【摘 要】
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作家刘心武在谈到自己为什么要在《百家讲坛》讲《红楼梦》时说:希望让年轻人知道,读《红楼梦》是一件很有乐子的事。言下之意再明白不过:读书如果找不到其中的乐趣,而是当成
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作家刘心武在谈到自己为什么要在《百家讲坛》讲《红楼梦》时说:希望让年轻人知道,读《红楼梦》是一件很有乐子的事。言下之意再明白不过:读书如果找不到其中的乐趣,而是当成一种负担,那必定是痛苦的一件事。读书如此,我们教学生学语文,也当如此。明白了这个道理,我努力引导学生发现学语文有乐子,无论课内还是课外,无论阅读还是习作。当课内、课外、阅读、习作碰撞在一起时,更是其乐
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将实践教学划分为形成性实践和集中实践两大部分。形成性实践包括平时作业、课程实验、平时大作业等,终结性实践包括课程设计、生产实习、社会调查、毕业设计(论文)等。开放
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2006年7月26日，我第一次踏上大不列颠的土地，怀着对英伦风情无比的渴望和新奇之感开始了12天的异域生活。不经意地抬头，望着飘浮大片大片白云的蓝天，呼吸着掺杂大西洋海风的空气，在这个岛国，我享受着周围一切带来的惊喜和愉悦。 牛津大学城 千年的历史赋予这座城市沧桑之感，那幢幢黄色砖墙的老楼便是最好的证明。牛津，她的建筑默默地伫立了若干个世纪。满目斑驳，印痕清晰，每一块土黄色的砖头都有讲不完的故
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