“多元解读”在语文教学中的运用

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解读文章的过程是解读个体的感悟和体验建构的过程,是一种艺术的再创造,它具有强烈的个性特征.文章总是有着很多的“空白点”和“不确定点”.所以,读者阅读鉴赏的过程就有着充分的主动性,存在着自由发挥的较大空间.由于人们的人生观、价值观、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同,对作品的理解和鉴赏也不同,存在着主观的差异.其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都因人而异,其鉴赏过程和结果也是千差万别的.正所谓“看人生因作者不同,看作品又因读者不同”.西方谚语说:“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”.
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