教学。
首先，目前大多数英语教材中跨文化交际内容并不多。面對这种情况，大学英语教师就要重视适当地添加与跨文化相关的文章，或者是给学生配备一本专门的跨文化教材。这样确保跨文化交际教学的顺利开展，从而促进学生的学习。其次，在教材内容方面，大多数英语教材比较偏重听、说、读、写等，而缺乏深层次的文化、语言等知识。作为教学的直接实施者，大学英语教师应当积极参与到教材设计中，从而最大限度地发挥出教师在教材建设方面的重要作用。最后，教师要积极改革大学英语教学评估体系。过于单一的评估方式，必然无法达到准确的评估效果，甚至会打击学生的学习积极性。为此，在进行大学英语教学改革，渗透跨文化交际之时，就要积极改革评估方式，尽量以能力来评估学生。按照这种思路，在评估知识教师还应当重视采用多元化的评估方式。总之，在大学英语教学中若要渗透跨文化交际，就要积极改革教材内容，与时代相适应，提升教学的先进性、时代性。也只有这样才能做到跨文化教学的有据可依。
三、创新教学模式
实践证明：传统的灌输式教学模式很容易让学生丧失学习积极性。在新时期，必然要创新教学模式以满足现代化大学英语教学的需求。更何况，在教学中渗透跨文化交际更需要形式多样的教学方法为依托。为此，大学英语教师要重视利用现代化的教学资源、手段，创新课堂教学。
首先，教师在英语课堂上，要积极转变思维，从细节出发应用新的教学方法。比如在英语教学中适当地穿插谚语、俚语等内容，让学生从细节处体会到文化的重要性。或者采用对比的教学方法，让学生深刻理解中西方文化差异，从而提升的跨文化意识。其次，教师一定要充分利用课堂有限地时间，选择恰当地时机进行跨文化的渗透。如在学到与文化相关的内容时，可以融入文化背景、风俗习惯等内容。或者创设实践机会，能够给予学生足够的应用机会，从而真正提高学生的综合实践能力。最后，教师要重视培养尊重其他民族文化的意识。尤其在学习英语之时，教师更要培养出学生正确的文化态度。毕竟在文化大融合的背景下，只有平等对待所有文化，并去其糟粕，取其精华，才能提升自己的文化内涵。总的来说，在大学生英语教学中，若要渗透跨文化交际，就要创新课堂教学模式，彻底改变传统英语课堂教学的氛围、方法，真正提升学生的文化内涵。
综上所述，当前，社会经济、文化正在快速地发展。作为新一代的大学生不仅要具备足够的基础实践能力，更要具备一定的文化内涵。为此，在大学英语教学中，教师要重视借助英语教学这一纽带，改变教学理念，合理选择教材，创新课堂教学，从而为培养学生的跨文化交际意识奠定良好的基础。这不仅仅是我国大学英语教学体系改革的必然结果，也是全球文化不断融合的客观需求。
参考文献：
[1]刘巧香.谈大学英语教学中的文化渗透[J].湖北函授大学学报，2017，02：171-172.
[2]马冬，陈丰艳.跨文化交际在大学英语教学中的渗透策略[J].理论观察，2017，04：171-173.
[3]吴园园.试论跨文化交际在大学英语教学中的重要性[J].科技信息，2013，08：192.
作者简介：肖丽（1980-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向：跨文化交际，英语教学。
【关键词】跨文化交际 大学英语 教学 渗透
在新时期，大学英语教学应当以培养学生跨文化交际能力为主，从而满足社会对需求复合型英语人才的需求。因而，在大学英语教学中，教师应当重视采用新颖、灵活的教学方法渗透跨文化交际知识。只有这样才能真正提高学生的跨文化交际能力。
一、教师要积极转变教学理念
教师作为教学的主导者和组织者，应当能够充分认识到跨文化交际的重要性，积极转变教学理念，而后在教学中渗透这一内容，从而提高学生跨文化交际意识。
首先，教师应当摒弃传统的教学观念。在传统的教学模式中，大学英语教师比较重视语法、词汇等的教学，学生的实践能力并不高。面对文化大融合的形势，教师若要在教学中渗透跨文化交际理念，就要彻底摒弃传统的教学理念。同时，不断学习，充实自己，提升自己的文化内涵，最终在潜移默化中使学生具备一定的跨文化意识。其次，教师要具备正确的文化态度，既能看到中国传统文化的优点，也能够欣赏外来文化，并用批判的眼光看待文化冲突。只有这样教师在教学过程中，才能传达出正确的文化观点。最后，大学英语教师要重视结合教材，学生实际，选择有效的教学方法。毕竟传统的教学方法过于滞后，无法满足学生的学习需求。既然要在教学中融入跨文化交际这一新理念，那么英语教师就要重视采用新方法、新思想开展教学。总的来说，教师是跨文化交际渗透的主导者，必须要具备先进的教学理念，也能够不断提升自己的文化内涵，从而真正实现跨文化交际与大学英语教学的完美融合。
二、合理选择教材
教材是开展教学的基础。而且近年来，大学英语教材也在不断的变化。为此，要合理选择教材，方便开展跨文化交际教学。
首先，目前大多数英语教材中跨文化交际内容并不多。面對这种情况，大学英语教师就要重视适当地添加与跨文化相关的文章，或者是给学生配备一本专门的跨文化教材。这样确保跨文化交际教学的顺利开展，从而促进学生的学习。其次，在教材内容方面，大多数英语教材比较偏重听、说、读、写等，而缺乏深层次的文化、语言等知识。作为教学的直接实施者，大学英语教师应当积极参与到教材设计中，从而最大限度地发挥出教师在教材建设方面的重要作用。最后，教师要积极改革大学英语教学评估体系。过于单一的评估方式，必然无法达到准确的评估效果，甚至会打击学生的学习积极性。为此，在进行大学英语教学改革，渗透跨文化交际之时，就要积极改革评估方式，尽量以能力来评估学生。按照这种思路，在评估知识教师还应当重视采用多元化的评估方式。总之，在大学英语教学中若要渗透跨文化交际，就要积极改革教材内容，与时代相适应，提升教学的先进性、时代性。也只有这样才能做到跨文化教学的有据可依。
三、创新教学模式
实践证明：传统的灌输式教学模式很容易让学生丧失学习积极性。在新时期，必然要创新教学模式以满足现代化大学英语教学的需求。更何况，在教学中渗透跨文化交际更需要形式多样的教学方法为依托。为此，大学英语教师要重视利用现代化的教学资源、手段，创新课堂教学。
首先，教师在英语课堂上，要积极转变思维，从细节出发应用新的教学方法。比如在英语教学中适当地穿插谚语、俚语等内容，让学生从细节处体会到文化的重要性。或者采用对比的教学方法，让学生深刻理解中西方文化差异，从而提升的跨文化意识。其次，教师一定要充分利用课堂有限地时间，选择恰当地时机进行跨文化的渗透。如在学到与文化相关的内容时，可以融入文化背景、风俗习惯等内容。或者创设实践机会，能够给予学生足够的应用机会，从而真正提高学生的综合实践能力。最后，教师要重视培养尊重其他民族文化的意识。尤其在学习英语之时，教师更要培养出学生正确的文化态度。毕竟在文化大融合的背景下，只有平等对待所有文化，并去其糟粕，取其精华，才能提升自己的文化内涵。总的来说，在大学生英语教学中，若要渗透跨文化交际，就要创新课堂教学模式，彻底改变传统英语课堂教学的氛围、方法，真正提升学生的文化内涵。
综上所述，当前，社会经济、文化正在快速地发展。作为新一代的大学生不仅要具备足够的基础实践能力，更要具备一定的文化内涵。为此，在大学英语教学中，教师要重视借助英语教学这一纽带，改变教学理念，合理选择教材，创新课堂教学，从而为培养学生的跨文化交际意识奠定良好的基础。这不仅仅是我国大学英语教学体系改革的必然结果，也是全球文化不断融合的客观需求。
参考文献：
[1]刘巧香.谈大学英语教学中的文化渗透[J].湖北函授大学学报，2017，02：171-172.
[2]马冬，陈丰艳.跨文化交际在大学英语教学中的渗透策略[J].理论观察，2017，04：171-173.
[3]吴园园.试论跨文化交际在大学英语教学中的重要性[J].科技信息，2013，08：192.
作者简介：肖丽（1980-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向：跨文化交际，英语教学。