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[摘 要]职中学生普遍先天不足（文化基础差），缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法。如何提高对口升学的语文成绩，如何有效进行对口高考语文复习，是笔者近几年一直在探索的问题。本文归结近几年的对口语文复习工作和所取得的成绩，提出了提高对口高考语文复习效果的策略和方法。
[关键词]对口高考；语文复习；教学策略
一、力抓课堂质量，打好语文基础
课堂教学的质量和效率是语文教学的生命线。从目前全省对口高考的形势来看，今后要想提高语文成绩，唯一出路就是提高语文课堂教学质量与效率。职业高中的课堂教学与 普通高中的课堂教学有较大的区别。首先要摸清学生的语文基础，职高学生的语文基础往 往较差，语文能力也较低。因此，有必要依据这一情况，因材施教，循序渐进。比如要教会学生正确认读生字词，掌握基本的语法知识，现代文的阅读分析，文言文的阅读等等，都必须从最基本的做起。然而这些内容就必须贯穿在平时的课堂教学中，夯实每一个知识点。课堂教学除了内容的延伸，更要注重教学方法的探究。启发式教学法、讨论式教学法、练习法等等要善于综合运用。采用多种教学方法及多种教学手段相结合，使语文课堂生动起来，有趣起来。例如在学习《祝福》一课时，我采用编排课本剧的形式，让学生分组表演，通过表演来体悟人物的性格，感受人物的心理，从而认识到文章所揭示的社会本质。 文言文是学生的一大难，由于文言文的知识相对固定，这就要求学生能多阅读，并在阅读练习中掌握文言文的规律，像虚词的用法、词类的活用、特殊句式、古诗词名句欣赏等等。在学习文言文时，我主要以诵读教学为主，指导学生通过不同形式的读，理解文章的内容，掌握文言知识点。 打好语文基础关键在平时。因此高一、高二的语文课堂教学对高三的复习质量有直接影响。职高学生学习成绩差，并不是智力因素造成的，而是各种非智力因素造成的。去年9月份接任一个高三班级，上第一节课就明显觉得师生之间在课堂教学中缺乏默契，学生不知道如何听课，如何规范作业；学生不会读语文书；学生手里没有语文学习的工具书，不会做笔记；学生对平时的测验试卷不会订正；学生也不善于在课堂上讨论老师的提问，对老师的启发“视而不见”，课堂死气沉沉。为此我用了三个月的时间，一点一滴，一步步地从头培养，帮助学生改正不良的学习习惯。一学期后，该班的语文成绩有了明显进步。
二、研读考纲，以本为本
要想取得好成绩，吃透考纲是关键。所谓“万变不离其宗”，就是对口语文考试基本是依据考纲要求来命题。无论是题型、范围，还是试卷结构和难易程度，考纲中都有明确的规定。例如，在考纲中规定试题难易度比例为4：3：2：1，考试内容及分值分配：语言知识和文学常识能力共30分（其中基础模块，拓展模块24分，职业模块6分）、现代文阅读能力（16分）、文言文阅读（8分）、诗歌欣赏（7分）、写作（35分，其中应用文写作10分，材料作文或话题作文25分）。因此，在高三复习时必须首先认真研读考纲，研读历年考题，从中找出规律，从而使我们平时的复习具有针对性。 例如16年对口考纲中文言文必考课文为《六国论》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，但是通过对近五年的对口高考试题分析，我让认为有可能考《师说》，因此把该课所有知识点进行了归纳汇总，让学生系统复习。功夫不负有心人，16年山西对口升学试题文言文篇目就是《师说》。我的学生语文成绩名列前茅。
三、引导经典诵读，加大阅读量
职高学生本身语文基础差，积累少。引导学生会读书，读好书至关重要。
首先，要选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。 其次，要注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。 精读要注意以下几点：感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，讀书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等。鉴赏技法，鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。
四、组织多轮复习，安排各有侧重
根据多年的对口语文复习经验，语文复习工作要求条理清楚，循序渐进，也要各有侧重，搞好穿插与衔接工作。一般来说，高三语文复习分四轮开展：第一轮复习课文。要求一篇一篇进行梳理，做到全面细致。时间安排约18周左右。第二轮专题复习。根据高考试题题型，分“基础知识”、“文段阅读”、“文言文”、 “口语交际”、“写作”等若干专题进行复习，时间大约10周左右。其中“基础知识”是重点，这一部分耗时较长至少四周，我主要分为语音、字形、成语、语病、标点、修辞几个版块来进行系统复习。 第三轮是综合练习。根据对口升学的要求，着眼提升学生综合运用知识和解题能力，选择性做10---15套综合练习。同时做好查漏补缺工作。时间约4周左右。第四轮是模拟考试和自主复习。模拟高考的试卷、试场、考试要求，做10套试卷。同时要让学生自主复习，回归到语文课本。时间约4周左右。 以上四轮复习并不是割裂开来的，而是各有侧重，互相融合的。例如作文复习，就应该穿插在每一轮的复习过程中，并形成系列。我的一般做法是：对于大作文，先复习文体写作——记叙文、议论文、读后感、小说、以及各种散文；然后专题写作——命题作文、材料作文、话题作文；另外作文技巧——审题、立意、选材、谋篇布局等等也要穿插复习。对于小作文，主要是系列性的片段训练——记叙、描写、议论、说明、抒情等等；还有补写、续写、扩写、缩写、改写等等。一句话，作文复习关键在平时，以话题和材料作文为主攻方向。 此外，文段阅读的复习也应该穿插在平时。因为，近几年的对口语文考试中，现代文段阅读的内容都是选自课本所学课文，60余篇现代课文显然不可能在短时间集中复习完。所以，在第一轮复习中就要强调文段阅读的重要性，就一些重点课文和重点段落，要多深入分析。也可以选择一些重点段落让学生自己去分析出题，教师进行归纳引导。而基础知识专题和文言文的专题则可以作为第二轮的复习重点，集中进行较详细梳理巩固和训练。
以上是我从事职高语文教学的一些想法及思索。从今年普通高考试题来看，语文学科的重要性更加突出。作为一名奋战在职业教育战线的语文教师，也应与时俱进不断探索职高语文的教学，增强学生的语文素养。
[关键词]对口高考；语文复习；教学策略
一、力抓课堂质量，打好语文基础
课堂教学的质量和效率是语文教学的生命线。从目前全省对口高考的形势来看，今后要想提高语文成绩，唯一出路就是提高语文课堂教学质量与效率。职业高中的课堂教学与 普通高中的课堂教学有较大的区别。首先要摸清学生的语文基础，职高学生的语文基础往 往较差，语文能力也较低。因此，有必要依据这一情况，因材施教，循序渐进。比如要教会学生正确认读生字词，掌握基本的语法知识，现代文的阅读分析，文言文的阅读等等，都必须从最基本的做起。然而这些内容就必须贯穿在平时的课堂教学中，夯实每一个知识点。课堂教学除了内容的延伸，更要注重教学方法的探究。启发式教学法、讨论式教学法、练习法等等要善于综合运用。采用多种教学方法及多种教学手段相结合，使语文课堂生动起来，有趣起来。例如在学习《祝福》一课时，我采用编排课本剧的形式，让学生分组表演，通过表演来体悟人物的性格，感受人物的心理，从而认识到文章所揭示的社会本质。 文言文是学生的一大难，由于文言文的知识相对固定，这就要求学生能多阅读，并在阅读练习中掌握文言文的规律，像虚词的用法、词类的活用、特殊句式、古诗词名句欣赏等等。在学习文言文时，我主要以诵读教学为主，指导学生通过不同形式的读，理解文章的内容，掌握文言知识点。 打好语文基础关键在平时。因此高一、高二的语文课堂教学对高三的复习质量有直接影响。职高学生学习成绩差，并不是智力因素造成的，而是各种非智力因素造成的。去年9月份接任一个高三班级，上第一节课就明显觉得师生之间在课堂教学中缺乏默契，学生不知道如何听课，如何规范作业；学生不会读语文书；学生手里没有语文学习的工具书，不会做笔记；学生对平时的测验试卷不会订正；学生也不善于在课堂上讨论老师的提问，对老师的启发“视而不见”，课堂死气沉沉。为此我用了三个月的时间，一点一滴，一步步地从头培养，帮助学生改正不良的学习习惯。一学期后，该班的语文成绩有了明显进步。
二、研读考纲，以本为本
要想取得好成绩，吃透考纲是关键。所谓“万变不离其宗”，就是对口语文考试基本是依据考纲要求来命题。无论是题型、范围，还是试卷结构和难易程度，考纲中都有明确的规定。例如，在考纲中规定试题难易度比例为4：3：2：1，考试内容及分值分配：语言知识和文学常识能力共30分（其中基础模块，拓展模块24分，职业模块6分）、现代文阅读能力（16分）、文言文阅读（8分）、诗歌欣赏（7分）、写作（35分，其中应用文写作10分，材料作文或话题作文25分）。因此，在高三复习时必须首先认真研读考纲，研读历年考题，从中找出规律，从而使我们平时的复习具有针对性。 例如16年对口考纲中文言文必考课文为《六国论》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，但是通过对近五年的对口高考试题分析，我让认为有可能考《师说》，因此把该课所有知识点进行了归纳汇总，让学生系统复习。功夫不负有心人，16年山西对口升学试题文言文篇目就是《师说》。我的学生语文成绩名列前茅。
三、引导经典诵读，加大阅读量
职高学生本身语文基础差，积累少。引导学生会读书，读好书至关重要。
首先，要选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。 其次，要注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。 精读要注意以下几点：感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，讀书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等。鉴赏技法，鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。
四、组织多轮复习，安排各有侧重
根据多年的对口语文复习经验，语文复习工作要求条理清楚，循序渐进，也要各有侧重，搞好穿插与衔接工作。一般来说，高三语文复习分四轮开展：第一轮复习课文。要求一篇一篇进行梳理，做到全面细致。时间安排约18周左右。第二轮专题复习。根据高考试题题型，分“基础知识”、“文段阅读”、“文言文”、 “口语交际”、“写作”等若干专题进行复习，时间大约10周左右。其中“基础知识”是重点，这一部分耗时较长至少四周，我主要分为语音、字形、成语、语病、标点、修辞几个版块来进行系统复习。 第三轮是综合练习。根据对口升学的要求，着眼提升学生综合运用知识和解题能力，选择性做10---15套综合练习。同时做好查漏补缺工作。时间约4周左右。第四轮是模拟考试和自主复习。模拟高考的试卷、试场、考试要求，做10套试卷。同时要让学生自主复习，回归到语文课本。时间约4周左右。 以上四轮复习并不是割裂开来的，而是各有侧重，互相融合的。例如作文复习，就应该穿插在每一轮的复习过程中，并形成系列。我的一般做法是：对于大作文，先复习文体写作——记叙文、议论文、读后感、小说、以及各种散文；然后专题写作——命题作文、材料作文、话题作文；另外作文技巧——审题、立意、选材、谋篇布局等等也要穿插复习。对于小作文，主要是系列性的片段训练——记叙、描写、议论、说明、抒情等等；还有补写、续写、扩写、缩写、改写等等。一句话，作文复习关键在平时，以话题和材料作文为主攻方向。 此外，文段阅读的复习也应该穿插在平时。因为，近几年的对口语文考试中，现代文段阅读的内容都是选自课本所学课文，60余篇现代课文显然不可能在短时间集中复习完。所以，在第一轮复习中就要强调文段阅读的重要性，就一些重点课文和重点段落，要多深入分析。也可以选择一些重点段落让学生自己去分析出题，教师进行归纳引导。而基础知识专题和文言文的专题则可以作为第二轮的复习重点，集中进行较详细梳理巩固和训练。
以上是我从事职高语文教学的一些想法及思索。从今年普通高考试题来看，语文学科的重要性更加突出。作为一名奋战在职业教育战线的语文教师，也应与时俱进不断探索职高语文的教学，增强学生的语文素养。