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【摘要】 政治是高中基础学科，也是重要高考科目，复习是政治教学的重要方式。文章在分析《考试大纲》和高考命题要求的基础上探讨政治第二轮复习对策，以为广大同仁提供参考。
【关键词】 高中政治 高考复习 二轮复习 对策
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-024-020
新高考制度实施后，高考主要考查学生的综合能力。20年政治高考的范围和内容总体稳定，需要基于《考试大纲》和高考命题要求进行第二轮复习，以提升政治复习效果。
二轮复习应根据《考试大纲》的要求，按照学科理论本身的逻辑（既遵循教材体系，又不拘泥于教材体系），将规定的考点知识加以整合，要重点分析考点间的内在联系，把相关知识点重新归类、梳理，形成新的网络，以达到加深把握基础知识的目的。
具体体现在以下三个方面：
1.在分值上，重点提高第Ⅱ卷（非选择题）的得分率。
2.在知识层面上，帮助学生重点掌握好能体现政治学科思想和反映高考本质要求（选拔性）的重点知识。
3.在能力上主要是提高学生的描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力（获取和解读信息、调动和运用知识的能力在第一轮复习中得到了一定的训练和提高）
第二轮：知识专题复习计划
1.指导思想：重视知识内在联系，突出主干知识、核心知识，进一步构建中观和宏观知识网络。
2.教学模式：讲练结合，以“练”为主、突出“练”
二轮复习知识专题的具体操作方法
教师工作：
1.学生对本专题知识整体把握有何不足？
2.本专题知识的知识易错点有哪些？
3.如果你是高考命题人，你会选择本专题哪一个考点以何种题型命制试题以提高区分度？
4.总结做过的试题中本专题知识最常和其他单元哪些考点相结合考查？
5.本专题知识经典的高考题分析
学生工作：
1.整理本专题的知识，形成结构网络，择优展示。
2.整理本专题易错知识点和易错典型试题。
3.本专题知识经典的高考题分析
4.如果你是高考命题人，你会选择本专题哪一个考点以何种题型命制试题以提高区分度？
二轮复习中要更加注重建构中观和宏观知识网络，落实解题能力。建立完整的知识体系是考生答好答全题的关键所在。
复习具体策略：
要依据《考试大纲》的要求，注意从“微观——中观——宏观”建立三观知识体系
微观落实就是要按《考试大纲》规定的考点，夯实每一个知识点。
微观知识落实例证：主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。知识切入口非常小，但切的很深。要求学生从是什么，为什么，怎么办三个角度去思考每一个主干知识。举例：如具体问题具体分析观点：矛盾具有特殊性本质内涵：在矛盾的普遍性指导下，分析矛盾的特殊性，找到正确解决矛盾的方法。适用范围：可用于分析不同矛盾的特殊性;同一矛盾不同发展阶段的特殊性;同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。地位作用：马克思主义的一个重要原则，马克思主义的活的灵魂。意义影响：正确认识事物的基础;正确解决矛盾的关键。
中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系;或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。中观知识体系例证：要求学生掌握每一板块的核心概念与基本理论，一定要归类整理知识。主要针对解决试题设问中：“如材料是如何体现唯物辩证法发展观的？用联系的观点分析上述材料。”。
宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识，宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。将知识重组、热点探究与方法指导融为一體，立体推进，整合知识专题
在二轮复习过程中，尤其要注意处理好以下4个关系。
1.全面复习和抓住重点的关系
第二轮复习后，学生要继续完善第一轮复习中薄弱环节相关内容的掌握，在此基础上进一步建立知识点之间的联系，建构知识体系，对第一轮复习期间学过的内容或做错过的题目进行阶段性小结，实时查漏补缺，争取在大纲考点的学习和掌握上不留盲点。第二轮复习过程当中，还应该继续跟着老师走，不要过早地划分重点章节和非重点章节，对选修模块的内容也不可麻痹大意。
2.老师教学与自己复习的关系
进入第二轮复习后，部分同学自以为书本学透了，开始对老师上课讲的东西不感兴趣，匆匆忙忙开始了自己的复习计划。有计划固然是好的，但是切不可只顾着自己学习，忘记和老师、同学交流。
3.热点问题和书本知识的关系
热点和书本知识本身是两位一体，每年都会有很多国家的大政方针、国内国外发生的重大新闻事件成为所谓的考试热点，但是热点考查终归是大纲要求考查的能力和大纲要求考查的内容，时事热点只是作为背景，所以一味跟着时事热点跑的心态是不对的。
4.做题和小结的关系
学习政治和学习其他一些学科不大一样，并不是做题越多越好，做题训练可以帮助学生完善知识体系，但是不提倡学生盲目做题，甚至是搞题海战术的。进入高三，学生手上的复习资料很多，外边卖的资料也很杂很多，同学们不可只顾着做题忘记了总结。做题应该有所针对性，针对自己各个模块、各个章节掌握的情况来决定自己多做什么类型的题如何改进答题的方法，做题也必须和小结结合起来，不能做完了对了答案就放一边不管了，应该及时地进行总结，尤其是对错题或者自己不擅长的题要有集中的整理和反思的过程，具体到每道选择题、论述题，要明白自己错在什么地方，是审题不够、思路不明晰、还是要点不齐全、没有专业术语，都得做到心中有数。
[ 参
【关键词】 高中政治 高考复习 二轮复习 对策
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-024-020
新高考制度实施后，高考主要考查学生的综合能力。20年政治高考的范围和内容总体稳定，需要基于《考试大纲》和高考命题要求进行第二轮复习，以提升政治复习效果。
二轮复习应根据《考试大纲》的要求，按照学科理论本身的逻辑（既遵循教材体系，又不拘泥于教材体系），将规定的考点知识加以整合，要重点分析考点间的内在联系，把相关知识点重新归类、梳理，形成新的网络，以达到加深把握基础知识的目的。
具体体现在以下三个方面：
1.在分值上，重点提高第Ⅱ卷（非选择题）的得分率。
2.在知识层面上，帮助学生重点掌握好能体现政治学科思想和反映高考本质要求（选拔性）的重点知识。
3.在能力上主要是提高学生的描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力（获取和解读信息、调动和运用知识的能力在第一轮复习中得到了一定的训练和提高）
第二轮：知识专题复习计划
1.指导思想：重视知识内在联系，突出主干知识、核心知识，进一步构建中观和宏观知识网络。
2.教学模式：讲练结合，以“练”为主、突出“练”
二轮复习知识专题的具体操作方法
教师工作：
1.学生对本专题知识整体把握有何不足？
2.本专题知识的知识易错点有哪些？
3.如果你是高考命题人，你会选择本专题哪一个考点以何种题型命制试题以提高区分度？
4.总结做过的试题中本专题知识最常和其他单元哪些考点相结合考查？
5.本专题知识经典的高考题分析
学生工作：
1.整理本专题的知识，形成结构网络，择优展示。
2.整理本专题易错知识点和易错典型试题。
3.本专题知识经典的高考题分析
4.如果你是高考命题人，你会选择本专题哪一个考点以何种题型命制试题以提高区分度？
二轮复习中要更加注重建构中观和宏观知识网络，落实解题能力。建立完整的知识体系是考生答好答全题的关键所在。
复习具体策略：
要依据《考试大纲》的要求，注意从“微观——中观——宏观”建立三观知识体系
微观落实就是要按《考试大纲》规定的考点，夯实每一个知识点。
微观知识落实例证：主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。知识切入口非常小，但切的很深。要求学生从是什么，为什么，怎么办三个角度去思考每一个主干知识。举例：如具体问题具体分析观点：矛盾具有特殊性本质内涵：在矛盾的普遍性指导下，分析矛盾的特殊性，找到正确解决矛盾的方法。适用范围：可用于分析不同矛盾的特殊性;同一矛盾不同发展阶段的特殊性;同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。地位作用：马克思主义的一个重要原则，马克思主义的活的灵魂。意义影响：正确认识事物的基础;正确解决矛盾的关键。
中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系;或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。中观知识体系例证：要求学生掌握每一板块的核心概念与基本理论，一定要归类整理知识。主要针对解决试题设问中：“如材料是如何体现唯物辩证法发展观的？用联系的观点分析上述材料。”。
宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识，宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。将知识重组、热点探究与方法指导融为一體，立体推进，整合知识专题
在二轮复习过程中，尤其要注意处理好以下4个关系。
1.全面复习和抓住重点的关系
第二轮复习后，学生要继续完善第一轮复习中薄弱环节相关内容的掌握，在此基础上进一步建立知识点之间的联系，建构知识体系，对第一轮复习期间学过的内容或做错过的题目进行阶段性小结，实时查漏补缺，争取在大纲考点的学习和掌握上不留盲点。第二轮复习过程当中，还应该继续跟着老师走，不要过早地划分重点章节和非重点章节，对选修模块的内容也不可麻痹大意。
2.老师教学与自己复习的关系
进入第二轮复习后，部分同学自以为书本学透了，开始对老师上课讲的东西不感兴趣，匆匆忙忙开始了自己的复习计划。有计划固然是好的，但是切不可只顾着自己学习，忘记和老师、同学交流。
3.热点问题和书本知识的关系
热点和书本知识本身是两位一体，每年都会有很多国家的大政方针、国内国外发生的重大新闻事件成为所谓的考试热点，但是热点考查终归是大纲要求考查的能力和大纲要求考查的内容，时事热点只是作为背景，所以一味跟着时事热点跑的心态是不对的。
4.做题和小结的关系
学习政治和学习其他一些学科不大一样，并不是做题越多越好，做题训练可以帮助学生完善知识体系，但是不提倡学生盲目做题，甚至是搞题海战术的。进入高三，学生手上的复习资料很多，外边卖的资料也很杂很多，同学们不可只顾着做题忘记了总结。做题应该有所针对性，针对自己各个模块、各个章节掌握的情况来决定自己多做什么类型的题如何改进答题的方法，做题也必须和小结结合起来，不能做完了对了答案就放一边不管了，应该及时地进行总结，尤其是对错题或者自己不擅长的题要有集中的整理和反思的过程，具体到每道选择题、论述题，要明白自己错在什么地方，是审题不够、思路不明晰、还是要点不齐全、没有专业术语，都得做到心中有数。
[ 参