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摘要：在本文之中，我们首先分析了小学数学教学之中多媒体技术应用的重要性，然后从营造教学氛围、有效开展课堂提问环节与传统教学模式有机融合三个角度出发，探究了提升小学数学教学中多媒体技术应用有效性的对策，希望能对小学数学教师起到应有的参考作用。
关键词：小学数学;多媒体;运用
引言：
从目前来看，传统的教学方式已经难以满足小学生数学学习的本质要求，而多媒体教学技术则凭借其較高的信息量，较为直观的教学形式以及具有生动性和趣味性的教学过程成为了小学数学教学改革的大势所趋。这也就要求了小学数学教师能够对多媒体技术应用的重点和要点进行深入探究，使多媒体教学技术的应用效力得到全面提升。
一、小学数学教学过程之中多媒体技术应用的重要性分析
对于学生而言，数学知识是其学习的基础所在，而数学知识本身要求学生具备较强的观察能力和思考能力，明确数学知识的应用方式。这也就要求了教师能够通过多种行之有效的教学手段，使学生能够对多种数学知识产生对比，让学生的数学学习欲望得到迸发，让学生的数学思维更加缜密，使学生的数学知识学习达到既定的要求。而将多媒体教学技术引入到小学数学教学活动之中已经成为了当前教学活动开展的大势所趋，要求教师能够通过声音和图像将多种抽象化的教学内容以具体的形式展现在学生面前，从而使学生的学习兴趣得到全面激发，确保学生数学知识的学习能力得到提升。在教学过程之中，学生的学习兴趣是数学知识学习的重要基础和前提，只有使学生的数学学习兴趣得到充分激发，才能使学生探究出更加丰富的学习方法，使学生能够对数学知识投入更多的时间和精力，提升学生思维的活跃性，进而使学生的学习效率得到不断提升[1]。
二、小学数学教学中多媒体技术应用的有效对策
（一）营造轻松的教学氛围
对于多媒体教学技术的应用而言，能够为整个小学数学教学过程提供更加活泼的教学氛围，从而达到推动小学数学教学质量不断提升的目的。良好的课堂环境能够让学生放下心理负担，使学生的心理压力减少，确保学生能够不断提出自身疑问，让教师的教学活动能够顺利开展。
举例而言，在学到《长方形和正方形》这一课时，教师可以引入多媒体教学技术，为学生展示生活之中常见的长方形和正方形物体，使每堂课程教学之中较为抽象的内容能够转换成为具体的形象展现在学生面前，然后教师要能够对学生加以全面引导，使学生能够对自己生活之中常见的长方形和正方形物体加以分析，探究这些物体存在的规律，从而使整个教学活动更加轻松愉悦，形成一个人人参与的教学氛围，确保学生的教学热情得到充分激发。另一方面，教师也要将更多的趣味性机制引入到多媒体技术的应用之中，通过图片或者视频为学生构建更具有趣味性的课堂环境，从而使学生的主体地位得到尊重，满足学生的学习需求，让学生能够在轻松的课堂氛围之下与教师进行积极的互动，确保教学目标得到全面实现。
（二）有效的开展课堂提问环节
在小学数学教学过程之中，教师应该能够结合学生的实际特点开展教学活动。很多小学生数学学习质量无法达到预期的原因并非是智力因素，更多的是学生学习方法不够科学，因此，教师要能够探究多种行之有效的教学方法和教学策略，使所有学生的学习效率都能得到提升。而对于小学数学教学活动而言，科学合理的课堂提问能够使学生对数学知识的学习兴趣得到充分激发，这也就要求了小学数学教师能够从多媒体教学角度出发，以多媒体教学技术对学生进行合理提问，并给学生以充分的时间探究问题的解决对策，让学生的知识综合运用能力得到不断提升，使学生能够更好的运用知识和思维来解决生活之中存在的问题。教师要能够以多媒体技术对问题的解决思路，思考方法和答案循序渐进的展现出来，然后启发学生去思考其他解题方法和对策，从而使学生的发散性思维得到良好培养，为学生良好解题习惯的培养奠定更加坚实的基础[2]。
（三）与传统教学模式有机融合
虽然说传统教学模式之中仍然存在着一定的缺陷，然而其也存在着诸多优势，具有着一定的不可替代性，很多经典的教学理念和教学思维仍然能够在今后的教学之中适用。而在新课程改革进程不断推进的今天，教师在多媒体技术应用的过程之中，也要注意到与传统教学模式的有机结合，在多媒体技术与传统教学模式相互配合之下，达到提升小学数学教学质量的目的。
举例而言，在学到《扇形统计图》这一课时，教师可以通过多媒体教学技术，为学生展现本堂课程的主要内容，使学生的注意力得到全面集中，确保学生能够对知识的学习产生一定的积极性。然后教师在例题讲解的环节，也要通过多媒体教学技术，为学生展示题目的主要内容，使题目之中存在的数量关系更加直观。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学过程之中，多媒体教学技术的合理应用能够促进小学数学课堂教学效率的不断提升，使学生能够更好的掌握课堂之中的知识点，达到激发学生学习热情，培养学生良好学习习惯，提升学生数学学习成绩的作用。而这也就需要教师能够对多媒体教学技术有着本质的了解，提升传统教学技术与多媒体技术的融合效力，为后续教学活动的顺利开展起到应有的推动作用。
参考文献
[1]牛小赟.探析小学数学教学中多媒体的运用[J].新课程，2020，（4）：128-129.
[2]张万太.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].科教文汇，2020，（6）：147-148.
宋彬彬 四川省南充市仪陇县金城小学校
关键词：小学数学;多媒体;运用
引言：
从目前来看，传统的教学方式已经难以满足小学生数学学习的本质要求，而多媒体教学技术则凭借其較高的信息量，较为直观的教学形式以及具有生动性和趣味性的教学过程成为了小学数学教学改革的大势所趋。这也就要求了小学数学教师能够对多媒体技术应用的重点和要点进行深入探究，使多媒体教学技术的应用效力得到全面提升。
一、小学数学教学过程之中多媒体技术应用的重要性分析
对于学生而言，数学知识是其学习的基础所在，而数学知识本身要求学生具备较强的观察能力和思考能力，明确数学知识的应用方式。这也就要求了教师能够通过多种行之有效的教学手段，使学生能够对多种数学知识产生对比，让学生的数学学习欲望得到迸发，让学生的数学思维更加缜密，使学生的数学知识学习达到既定的要求。而将多媒体教学技术引入到小学数学教学活动之中已经成为了当前教学活动开展的大势所趋，要求教师能够通过声音和图像将多种抽象化的教学内容以具体的形式展现在学生面前，从而使学生的学习兴趣得到全面激发，确保学生数学知识的学习能力得到提升。在教学过程之中，学生的学习兴趣是数学知识学习的重要基础和前提，只有使学生的数学学习兴趣得到充分激发，才能使学生探究出更加丰富的学习方法，使学生能够对数学知识投入更多的时间和精力，提升学生思维的活跃性，进而使学生的学习效率得到不断提升[1]。
二、小学数学教学中多媒体技术应用的有效对策
（一）营造轻松的教学氛围
对于多媒体教学技术的应用而言，能够为整个小学数学教学过程提供更加活泼的教学氛围，从而达到推动小学数学教学质量不断提升的目的。良好的课堂环境能够让学生放下心理负担，使学生的心理压力减少，确保学生能够不断提出自身疑问，让教师的教学活动能够顺利开展。
举例而言，在学到《长方形和正方形》这一课时，教师可以引入多媒体教学技术，为学生展示生活之中常见的长方形和正方形物体，使每堂课程教学之中较为抽象的内容能够转换成为具体的形象展现在学生面前，然后教师要能够对学生加以全面引导，使学生能够对自己生活之中常见的长方形和正方形物体加以分析，探究这些物体存在的规律，从而使整个教学活动更加轻松愉悦，形成一个人人参与的教学氛围，确保学生的教学热情得到充分激发。另一方面，教师也要将更多的趣味性机制引入到多媒体技术的应用之中，通过图片或者视频为学生构建更具有趣味性的课堂环境，从而使学生的主体地位得到尊重，满足学生的学习需求，让学生能够在轻松的课堂氛围之下与教师进行积极的互动，确保教学目标得到全面实现。
（二）有效的开展课堂提问环节
在小学数学教学过程之中，教师应该能够结合学生的实际特点开展教学活动。很多小学生数学学习质量无法达到预期的原因并非是智力因素，更多的是学生学习方法不够科学，因此，教师要能够探究多种行之有效的教学方法和教学策略，使所有学生的学习效率都能得到提升。而对于小学数学教学活动而言，科学合理的课堂提问能够使学生对数学知识的学习兴趣得到充分激发，这也就要求了小学数学教师能够从多媒体教学角度出发，以多媒体教学技术对学生进行合理提问，并给学生以充分的时间探究问题的解决对策，让学生的知识综合运用能力得到不断提升，使学生能够更好的运用知识和思维来解决生活之中存在的问题。教师要能够以多媒体技术对问题的解决思路，思考方法和答案循序渐进的展现出来，然后启发学生去思考其他解题方法和对策，从而使学生的发散性思维得到良好培养，为学生良好解题习惯的培养奠定更加坚实的基础[2]。
（三）与传统教学模式有机融合
虽然说传统教学模式之中仍然存在着一定的缺陷，然而其也存在着诸多优势，具有着一定的不可替代性，很多经典的教学理念和教学思维仍然能够在今后的教学之中适用。而在新课程改革进程不断推进的今天，教师在多媒体技术应用的过程之中，也要注意到与传统教学模式的有机结合，在多媒体技术与传统教学模式相互配合之下，达到提升小学数学教学质量的目的。
举例而言，在学到《扇形统计图》这一课时，教师可以通过多媒体教学技术，为学生展现本堂课程的主要内容，使学生的注意力得到全面集中，确保学生能够对知识的学习产生一定的积极性。然后教师在例题讲解的环节，也要通过多媒体教学技术，为学生展示题目的主要内容，使题目之中存在的数量关系更加直观。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学过程之中，多媒体教学技术的合理应用能够促进小学数学课堂教学效率的不断提升，使学生能够更好的掌握课堂之中的知识点，达到激发学生学习热情，培养学生良好学习习惯，提升学生数学学习成绩的作用。而这也就需要教师能够对多媒体教学技术有着本质的了解，提升传统教学技术与多媒体技术的融合效力，为后续教学活动的顺利开展起到应有的推动作用。
参考文献
[1]牛小赟.探析小学数学教学中多媒体的运用[J].新课程，2020，（4）：128-129.
[2]张万太.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].科教文汇，2020，（6）：147-148.
宋彬彬 四川省南充市仪陇县金城小学校