统编教材中“读”的形式及内涵初探

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在阅读教学方面,统编教材精心构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的课程体系,十分注重对学生“读”的方法、能力、习惯的培养.本文通过统计分析该教科书课后练习题中的“读”,探究其中涉及的“朗读”“读一读”“默读”的内涵,以期为教师使用新教材提供借鉴.rn据统计,统编教材的课后练习题中,“读”出现了274次之多,足见新教材对“读”的重视.
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