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本文试图从学生的解题过程中，发现这一习题学生能呈现的几种不同的解题策略；对比两个班的学生在解题过程中正确率的大小；了解学生解题正确率高低与对题目感兴趣程度之间的关系,反思变化量对新切割的长方体表面积计算的积极作用，探究正确计算新切割长方体表面积的策略。
理解变化量,探究切割后长方体表面积的策略
【摘 要】
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本文试图从学生的解题过程中，发现这一习题学生能呈现的几种不同的解题策略；对比两个班的学生在解题过程中正确率的大小；了解学生解题正确率高低与对题目感兴趣程度之间的关系,反思变化量对新切割的长方体表面积计算的积极作用，探究正确计算新切割长方体表面积的策略。
【机 构】
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浙江省杭州市临平区临平第一小学 浙江 杭州 311000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2022年4期
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新一轮课改推进与深化之中，需要将聚焦点集中在核心素养之上，以促进学生全面发展和增强适应性。本文从初中数学课堂教学入手，概括了当下这门课程教学的现状，以及主要出现的问题。从培养与发展核心素养出发，针对数学教学增效、强化学生自学能力、发展探究与创新能力、促进思维与完善品格形成等，提出数学教学的改革路径和探讨。
小学阶段是学生们真正意义上接受知识的开端，而在这样懵懂的时期所教授的知识以及概念对于学生们日后的各方面能力以及素养的形成可以说是产生了“地基”一般的作用，在怎样的地基上进行建设对于学生们的成长有着重要的意义。为了培养出拥有极富审美情趣的学生，在小学阶段的美术教学中教师就要思考如何依托于美术教学来培养出学生们的审美能力，本文便对此展开了探究。
在核心素养培养理念下，小学数学教学不仅要将相应的数学知识传授给学生，还需要采取一系列措施帮助学生巩固所学，加深对数学知识的掌握与理解。而作业就是一种最为有效的巩固知识的方法。但是，如何才能够设计出有效性作业，培养学生的核心素养，是每一位小学数学教师需要深入思考的问题。
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现如今随着新课改要求的逐步落实，绝大部分数学教师已经意识到在课堂教学过程中应该将学生作为教学的主体，重视学生对教材内容的理解，尤其是对于小学数学计算这一板块的学习，其作为数学学科的基本能力。所以，教师一定要采用科学有效的教学方法，同时配合“以生为本”的教学理念，可以起到非常积极的作用，从而显著提升小学生的计算能力，优化教学质量。基于此，本文首先简要分析分析了小学生计算能力存在的问题，随后分析了培养学生计算能力的意义，最后从八个方面分析了提高学生计算能力的策略。
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