【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,教师注重学生口语交际能力的培养,采用学生感兴趣的听说训练培养学生的听说技能,但在一些偏远的农村地区,教师采用注入式的教学方式,注重词汇、语法
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随着课程改革的不断深入,教师注重学生口语交际能力的培养,采用学生感兴趣的听说训练培养学生的听说技能,但在一些偏远的农村地区,教师采用注入式的教学方式,注重词汇、语法的练习,让学生机械地完成大量地练习,忽视了与学生之间的互动.听说课变成了教师的表演课,或让学生听录音机,学生在课堂上缺少口语交际的机会.很多学生性格内向,他们不善于表达,也有部分活跃的学生不知如何表达,他们不能清晰准确地发言、害怕犯错被指责,在运用英语交流时会产生焦虑心理.部分学生语音语调、语法不规范、句型不熟悉,怕因出错而遭人讥笑.教师要采用合作学习的方式,消除学生的表达障碍,提高学生的口语表达能力.
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