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摘 要：学会感恩是做人的重要内涵。然而，许多学生认为父母对自己的付出是天经地义的，老师对自己的辅导是责无旁贷的，别人对自己的帮助是理所当然的，没有感恩意识。在家庭、社会、学校的影响下，很多小学生缺乏感恩意识。小学阶段学生的三观初步形成，若不及时加强感恩意识的培养工作，会让学生难以树立正确的价值观及人生观。小学生感恩意识的培养是校内德育工作的重点内容，同时也是学校落实素质教育的基本要求。学校可采用情感投入策略，引导学生积极参加活动，充分发挥榜样作用等策略培养学生的感恩意识。
关键词：感恩意识；培养；小学生
中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，“滴水之恩，报以涌泉”之说。知感恩，懂回报是中华民族的传统美德。当前，感恩意识的缺失非常普遍。家庭教育的模式，对孩子的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，普遍对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不尽力。他们所认为别人给予的“恩”都是应该的、自然的，在他们的人生辞典里，没有“感恩”，感恩意识在逐渐淡化，更不要说付出乃至奉献了。
德育在小学教育中占据着首要地位，而德育中感恩意识的培养可以促进学生形成良好的思想品德。但是我国部分小学生存在着一些思想品德问题，如以自我为中心、冷淡，缺少感恩意识等。因此，学校应当重视感恩教育的意义，重视培养学生的感恩意识的方法和策略。
一、小学生缺乏感恩意识的主要因素
（一）父母缺乏对孩子进行思想教育
现如今许多父母仍然是以分数去评论孩子的表现，只重视孩子在校内的文化成绩，不关心孩子思想道德行为的变化及养成。每当孩子将满意的分数呈现给家长时，家长都会非常高兴并给孩子买许多奖品，有的甚至会承诺若达到多少分数就会给予什么回报，家长不惜任何代价只为了提高孩子的分数，孩子其实是不知道家长的良苦用心。甚至有些孩子还会觉得自己父母的行为是理所当然的，这样的思想已经扎根于孩子的心里，那么在家庭内谈何感恩？
（二）社会风气影响学生思想
社会上的不良风气会潜移默化地对学生的思想道德品质产生影响，学生之间的盲目攀比，社会不良信息的影响等。
（三）学校未发挥出应有的作用
学校是培养学生综合素质能力的主阵地，因此学校对学生感恩意识的培养是非常重要的。但是实际上大部分小学都非常重视智力教育，轻视思想品德教育，未能有效落实上级要求的“德育为先”，这样学生在校园内是很难树立正确的价值观念的。
二、利用课堂教学培养感恩意识
课堂教学是实施感恩教育的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等各学科，挖掘教材里蕴含的感恩思想，把感恩教育融入到课堂教学中，通过情境重现、故事讲述、内容回顾等途径，点拨学生知恩、感恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。利用课堂教学布置写感恩日记。感恩日记的内容是对父母、老师以及长辈的感激之情。
在课堂教学中，教师要重视对学生进行感恩教育渗透，引导学生深入理解教材内容的基础上，获得更多的感恩信息，培养学生高尚的品行和人格魅力，使学生从中理解感恩的真正含义。
三、利用校园文化培养感恩意识
要利用传统节日對学生进行感恩意识培养。特殊的日子是感恩的最好时机，如父母的生日、母亲节、父亲节、教师节、感恩节等。利用特殊节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；或者送上一朵鲜花，一封感恩的信或一条信息，哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。
在教师节为老师庆祝节日，学生们自己布置黑板，编节目，在教师节可以表演独舞、双人舞、集体舞、歌曲、以及诗朗诵和双簧等节目。也可以用自己的零用钱买几支鲜花送给老师，为老师送上一盒巧克力，为老师亲手制作贺卡，虽然很简单，但足可以表示出对老师有感激之心的。在这欢快的节日的气氛中增进了师生的感情。
四、利用家庭氛围培养感恩意识
培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子体验父母的劳累。最后和孩子共同“算算亲情账”。将自己的生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母，进一步感受父母的关爱，懂得知恩图报。使学生们深刻体会到了家长的付出和努力工作都是为了谁，在“算算亲情账”中也让孩子们体会到了家长的培养不仅是长期而耐心的过程同时也需要许多金钱。这样也就教育了孩子们应该节约，不乱花钱。
五、利用社会实践培养感恩意识
利用社会实践活动课及节日开展以感恩为主题的系列实践活动，组织学生走进敬老院，为老人送温暖。走进社区、街道，进行环保宣传等。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。同时让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
综上，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径。唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。使学生的感恩情怀内化为良好的品德。从而形成健全的人格。
关键词：感恩意识；培养；小学生
中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，“滴水之恩，报以涌泉”之说。知感恩，懂回报是中华民族的传统美德。当前，感恩意识的缺失非常普遍。家庭教育的模式，对孩子的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，普遍对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不尽力。他们所认为别人给予的“恩”都是应该的、自然的，在他们的人生辞典里，没有“感恩”，感恩意识在逐渐淡化，更不要说付出乃至奉献了。
德育在小学教育中占据着首要地位，而德育中感恩意识的培养可以促进学生形成良好的思想品德。但是我国部分小学生存在着一些思想品德问题，如以自我为中心、冷淡，缺少感恩意识等。因此，学校应当重视感恩教育的意义，重视培养学生的感恩意识的方法和策略。
一、小学生缺乏感恩意识的主要因素
（一）父母缺乏对孩子进行思想教育
现如今许多父母仍然是以分数去评论孩子的表现，只重视孩子在校内的文化成绩，不关心孩子思想道德行为的变化及养成。每当孩子将满意的分数呈现给家长时，家长都会非常高兴并给孩子买许多奖品，有的甚至会承诺若达到多少分数就会给予什么回报，家长不惜任何代价只为了提高孩子的分数，孩子其实是不知道家长的良苦用心。甚至有些孩子还会觉得自己父母的行为是理所当然的，这样的思想已经扎根于孩子的心里，那么在家庭内谈何感恩？
（二）社会风气影响学生思想
社会上的不良风气会潜移默化地对学生的思想道德品质产生影响，学生之间的盲目攀比，社会不良信息的影响等。
（三）学校未发挥出应有的作用
学校是培养学生综合素质能力的主阵地，因此学校对学生感恩意识的培养是非常重要的。但是实际上大部分小学都非常重视智力教育，轻视思想品德教育，未能有效落实上级要求的“德育为先”，这样学生在校园内是很难树立正确的价值观念的。
二、利用课堂教学培养感恩意识
课堂教学是实施感恩教育的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等各学科，挖掘教材里蕴含的感恩思想，把感恩教育融入到课堂教学中，通过情境重现、故事讲述、内容回顾等途径，点拨学生知恩、感恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。利用课堂教学布置写感恩日记。感恩日记的内容是对父母、老师以及长辈的感激之情。
在课堂教学中，教师要重视对学生进行感恩教育渗透，引导学生深入理解教材内容的基础上，获得更多的感恩信息，培养学生高尚的品行和人格魅力，使学生从中理解感恩的真正含义。
三、利用校园文化培养感恩意识
要利用传统节日對学生进行感恩意识培养。特殊的日子是感恩的最好时机，如父母的生日、母亲节、父亲节、教师节、感恩节等。利用特殊节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；或者送上一朵鲜花，一封感恩的信或一条信息，哪怕一句温馨又真诚的祝福也可以。
在教师节为老师庆祝节日，学生们自己布置黑板，编节目，在教师节可以表演独舞、双人舞、集体舞、歌曲、以及诗朗诵和双簧等节目。也可以用自己的零用钱买几支鲜花送给老师，为老师送上一盒巧克力，为老师亲手制作贺卡，虽然很简单，但足可以表示出对老师有感激之心的。在这欢快的节日的气氛中增进了师生的感情。
四、利用家庭氛围培养感恩意识
培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子体验父母的劳累。最后和孩子共同“算算亲情账”。将自己的生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母，进一步感受父母的关爱，懂得知恩图报。使学生们深刻体会到了家长的付出和努力工作都是为了谁，在“算算亲情账”中也让孩子们体会到了家长的培养不仅是长期而耐心的过程同时也需要许多金钱。这样也就教育了孩子们应该节约，不乱花钱。
五、利用社会实践培养感恩意识
利用社会实践活动课及节日开展以感恩为主题的系列实践活动，组织学生走进敬老院，为老人送温暖。走进社区、街道，进行环保宣传等。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。同时让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
综上，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径。唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。使学生的感恩情怀内化为良好的品德。从而形成健全的人格。