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摘 要：本文分析了加强对高职院校女生进行生命教育的原因，阐述了当前形势下，对女生进行生命教育的重要性，针对生命教育管理工作存在的问题进行研究。通过对资料进行整合、研究等方法，提出了一些对高职院校女生生命教育管理方法的思考。希望通过本文的分析能帮助学校对学生更有效率地教学，帮助女生更加懂得生命的价值，从而爱惜生命。
关键词：生命教育；高职院校女生；教育管理
生命是人类进行生命活动的基础，没有生命更没有活动之说，而且生命只有一次，生命教育正是以生命这个主体，唤醒人们的生命意识，从而引发人们去追求生命价值，让生命的存在更加有意义。对于生命教育来说，每个阶段都很重要，但是对高职院校生命教育极少，对女生的所做的教育管理就更少了。因此，探讨、分析对高职院校女生进行生命教育管理的原因具有重要的作用和意义，只有重视其研究工作中存在的问题，才能积极地寻找解决问题的策略，从而提高高职院校女生生命教育水准，让学生更好地成长。
一、生命教育的内涵
人的生命是由一个系统构成的，依次为自然生命、精神生命、社会生命，这又称为生命的三个维度。自然生命是人类赖以生存的基础，需要遵循生老病死的发展规律；精神生命则较为丰富一些，是体验生命并找寻意义以及对生命的价值进行选择等等；社会生命，是自然生命与精神生命相结合一起作用于社会。精神生命是无法离开自然生命独自生存，三者相互依存，相互影响，要对生命进行教育，就可以从这三方面入手，教育活动是可以影响学生的精神生命，从而获得健康的自然生命，接着使社会生命更好地发展。注重对生命的教育，引导学生找寻生命的意义，学会对人生进行规划，从而提高生命质量，促进生命的和谐发展。
二、对高职院校女生进行生命教育的原因
（一）高职院校女生的特点分析
上高职院校的女生大多是高中学习成绩欠佳或者高考发挥失常的人，跟普通本科的女生相比，她们普遍自信度不高。而且这个年龄的女生没有足够的判断力与控制力，再加上约束不到位的校园环境，以及自主安排的时间很多，容易走偏方向。有调查发现，一些高职院校的女生具有弱势群体的特征，比如：家境贫困、在高中的时候受到过校园欺凌、身体上的缺陷导致的自卑等都会影响学生的学习成绩，这些学生在进入社会后常常会处于弱势地位。所以，非常有必要加强高职院校女生的生命教育，让其学会对未来的人生发展进行规划。
（二）高职院校教育体系待完善
本来社会的天平并不偏向女性，再加上高职院校的教育体系跟普通本科相比都并不占优势，她们是很难找到自身的价值所在的。这个时候的女生会带有写迷茫，再加上对所学专业的不喜欢，常常会忽视自身的价值，从而放弃对生命的探索，放弃追寻自己的理想。而且，高职院校学校给予学生的自主时间很多，再加上网络的发达，学生容易沉迷于网络，比如：微博、抖音、快手等，这些软件都没有错，但是学生容易被网上的思想引入不正确的方向，因为上网人群鱼龙混杂，风气也不是很好，这样下去，会逐渐失去自我，不再追寻生命价值，从而引发更多的女生思想问题。
（三）外在环境影响加上自身意识的缺乏
女生大多会选择护理、医学、师范、艺术等专业，这些专业只会提供一些理论知识，学校很少会给学生普及对生命思考的重要性，而且生命方面相关的活动也很少开展。如今，随着网络的发达，学生也容易被营销到，扩大自己的欲望，满足自己的虚荣心，而且高职院校学校的学习氛围相比于其他学校会没那么浓厚，当把时间花在了其他事情上时，就有可能走偏。在一些女生裸贷、失联等新闻事件中，会出现一些高职院校女生的身影，这都是由于没有学生进行生命教育或者说没有对女生进行自我保护、爱惜生命的教育，使得一些女生一步错，步步错，对今后的人生影响重大。
三、对于高职院校女生教育管理的思考
（一）开设生命教育课程
生命只有一次，生命教育就是通过生命教育课程让学生意识到生命的重要性，从而珍爱生命，不管是自己的还是他人的，都应该珍惜。接下来我们就从各种形式、各种渠道入手去宣传生命教育的重要性。首先，制定好生命教育课程的目标。该课程主要让学生了解生命的起源以及它的有限性，从而让学生爱护自己的生命，提升自己的生命质量，实现自我价值。而且该课程必须贯穿学生的整个大学阶段，针对不同的时期，做出不同的内容。比如：刚进入大学的时期应该包含怎么制定大学这些时间的规划，提升自己的知识储备；在求学的迷茫时期应包含指导学生了解自己，找到自身价值所在的内容；在即将步入社会的时期应包含如何做好职业规划、如何提升学习效率的内容等等。让他们从该课程能学到有用的知识，从而平稳地度过迷茫期，更加坦然地面对挫折。其次，该课程内容要与实践相结合。可以通过学生自导自演的情景剧，让学生以上帝视角去看待同学之间的问题，便于学生今后更理智地去看待问题。有条件的可以组织学生去女子监狱或者产房看看，让她们切身体会到有时稍有不慎便会酿成大祸，后半辈子都会为这个错误负责；也让她们体会到生命的来之不易，在心灵触动的同时学会珍惜生命。最后，教师要不断地提升自身的道德修养。在学校，学生接触较多的社会人士便是教师，教师的一言一行都会对学生产生影响，而教师的生命观对学生的影响更为直接。教师要做好学生的引路人，就要提升自身的师德修养，多学习一些心理学、教育学哲学等方面的知识，为学生在该时期的问题答疑解惑，让她们学会为自己的生命负责。
（二）结合女生的心理特点
这个时期的女生都非常喜欢看影视剧，追寻偶像的行为，这种行为符合此时期女生的心理特点。对于这种情况只要不太影响正常的学习，可以稍加不约束，而且教师可以借此特点，对影视剧里的价值观进行解读，逐渐引导到教育上，开展生命教育工作，帮助高职院校的女生树立正确的人生观、价值观与世界观。首先，
可以组织学生一起观看正能量的影片。影片讲述的主题，教师要选择好，需要结合这个时期的女生心理特点，看此片要达成的目标等等，经过多方面考虑，选择一部经典的影视剧放映在大屏幕，给学生观看。观看完之后可以让学生写一篇观后感，谈谈对生命的看法。其次，将思想政治课的优势充分发挥出来。教师主动提出當下热播的影视局，吸引学生的注意力，拉近与学生之间的关系，接着对影视剧以及当中的主角进行理性、正面地解读，以主人公的正面形象或影视剧当中的反面情节去引导学生重视生命、珍惜生命。最后，将高雅艺术引进校园。对于那些广受好评的人物专访或影视剧等作品引进校园，并组织学生积极参加撰写观后感比赛、辩论赛等宣传生命教育的活动，以此来丰富学生的课余生活，触发对生命的思考，从而让学生树立正能量的生命态度。 （三）创建多元化的生命教育教学
校园的环境、人物等文化都会对学生的思想进行潜移默化地教育，女生的生命教育可以在校园文化中进行。首先，营造关爱女性的氛围。在学校举办的活动中多加入一些女性特色的元素，比如：举办女生礼仪大赛，女生俱乐部等等，还可以邀请一些知名女性到学校来进行演讲，或者请女法官来学校讲法律知识。让女学生从这些活动中提升自我保护意识，开拓眼界，增强自信。其次，建立女生特有的网络生命教育平台。现在是网络时代，网上的教育资源非常丰富，但大多学生都是使用网络社交、追剧，也不乏有学生利用网络学习的。学生容易被网上的不良风气带偏，而且一些学生并不会找网上的学习资源，所以，学校可以建立女生特有的网上生命教育平台，给予学生特有的咨询与辅导，对学生学习生活中的疑惑进行解答和疏导，逐渐涉及生命教育相关的内容。最后，打造女生的公寓文化。公寓是学生除了教室以外，在校园内呆的时间最多的地方，所以要充分利用起公寓这点，打造优雅、健康的公寓文化，同时将生命教育渗透其中。可以在女生公寓走廊张贴优秀的现代或古代女性，宣扬正确的价值观、生命观；还可以举办女生公寓装扮活动，促进女生之间的关系和谐；还可以设立单独的女生活动室，鼓励大家都参与进来，进行相关的生命教育活动。
结束语
综上所述，在高职院校学校对女生教育管理上还存在一些问题，如：学校开展生命教育活动较少、没有结合女生的身心发展特点等，这些因素严重影响着学生的身心健康发展，必须解决这些问题，才能提高教学质量，帮助学生走出困惑。本文针对生命教育视域下对高职院校女生的管理教育进行了一些思考，首先，要重视起生命教育，开设相关的课程；其次，要结合高职院校女生的身心特点进行生命教育；最后，可以从校园多个方面对女生进行生命教育。希望更多的专业人士可以投入到该项课题中來，针对文中的不足，提出建议，一起为提高我国高职院校学生的教育管理做出重要贡献。
参考文献
[1]牟翠荣.生命教育视域下高职院校女生教育管理微思考[J].职业，2017（6）：120-121.
[2]郑红，刘享荣等.高职院校女大学生创新能力的缺失与重塑[J].职业技术教育，2014（35）.
[3]骆洪军.生命关怀视域下的高职院校思想政治教育研究[J].教育科学论坛，2017（06）：127-128.
关键词：生命教育；高职院校女生；教育管理
生命是人类进行生命活动的基础，没有生命更没有活动之说，而且生命只有一次，生命教育正是以生命这个主体，唤醒人们的生命意识，从而引发人们去追求生命价值，让生命的存在更加有意义。对于生命教育来说，每个阶段都很重要，但是对高职院校生命教育极少，对女生的所做的教育管理就更少了。因此，探讨、分析对高职院校女生进行生命教育管理的原因具有重要的作用和意义，只有重视其研究工作中存在的问题，才能积极地寻找解决问题的策略，从而提高高职院校女生生命教育水准，让学生更好地成长。
一、生命教育的内涵
人的生命是由一个系统构成的，依次为自然生命、精神生命、社会生命，这又称为生命的三个维度。自然生命是人类赖以生存的基础，需要遵循生老病死的发展规律；精神生命则较为丰富一些，是体验生命并找寻意义以及对生命的价值进行选择等等；社会生命，是自然生命与精神生命相结合一起作用于社会。精神生命是无法离开自然生命独自生存，三者相互依存，相互影响，要对生命进行教育，就可以从这三方面入手，教育活动是可以影响学生的精神生命，从而获得健康的自然生命，接着使社会生命更好地发展。注重对生命的教育，引导学生找寻生命的意义，学会对人生进行规划，从而提高生命质量，促进生命的和谐发展。
二、对高职院校女生进行生命教育的原因
（一）高职院校女生的特点分析
上高职院校的女生大多是高中学习成绩欠佳或者高考发挥失常的人，跟普通本科的女生相比，她们普遍自信度不高。而且这个年龄的女生没有足够的判断力与控制力，再加上约束不到位的校园环境，以及自主安排的时间很多，容易走偏方向。有调查发现，一些高职院校的女生具有弱势群体的特征，比如：家境贫困、在高中的时候受到过校园欺凌、身体上的缺陷导致的自卑等都会影响学生的学习成绩，这些学生在进入社会后常常会处于弱势地位。所以，非常有必要加强高职院校女生的生命教育，让其学会对未来的人生发展进行规划。
（二）高职院校教育体系待完善
本来社会的天平并不偏向女性，再加上高职院校的教育体系跟普通本科相比都并不占优势，她们是很难找到自身的价值所在的。这个时候的女生会带有写迷茫，再加上对所学专业的不喜欢，常常会忽视自身的价值，从而放弃对生命的探索，放弃追寻自己的理想。而且，高职院校学校给予学生的自主时间很多，再加上网络的发达，学生容易沉迷于网络，比如：微博、抖音、快手等，这些软件都没有错，但是学生容易被网上的思想引入不正确的方向，因为上网人群鱼龙混杂，风气也不是很好，这样下去，会逐渐失去自我，不再追寻生命价值，从而引发更多的女生思想问题。
（三）外在环境影响加上自身意识的缺乏
女生大多会选择护理、医学、师范、艺术等专业，这些专业只会提供一些理论知识，学校很少会给学生普及对生命思考的重要性，而且生命方面相关的活动也很少开展。如今，随着网络的发达，学生也容易被营销到，扩大自己的欲望，满足自己的虚荣心，而且高职院校学校的学习氛围相比于其他学校会没那么浓厚，当把时间花在了其他事情上时，就有可能走偏。在一些女生裸贷、失联等新闻事件中，会出现一些高职院校女生的身影，这都是由于没有学生进行生命教育或者说没有对女生进行自我保护、爱惜生命的教育，使得一些女生一步错，步步错，对今后的人生影响重大。
三、对于高职院校女生教育管理的思考
（一）开设生命教育课程
生命只有一次，生命教育就是通过生命教育课程让学生意识到生命的重要性，从而珍爱生命，不管是自己的还是他人的，都应该珍惜。接下来我们就从各种形式、各种渠道入手去宣传生命教育的重要性。首先，制定好生命教育课程的目标。该课程主要让学生了解生命的起源以及它的有限性，从而让学生爱护自己的生命，提升自己的生命质量，实现自我价值。而且该课程必须贯穿学生的整个大学阶段，针对不同的时期，做出不同的内容。比如：刚进入大学的时期应该包含怎么制定大学这些时间的规划，提升自己的知识储备；在求学的迷茫时期应包含指导学生了解自己，找到自身价值所在的内容；在即将步入社会的时期应包含如何做好职业规划、如何提升学习效率的内容等等。让他们从该课程能学到有用的知识，从而平稳地度过迷茫期，更加坦然地面对挫折。其次，该课程内容要与实践相结合。可以通过学生自导自演的情景剧，让学生以上帝视角去看待同学之间的问题，便于学生今后更理智地去看待问题。有条件的可以组织学生去女子监狱或者产房看看，让她们切身体会到有时稍有不慎便会酿成大祸，后半辈子都会为这个错误负责；也让她们体会到生命的来之不易，在心灵触动的同时学会珍惜生命。最后，教师要不断地提升自身的道德修养。在学校，学生接触较多的社会人士便是教师，教师的一言一行都会对学生产生影响，而教师的生命观对学生的影响更为直接。教师要做好学生的引路人，就要提升自身的师德修养，多学习一些心理学、教育学哲学等方面的知识，为学生在该时期的问题答疑解惑，让她们学会为自己的生命负责。
（二）结合女生的心理特点
这个时期的女生都非常喜欢看影视剧，追寻偶像的行为，这种行为符合此时期女生的心理特点。对于这种情况只要不太影响正常的学习，可以稍加不约束，而且教师可以借此特点，对影视剧里的价值观进行解读，逐渐引导到教育上，开展生命教育工作，帮助高职院校的女生树立正确的人生观、价值观与世界观。首先，
可以组织学生一起观看正能量的影片。影片讲述的主题，教师要选择好，需要结合这个时期的女生心理特点，看此片要达成的目标等等，经过多方面考虑，选择一部经典的影视剧放映在大屏幕，给学生观看。观看完之后可以让学生写一篇观后感，谈谈对生命的看法。其次，将思想政治课的优势充分发挥出来。教师主动提出當下热播的影视局，吸引学生的注意力，拉近与学生之间的关系，接着对影视剧以及当中的主角进行理性、正面地解读，以主人公的正面形象或影视剧当中的反面情节去引导学生重视生命、珍惜生命。最后，将高雅艺术引进校园。对于那些广受好评的人物专访或影视剧等作品引进校园，并组织学生积极参加撰写观后感比赛、辩论赛等宣传生命教育的活动，以此来丰富学生的课余生活，触发对生命的思考，从而让学生树立正能量的生命态度。 （三）创建多元化的生命教育教学
校园的环境、人物等文化都会对学生的思想进行潜移默化地教育，女生的生命教育可以在校园文化中进行。首先，营造关爱女性的氛围。在学校举办的活动中多加入一些女性特色的元素，比如：举办女生礼仪大赛，女生俱乐部等等，还可以邀请一些知名女性到学校来进行演讲，或者请女法官来学校讲法律知识。让女学生从这些活动中提升自我保护意识，开拓眼界，增强自信。其次，建立女生特有的网络生命教育平台。现在是网络时代，网上的教育资源非常丰富，但大多学生都是使用网络社交、追剧，也不乏有学生利用网络学习的。学生容易被网上的不良风气带偏，而且一些学生并不会找网上的学习资源，所以，学校可以建立女生特有的网上生命教育平台，给予学生特有的咨询与辅导，对学生学习生活中的疑惑进行解答和疏导，逐渐涉及生命教育相关的内容。最后，打造女生的公寓文化。公寓是学生除了教室以外，在校园内呆的时间最多的地方，所以要充分利用起公寓这点，打造优雅、健康的公寓文化，同时将生命教育渗透其中。可以在女生公寓走廊张贴优秀的现代或古代女性，宣扬正确的价值观、生命观；还可以举办女生公寓装扮活动，促进女生之间的关系和谐；还可以设立单独的女生活动室，鼓励大家都参与进来，进行相关的生命教育活动。
结束语
综上所述，在高职院校学校对女生教育管理上还存在一些问题，如：学校开展生命教育活动较少、没有结合女生的身心发展特点等，这些因素严重影响着学生的身心健康发展，必须解决这些问题，才能提高教学质量，帮助学生走出困惑。本文针对生命教育视域下对高职院校女生的管理教育进行了一些思考，首先，要重视起生命教育，开设相关的课程；其次，要结合高职院校女生的身心特点进行生命教育；最后，可以从校园多个方面对女生进行生命教育。希望更多的专业人士可以投入到该项课题中來，针对文中的不足，提出建议，一起为提高我国高职院校学生的教育管理做出重要贡献。
参考文献
[1]牟翠荣.生命教育视域下高职院校女生教育管理微思考[J].职业，2017（6）：120-121.
[2]郑红，刘享荣等.高职院校女大学生创新能力的缺失与重塑[J].职业技术教育，2014（35）.
[3]骆洪军.生命关怀视域下的高职院校思想政治教育研究[J].教育科学论坛，2017（06）：127-128.