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【摘要】关于如何构建小学数学高校课堂成为主要的研究课题，一线教师经过了很长一段时间的传统型教学，这种教学方式已经不能满足当前的教学中教师的要求以及學生对课堂的期望.经过多次教育的改革，小学数学的授课更需要全新的教育观点和观念，要秉承全新、更加开放与全面自由的一种新的教学观念.然后，我们一线教师将结合自己的教学实践与小学数学的内容相联系，探讨该怎样去构建小学数学高效课堂，并得出一些思考.
【关键词】小学;数学教学;思考
一线的教师一直以来都在传统过的教学模式中摸索着前进，教师也拥有了一些经验，并且已经意识到传统的模式带来的弊端.不少教师也慢慢了解教学模式与目标之间存在的差距.相较于语文和英语课程中的知识，数学的学习内容比如，自然数、分数、百分数之间的关系等，都更加的抽象难懂不可见.对刚刚起步的小学生而言，特别是对低年级的一些学生来说都是难以理解的，这种情况下，如何高效地让学生接受课堂的内容成为一个难题.下面我们将结合现阶段的小学数学的教学现状以及学生的反馈，进行一些分析以及多角度的印证，和一些解决方案，希望可以对如何构建小学高效课堂起着一定积极的作用.
一、小学数学出现的问题
小学数学是一门基础的学科，一直受到大家的关注以及重视.近些年来教育方面的改革慢慢深入，也出现了一个新的话题，那就是如何深入提高小学数学效率.经历过新课改的小学数学仍然面临着一些问题，长期以来，数学学科是大多数学生容易遇到困惑的课程，因为它是抽象的，学习起来有些困难.一些调查数据也显示，对小学生而言，他们对数学学科的兴趣比较低.小学生在学习数学时，有部分学生认为学习的过程十分痛苦，不光需要计算，还要注意各种公式的使用.不过，这也是一个比较常见的现象，也是一个十分典型的问题.特别是在稍高年级的课堂中，班里的学生数学能力也存在分层的现象，相互之间也差距甚远.基于现在学生中存在的普遍竞争压力，学生都报有自己的课外辅导班，更导致了其中数学掌握情况的压力.学生是未来的希望，他们学习能力的好坏也直接决定了今后社会的发展和前途.因此，提高教学效率也是刻不容缓的.正是这样，小学数学要提高教学方面的质量，自然而然作用于学生，他们的压力也就越来越大了.学习数学不光要细心，还需要一定的逻辑.因此，学习的过程往往要一步一个脚印，这就加剧了学生之间存在的普遍差距.比如，学生对图形面积计算，往往会产生疑惑，题目也各种各样.这样循环下来，落后的学生就很难追上轻松学会的学生.就出现了层次划分的问题.
二、关于对构建小学数学高效课堂的几点思考
（一）转变科学的教学观念，着手于学生能力的提升
在以往的教学经验中，小学数学的教育往往在教学过程中容易受到以往传统的影响，不只是这一门课程，对所有的课程也可以匹配.在过去的教学中，学生学习的主动性比较差，许多学生对学生丧失兴趣，甚至认为是一种负担.在这些原因的驱使下，阻碍了小学数学课堂的高效性.不过经过多次新课改，学生在这方面的积极性有了很大的提高，更多的学生自发地参与进学习来.但针对总的教学方面来说，还没有得到特别的提高.重要的原因是缺乏对学生兴趣的培养，虽然教师让学生都参与进了课堂当中，但学生大多并没有兴趣，这样就与初衷背道相驰了.教学效果就与原来的预期相差很多了.就此，教师需要转变自己的教学观点，而新型的教学观念就充分地提现到了学生的地位，但与之前的模式十分不同.不仅仅是让学生参与进去，而是多方位地提高了课堂的有效性，通过增加学生的兴趣来实现.这样的结果是让学生主动去举手回答问题，而不是教师自己点名.
（二）灵活运用多媒体，促使思维能力的提升
教改地不断推进，学生在平时学习生活中不可避免地会遇到许多难懂抽象的问题.这就要求教学不能只在表面，不光要融入新的教学方案，教师还需要更加了解学生真正需要什么，喜欢什么.这样一来有利于教师理解学生，从而更好地进行授课以及课件地制订.21世纪更是一个大数据的时代，小学生更加喜爱多媒体技术，借助这种辅助工具，更能帮助学生解决自身问题.比如，鸡兔同笼、两车相遇追击问题等，甚至更加复杂的问题，仅用黑板，往往无法让学生很好地接受.这样也浪费了时间.借助多媒体这种辅助工具，教师就能做好准备，无形之间更节省了时间，从而提高了效率.
三、结束语
社会在不停地发展，教育也在不断的改革.经过以往的一些实践，小学数学的教育有了更大地提升.但是，未来也有很大的提升空间.教师需要努力的路还是道阻且长的.针对小学数学的高校课堂，更要多角度地从学生出发.不光是教学理念、教学手法上要坚持创新，也要对学生反馈做出调查.相信在不久的将来，构建高效的小学数学课堂必然可以实现.
【参考文献】
[1]杨福荣.小学数学高效课堂创新设计[J].科学大众（科学教育），2011（4）：68.
[2]彭荣.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2011（20）：66.
[3]南俊霞.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].学周刊，2011（27）：131.
【关键词】小学;数学教学;思考
一线的教师一直以来都在传统过的教学模式中摸索着前进，教师也拥有了一些经验，并且已经意识到传统的模式带来的弊端.不少教师也慢慢了解教学模式与目标之间存在的差距.相较于语文和英语课程中的知识，数学的学习内容比如，自然数、分数、百分数之间的关系等，都更加的抽象难懂不可见.对刚刚起步的小学生而言，特别是对低年级的一些学生来说都是难以理解的，这种情况下，如何高效地让学生接受课堂的内容成为一个难题.下面我们将结合现阶段的小学数学的教学现状以及学生的反馈，进行一些分析以及多角度的印证，和一些解决方案，希望可以对如何构建小学高效课堂起着一定积极的作用.
一、小学数学出现的问题
小学数学是一门基础的学科，一直受到大家的关注以及重视.近些年来教育方面的改革慢慢深入，也出现了一个新的话题，那就是如何深入提高小学数学效率.经历过新课改的小学数学仍然面临着一些问题，长期以来，数学学科是大多数学生容易遇到困惑的课程，因为它是抽象的，学习起来有些困难.一些调查数据也显示，对小学生而言，他们对数学学科的兴趣比较低.小学生在学习数学时，有部分学生认为学习的过程十分痛苦，不光需要计算，还要注意各种公式的使用.不过，这也是一个比较常见的现象，也是一个十分典型的问题.特别是在稍高年级的课堂中，班里的学生数学能力也存在分层的现象，相互之间也差距甚远.基于现在学生中存在的普遍竞争压力，学生都报有自己的课外辅导班，更导致了其中数学掌握情况的压力.学生是未来的希望，他们学习能力的好坏也直接决定了今后社会的发展和前途.因此，提高教学效率也是刻不容缓的.正是这样，小学数学要提高教学方面的质量，自然而然作用于学生，他们的压力也就越来越大了.学习数学不光要细心，还需要一定的逻辑.因此，学习的过程往往要一步一个脚印，这就加剧了学生之间存在的普遍差距.比如，学生对图形面积计算，往往会产生疑惑，题目也各种各样.这样循环下来，落后的学生就很难追上轻松学会的学生.就出现了层次划分的问题.
二、关于对构建小学数学高效课堂的几点思考
（一）转变科学的教学观念，着手于学生能力的提升
在以往的教学经验中，小学数学的教育往往在教学过程中容易受到以往传统的影响，不只是这一门课程，对所有的课程也可以匹配.在过去的教学中，学生学习的主动性比较差，许多学生对学生丧失兴趣，甚至认为是一种负担.在这些原因的驱使下，阻碍了小学数学课堂的高效性.不过经过多次新课改，学生在这方面的积极性有了很大的提高，更多的学生自发地参与进学习来.但针对总的教学方面来说，还没有得到特别的提高.重要的原因是缺乏对学生兴趣的培养，虽然教师让学生都参与进了课堂当中，但学生大多并没有兴趣，这样就与初衷背道相驰了.教学效果就与原来的预期相差很多了.就此，教师需要转变自己的教学观点，而新型的教学观念就充分地提现到了学生的地位，但与之前的模式十分不同.不仅仅是让学生参与进去，而是多方位地提高了课堂的有效性，通过增加学生的兴趣来实现.这样的结果是让学生主动去举手回答问题，而不是教师自己点名.
（二）灵活运用多媒体，促使思维能力的提升
教改地不断推进，学生在平时学习生活中不可避免地会遇到许多难懂抽象的问题.这就要求教学不能只在表面，不光要融入新的教学方案，教师还需要更加了解学生真正需要什么，喜欢什么.这样一来有利于教师理解学生，从而更好地进行授课以及课件地制订.21世纪更是一个大数据的时代，小学生更加喜爱多媒体技术，借助这种辅助工具，更能帮助学生解决自身问题.比如，鸡兔同笼、两车相遇追击问题等，甚至更加复杂的问题，仅用黑板，往往无法让学生很好地接受.这样也浪费了时间.借助多媒体这种辅助工具，教师就能做好准备，无形之间更节省了时间，从而提高了效率.
三、结束语
社会在不停地发展，教育也在不断的改革.经过以往的一些实践，小学数学的教育有了更大地提升.但是，未来也有很大的提升空间.教师需要努力的路还是道阻且长的.针对小学数学的高校课堂，更要多角度地从学生出发.不光是教学理念、教学手法上要坚持创新，也要对学生反馈做出调查.相信在不久的将来，构建高效的小学数学课堂必然可以实现.
【参考文献】
[1]杨福荣.小学数学高效课堂创新设计[J].科学大众（科学教育），2011（4）：68.
[2]彭荣.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2011（20）：66.
[3]南俊霞.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].学周刊，2011（27）：131.