论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿教育中引入传统文化，有利于促进幼儿综合素养的提升。本文结合幼儿教育实际情况，从三个方面简要分析幼儿教育传统文化引入策略，希望对幼儿教育质量的提升有所帮助。
关键词：传统文化 幼儿教育 应用策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.053
幼儿教育是弘扬中国传统文化的途径之一，在幼儿教育中融入优秀传统文化对促进幼儿的身心健康发展具有重要意义。在新时代环境下，融入传统文化、传承优秀文化受到教师和家长的重视，幼儿教育与传统文化的整合，能有效促进幼儿教育的发展。
一、精心选择教学内容，渗透传统文化
在幼儿教育中引入传统文化内容，需要幼儿教师全面掌握幼儿的认知特点，确保教学内容幼儿可以接受。由于幼儿阶段的孩子，各方面知识储备较为薄弱，所以教师在教学内容的选择上要适宜，避免由于内容难度大而使幼儿产生挫败感，从而影响到幼儿参与学习的积极性，使传统文化在幼儿教育中的应用产生适得其反的效果。选择贴近幼儿生活实际的内容，通过生活实际融入传统文化，能够帮助幼儿更好地理解。例如在教学活动中，教师可以提问幼儿现在是什么季节，若幼儿回答是“秋天”，那么就可以让大家想一想秋天有什么特点。“秋天农民伯伯在做什么？”孩子们思考后回答：“秋天农民伯伯在收庄稼。”这时教师便可以引入“春种一粒粟，秋收万颗子”的诗句，以这种方式帮助幼儿理解诗句的含义，使幼儿在具体的语境中掌握诗句的意思。贴近生活实际的传统文化教学，能有效地锻炼学生的理解能力，而传统文化知识也变得简单易懂，有效提高了幼儿的参与兴趣，能帮助幼儿更好地理解、记忆。
二、不断丰富教学方法，渗透传统文化
幼儿由于年龄小，所以在理解能力和接受能力方面较为薄弱，结合这一特点，幼儿教师需要创新教学方法，以不同的教学方法为幼儿带来全新的学习体验，满足幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，使幼儿对传统文化产生好奇，这样幼儿才能积极参与活动，教学活动才能有效开展。在实践教学中，幼儿教师要不断创新教学内容，采用丰富的教学方法，如在学习传统文化节日和节日习俗后，教师可以组织分组竞赛活动，教师提问：“中国传统节日有哪些？在这些节日里我们会做什么？”问题提出后，孩子们争前恐后读抢答：除夕放鞭炮、端午节吃粽子、元宵节吃汤圆……教师还可以通过开展“娃娃心，端午情”“中国娃，中秋情”等活动，加深幼儿对中国传统节日的了解。之后引发幼儿思考传统节日习俗的形成，充分调动幼儿的兴趣，然后为幼儿讲述历史故事。这样的教学活动能使幼儿参与的积极性更高，活动中幼儿的注意力更集中，对从中学习到东西产生更深刻的印象，同时对中国传统习俗产生浓厚的兴趣，进而充分发挥出传统文化的教育价值和作用。
三、开展生活化教学，渗透传统文化
幼儿认的知能力和理解能力决定了枯燥单一的教学方法无法调动他们的参与兴趣，反而会使他们感到无趣，不愿意参与，这就可能导致幼儿对传统文化敬而远之。为了改变这一情况，有效渗透传统文化，教师可以组织生活化的教学活动，引导幼儿在实际生活中感受、学习传统文化。例如强调在生活中要遵守秩序、尊老爱幼等，帮助幼儿明白什么叫“礼”、如何守“礼”、为什么要守“礼”等。从生活实际出发，运用是建立在理解之上的，当幼儿完全理解后，便会在生活中从自身做起。
总之，在幼儿教育中引入传统文化，有利于培养幼儿的爱国情怀、提高幼儿的人文素养、促进幼儿全面发展。因此，在幼儿教学工作中，教师要创新教学方法，实现传统文化与幼儿教育的有机结合，从幼儿的身心特点出发，丰富教学内容，开展生活化教学，充分发挥出传统文化的教育价值。
参考文献：
[1] 马靖茹《幼儿教育中传统文化教育的意义和应用分析》，《語文课内外》2021年第7期。
[2] 陈雪莲《浅谈中华传统文化在幼儿教育的运用》，《家长》2021年第3期。
关键词：传统文化 幼儿教育 应用策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.053
幼儿教育是弘扬中国传统文化的途径之一，在幼儿教育中融入优秀传统文化对促进幼儿的身心健康发展具有重要意义。在新时代环境下，融入传统文化、传承优秀文化受到教师和家长的重视，幼儿教育与传统文化的整合，能有效促进幼儿教育的发展。
一、精心选择教学内容，渗透传统文化
在幼儿教育中引入传统文化内容，需要幼儿教师全面掌握幼儿的认知特点，确保教学内容幼儿可以接受。由于幼儿阶段的孩子，各方面知识储备较为薄弱，所以教师在教学内容的选择上要适宜，避免由于内容难度大而使幼儿产生挫败感，从而影响到幼儿参与学习的积极性，使传统文化在幼儿教育中的应用产生适得其反的效果。选择贴近幼儿生活实际的内容，通过生活实际融入传统文化，能够帮助幼儿更好地理解。例如在教学活动中，教师可以提问幼儿现在是什么季节，若幼儿回答是“秋天”，那么就可以让大家想一想秋天有什么特点。“秋天农民伯伯在做什么？”孩子们思考后回答：“秋天农民伯伯在收庄稼。”这时教师便可以引入“春种一粒粟，秋收万颗子”的诗句，以这种方式帮助幼儿理解诗句的含义，使幼儿在具体的语境中掌握诗句的意思。贴近生活实际的传统文化教学，能有效地锻炼学生的理解能力，而传统文化知识也变得简单易懂，有效提高了幼儿的参与兴趣，能帮助幼儿更好地理解、记忆。
二、不断丰富教学方法，渗透传统文化
幼儿由于年龄小，所以在理解能力和接受能力方面较为薄弱，结合这一特点，幼儿教师需要创新教学方法，以不同的教学方法为幼儿带来全新的学习体验，满足幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，使幼儿对传统文化产生好奇，这样幼儿才能积极参与活动，教学活动才能有效开展。在实践教学中，幼儿教师要不断创新教学内容，采用丰富的教学方法，如在学习传统文化节日和节日习俗后，教师可以组织分组竞赛活动，教师提问：“中国传统节日有哪些？在这些节日里我们会做什么？”问题提出后，孩子们争前恐后读抢答：除夕放鞭炮、端午节吃粽子、元宵节吃汤圆……教师还可以通过开展“娃娃心，端午情”“中国娃，中秋情”等活动，加深幼儿对中国传统节日的了解。之后引发幼儿思考传统节日习俗的形成，充分调动幼儿的兴趣，然后为幼儿讲述历史故事。这样的教学活动能使幼儿参与的积极性更高，活动中幼儿的注意力更集中，对从中学习到东西产生更深刻的印象，同时对中国传统习俗产生浓厚的兴趣，进而充分发挥出传统文化的教育价值和作用。
三、开展生活化教学，渗透传统文化
幼儿认的知能力和理解能力决定了枯燥单一的教学方法无法调动他们的参与兴趣，反而会使他们感到无趣，不愿意参与，这就可能导致幼儿对传统文化敬而远之。为了改变这一情况，有效渗透传统文化，教师可以组织生活化的教学活动，引导幼儿在实际生活中感受、学习传统文化。例如强调在生活中要遵守秩序、尊老爱幼等，帮助幼儿明白什么叫“礼”、如何守“礼”、为什么要守“礼”等。从生活实际出发，运用是建立在理解之上的，当幼儿完全理解后，便会在生活中从自身做起。
总之，在幼儿教育中引入传统文化，有利于培养幼儿的爱国情怀、提高幼儿的人文素养、促进幼儿全面发展。因此，在幼儿教学工作中，教师要创新教学方法，实现传统文化与幼儿教育的有机结合，从幼儿的身心特点出发，丰富教学内容，开展生活化教学，充分发挥出传统文化的教育价值。
参考文献：
[1] 马靖茹《幼儿教育中传统文化教育的意义和应用分析》，《語文课内外》2021年第7期。
[2] 陈雪莲《浅谈中华传统文化在幼儿教育的运用》，《家长》2021年第3期。