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摘 要：伴随着新课程改革的推进，素质教育的教学理念逐渐被大众所认可，在其影响之下，人们对一些“副科”有了不一样的认识。在传统教学中，音乐美术这类不会直接进行考察的科目，在很多人眼中都是可有可无的娱乐科目，这使得这些科目并不受重视。相对应的，教师和学生也就并不会特别将其注重起来。而素质教育理念的提出，使人们认识到了学生全面发展的重要性，在此基础上，音乐、美术等学科的美育作用就被人们重视了起来。
关键词：小学音乐;有效化;教学研究
音乐作为小学阶段学生所要学习的学科之一，其对于学生的美育有着至关重要的作用，通过对音乐的学习，也可以使学生的审美能力获得提升，掌握基本的审美技巧，有利于学生的全面发展。但在如今的音乐教学中，部分音乐教师受到传统教学理念的影响，其对于音乐本身的重要性就没有一个很好的认知，并且在其使用的教学方法上也存在着很多问题。这些问题就使得教师的教学存在很大的纰漏，影响了音乐对学生人格的培养塑造作用。而为了实现美术教学的有效优化，作为小学音乐教师，就需要能将教学的有效优化重视起来，并采用有效的教学方法来实现对自己教学的改进。
一、结合教材研究，制定有效目标
教学目标对于教学而言，有着重要的路标作用，若教师在教学中不能有一个清晰的教学目标设计，那教师的教学就会很容易偏离教学的既定路线，教学的实效性也很难得到保障。在过去的教学中，正是由于部分教师没有将教学目标的制定重视起来，才导致了教学的低效化。而在如今，为了贯彻素质教育的教学理念，发挥音乐教学对学生的培育作用，音乐教师在进行教学前，就需要能将教学目标的制定重视起来，实现有效教学目标的制定。而为了达成教学目标的明确，教师就需要能明白教材对于教师教学的指导作用。教材作为教师开展教学的重要辅助工具，其为教师指明了每一课需要进行的内容。相应的，为了实现教学目标的有效确定，教师在进行教学前就需要能对教材进行深入的研究，按照其中的相关内容设置，找出其重点所在，明确出相应的教学目标。
例如，在《五十六朵花》这一课的教学中，教师要能明确，本课是涉及到民族歌曲展示的一节课，在其中需要展现的是少数民族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。所以在进行本课的教学目标设计时，教师就可以根据本课的教材内容进行研究分析，找到其中所需要学生进行体悟的課程，明确具体的教学目标。在本课的实际内容中，其重点展示了新疆——乌兹别克族的文化，所以在进行具体教学目标的设计时，教师就可以在让学生体会少数民族风情前提下，制定关于具体内容的教学目标。如让学生可以演唱《举杯祝福》，使其感受乌兹别克族的热情。
二、结合学生发展，制定分层计划
新课标提出，教师在教学中需要能认识到学生发展的不平衡性，并结合学生的发展特性，给学生提供与其发现相适宜的教学内容。为了达成这一教学要求，教师在实际的教学过程中，就需要能对学生的发展情况进行分析，找到学生相适宜的发展要求，给其指定相适应的学习计划要求。与此相对应的，教师在教学结束后对学生进行教学评价时，也要能特别考虑到学生发展程度的不同，给发展情况较差的学生一些优待，降低对其的一些要求。而对于本身音乐基础较好的学生，教师则应该适当地提升其教学的要求，给学生更大的发展空间。
例如，在《闪闪的红星》这一课的教学中，为了实现学生的发展，教师就可以结合本课的实际内容，来进行分层计划的制定。在实际中，教师就可以按照学生的发展，将其分为较好、一般、较差三个层级，相对应的在进行这一课的分层设计时，教师就可以给学生制定以下的分层目标：对于发展较好的学生，教师要能要求其学会唱;对于发展一般的学生，教师则需要能要求其初步掌握歌曲的韵律;对于发展程度较差的学生，教师让其可以按照节奏读歌词即可。
三、借助媒体教学，达成有效展示
音乐学科是一门具有综合性的学科，其内容的展现形式不仅仅是单纯的声音，有时图像也是展示音乐风格的重要内容。若教师在教学时只能给学生展示相应的音频，那么学生对于不同的音乐风格就难以有一个明确的认知。而在如今，伴随着信息技术的发展，多媒体教学工具的引入给予了教师这一个发展的机会。教师在教学中，可以结合多媒体的有效展示功能，给学生展现相应音乐形式的视频文件，使学生可以通过视觉与听觉两个感官去认识音乐，进而对音乐产生一个更加具体的印象，加深学生的理解。除此之外，这种更加丰富的展现形式，还可以实现学生学习兴趣的有效提升。
例如，在进行《音乐中的故事》这一课的教学时，教师就可以将多媒体教学工具利用起来，借助其有效展示的作用，来达成对本课内容的有效化展示，给予学生一个更好的学习体验。在实际的教学中，教师就可以给学生展示《蜗牛与黄鹂鸟》的动画，让学生可以通过直观的观察，感受歌曲中展示的内容。像这样，通过对多媒体的有效运用，就实现了教学展示的有效进行，这对于学生学习体验的优化很有帮助。
四、创建学生小组，实现有效合作
小组合作教学是如今备受推崇的一种新型教学模式，在其中实现了对学生作用的凸显。而通过小组合作教学的进行，学生的能力也得到了发挥，这对于学生的个人发展来说是非常有利的。而在音乐教学中，教师要能着重发挥出合作学习对学生的调动作用，唤醒学生求知的欲望，提升教学的实际效率。
例如，在实际的教学中，教师就可以设计学生对唱和合唱，让学生以小组的形式对所学的歌曲进行练习，感受歌曲中所渗透出的感情。而小组合作的形式，可以实现对学生学习参与积极性的有效提升，对于音乐教学效果的提升很有帮助。
综上所述，为了实现小学音乐有效化教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能对自己的教学做出调整。在其中教师要做到结合教材研究，制定有效目标;结合学生发展，制定分层计划;借助媒体教学，达成有效展示，创建学生小组，实现有效合作。若教师可以有效的做到以上几点，相信教师的教学效果就可以得到有效的提升。
参考文献
[1] 魏晓丽.浅谈如何实现小学音乐有效教学[J].中国校外教育，2017（15）：157.
[2] 白玉.浅谈小学音乐有效课堂教学[J].中国校外教育，2016（17）：137+162.
关键词：小学音乐;有效化;教学研究
音乐作为小学阶段学生所要学习的学科之一，其对于学生的美育有着至关重要的作用，通过对音乐的学习，也可以使学生的审美能力获得提升，掌握基本的审美技巧，有利于学生的全面发展。但在如今的音乐教学中，部分音乐教师受到传统教学理念的影响，其对于音乐本身的重要性就没有一个很好的认知，并且在其使用的教学方法上也存在着很多问题。这些问题就使得教师的教学存在很大的纰漏，影响了音乐对学生人格的培养塑造作用。而为了实现美术教学的有效优化，作为小学音乐教师，就需要能将教学的有效优化重视起来，并采用有效的教学方法来实现对自己教学的改进。
一、结合教材研究，制定有效目标
教学目标对于教学而言，有着重要的路标作用，若教师在教学中不能有一个清晰的教学目标设计，那教师的教学就会很容易偏离教学的既定路线，教学的实效性也很难得到保障。在过去的教学中，正是由于部分教师没有将教学目标的制定重视起来，才导致了教学的低效化。而在如今，为了贯彻素质教育的教学理念，发挥音乐教学对学生的培育作用，音乐教师在进行教学前，就需要能将教学目标的制定重视起来，实现有效教学目标的制定。而为了达成教学目标的明确，教师就需要能明白教材对于教师教学的指导作用。教材作为教师开展教学的重要辅助工具，其为教师指明了每一课需要进行的内容。相应的，为了实现教学目标的有效确定，教师在进行教学前就需要能对教材进行深入的研究，按照其中的相关内容设置，找出其重点所在，明确出相应的教学目标。
例如，在《五十六朵花》这一课的教学中，教师要能明确，本课是涉及到民族歌曲展示的一节课，在其中需要展现的是少数民族的风土人情，激发学生对少数民族的热爱。所以在进行本课的教学目标设计时，教师就可以根据本课的教材内容进行研究分析，找到其中所需要学生进行体悟的課程，明确具体的教学目标。在本课的实际内容中，其重点展示了新疆——乌兹别克族的文化，所以在进行具体教学目标的设计时，教师就可以在让学生体会少数民族风情前提下，制定关于具体内容的教学目标。如让学生可以演唱《举杯祝福》，使其感受乌兹别克族的热情。
二、结合学生发展，制定分层计划
新课标提出，教师在教学中需要能认识到学生发展的不平衡性，并结合学生的发展特性，给学生提供与其发现相适宜的教学内容。为了达成这一教学要求，教师在实际的教学过程中，就需要能对学生的发展情况进行分析，找到学生相适宜的发展要求，给其指定相适应的学习计划要求。与此相对应的，教师在教学结束后对学生进行教学评价时，也要能特别考虑到学生发展程度的不同，给发展情况较差的学生一些优待，降低对其的一些要求。而对于本身音乐基础较好的学生，教师则应该适当地提升其教学的要求，给学生更大的发展空间。
例如，在《闪闪的红星》这一课的教学中，为了实现学生的发展，教师就可以结合本课的实际内容，来进行分层计划的制定。在实际中，教师就可以按照学生的发展，将其分为较好、一般、较差三个层级，相对应的在进行这一课的分层设计时，教师就可以给学生制定以下的分层目标：对于发展较好的学生，教师要能要求其学会唱;对于发展一般的学生，教师则需要能要求其初步掌握歌曲的韵律;对于发展程度较差的学生，教师让其可以按照节奏读歌词即可。
三、借助媒体教学，达成有效展示
音乐学科是一门具有综合性的学科，其内容的展现形式不仅仅是单纯的声音，有时图像也是展示音乐风格的重要内容。若教师在教学时只能给学生展示相应的音频，那么学生对于不同的音乐风格就难以有一个明确的认知。而在如今，伴随着信息技术的发展，多媒体教学工具的引入给予了教师这一个发展的机会。教师在教学中，可以结合多媒体的有效展示功能，给学生展现相应音乐形式的视频文件，使学生可以通过视觉与听觉两个感官去认识音乐，进而对音乐产生一个更加具体的印象，加深学生的理解。除此之外，这种更加丰富的展现形式，还可以实现学生学习兴趣的有效提升。
例如，在进行《音乐中的故事》这一课的教学时，教师就可以将多媒体教学工具利用起来，借助其有效展示的作用，来达成对本课内容的有效化展示，给予学生一个更好的学习体验。在实际的教学中，教师就可以给学生展示《蜗牛与黄鹂鸟》的动画，让学生可以通过直观的观察，感受歌曲中展示的内容。像这样，通过对多媒体的有效运用，就实现了教学展示的有效进行，这对于学生学习体验的优化很有帮助。
四、创建学生小组，实现有效合作
小组合作教学是如今备受推崇的一种新型教学模式，在其中实现了对学生作用的凸显。而通过小组合作教学的进行，学生的能力也得到了发挥，这对于学生的个人发展来说是非常有利的。而在音乐教学中，教师要能着重发挥出合作学习对学生的调动作用，唤醒学生求知的欲望，提升教学的实际效率。
例如，在实际的教学中，教师就可以设计学生对唱和合唱，让学生以小组的形式对所学的歌曲进行练习，感受歌曲中所渗透出的感情。而小组合作的形式，可以实现对学生学习参与积极性的有效提升，对于音乐教学效果的提升很有帮助。
综上所述，为了实现小学音乐有效化教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能对自己的教学做出调整。在其中教师要做到结合教材研究，制定有效目标;结合学生发展，制定分层计划;借助媒体教学，达成有效展示，创建学生小组，实现有效合作。若教师可以有效的做到以上几点，相信教师的教学效果就可以得到有效的提升。
参考文献
[1] 魏晓丽.浅谈如何实现小学音乐有效教学[J].中国校外教育，2017（15）：157.
[2] 白玉.浅谈小学音乐有效课堂教学[J].中国校外教育，2016（17）：137+162.