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一、新课标对高中英语阅读的要求
在现今高速发展的“信息时代”，阅读是人们获取外界信息、认识客观事物、发展智力和情感的重要方法。高考也是出于检测学生阅读能力的目的，在试题设计中充分考虑并体现阅读的重要性。
《普通高中英语课程标准》对阅读理解能力要求为：六级目标要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；七级目标要求学生能通过文章中的线索进行推理；八级目标要求学生能正确分析文章句子结构，能理解长句和难句，能理解材料中不同的观点和态度；九级目标要求学习能够根据收录及上下文猜测不熟悉的语言现象。
二、高考阅读理解能力的考查测试目标
高考考试大纲对阅读理解部分的规定，仍体现了阅读的重要性。并对阅读技能和阅读量做出了详细的规定。考生应掌握的能力有八项，即：理解主旨要义；理解文中的具体信息；理解文中的概念性含义；进行有关的判断、推理和引申；根据上下文推测生词的词义；理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系，即句际关系；理解作者的意图、观点或态度；区分论点和论据。
高考阅读理解部分共两节，包括四篇短文和一篇七选五，共计20题。每题2分，总计40分。每篇阅读量约400个词左右，总阅读量约2000个词左右。考生应根据材料内容从各题的四个选择中选出一个最佳答案。整个阅读理解部分所需的时间约45分钟。
三、现在高中学生在英语阅读理解方面存在的问题
阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，按教学大纲要求，一个学生在高中毕业时要达到每分钟能阅读75个词左右的速度，能读懂生词率不超过3%的有关各种体裁的文章，要求在35~45分钟内做完5篇共3000个单词左右的文章。阅读理解部分的应试对整个考试的成功起着决定性的作用，可以毫不夸张地说阅读理解的好与坏决定了英语高考的成与败。但是，从近些年的高考英语试卷可以看出，大部分考生的阅读理解能力还很欠缺，造成这种现状的根本原因在于他们没有掌握相应的阅读技能，没掌握获取文章信息的有效方法，不具备应有的应试技巧。学生在英语阅读理解上存在诸多问题。例如：1.逐字点读，过度依靠视觉信息。这样做很大程度上降低了阅读速度，给文章的理解造成了困难。2.把太多的注意力放在知识点和语法结构的分析上。3.过度注意细节部分,结果是迷失中心。4.因为掌握的词汇量少，学生不得不依靠词典来查找词义。5.一些学生受初中英语教学模式影响认为:学习文章就意味着背诵，对他们来说掌握一篇文章最好的方法就是把它背诵下来。于是他们就花大量时间来背诵文章。6.知识面狭窄，一些学生对他们所学语言的文化背景知识了解得太少。7.阅读速度极慢，无论阅读哪种文章，均采用同一种方法，对所学语言接触得太少。8.母语翻译。学生过多地依赖汉语，理解文章靠汉语翻译，极大地影响了阅读的速度和效率。9.心读。在阅读时虽然不出声读，但却在心里一个词一个词地默读，阅读速度和理解的程度都较低。
阅读的过程不是被动的过程，而是一个积极主动思考的过程，需要多种阅读技巧的互相配合；阅读还是一个判断、推理、归纳、总结的循序渐进的过程。所以，具备较强的阅读能力和技巧是阅读最终得以成功的关键。
（作者单位 辽宁省抚顺市一中）
在现今高速发展的“信息时代”，阅读是人们获取外界信息、认识客观事物、发展智力和情感的重要方法。高考也是出于检测学生阅读能力的目的，在试题设计中充分考虑并体现阅读的重要性。
《普通高中英语课程标准》对阅读理解能力要求为：六级目标要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；七级目标要求学生能通过文章中的线索进行推理；八级目标要求学生能正确分析文章句子结构，能理解长句和难句，能理解材料中不同的观点和态度；九级目标要求学习能够根据收录及上下文猜测不熟悉的语言现象。
二、高考阅读理解能力的考查测试目标
高考考试大纲对阅读理解部分的规定，仍体现了阅读的重要性。并对阅读技能和阅读量做出了详细的规定。考生应掌握的能力有八项，即：理解主旨要义；理解文中的具体信息；理解文中的概念性含义；进行有关的判断、推理和引申；根据上下文推测生词的词义；理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系，即句际关系；理解作者的意图、观点或态度；区分论点和论据。
高考阅读理解部分共两节，包括四篇短文和一篇七选五，共计20题。每题2分，总计40分。每篇阅读量约400个词左右，总阅读量约2000个词左右。考生应根据材料内容从各题的四个选择中选出一个最佳答案。整个阅读理解部分所需的时间约45分钟。
三、现在高中学生在英语阅读理解方面存在的问题
阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，按教学大纲要求，一个学生在高中毕业时要达到每分钟能阅读75个词左右的速度，能读懂生词率不超过3%的有关各种体裁的文章，要求在35~45分钟内做完5篇共3000个单词左右的文章。阅读理解部分的应试对整个考试的成功起着决定性的作用，可以毫不夸张地说阅读理解的好与坏决定了英语高考的成与败。但是，从近些年的高考英语试卷可以看出，大部分考生的阅读理解能力还很欠缺，造成这种现状的根本原因在于他们没有掌握相应的阅读技能，没掌握获取文章信息的有效方法，不具备应有的应试技巧。学生在英语阅读理解上存在诸多问题。例如：1.逐字点读，过度依靠视觉信息。这样做很大程度上降低了阅读速度，给文章的理解造成了困难。2.把太多的注意力放在知识点和语法结构的分析上。3.过度注意细节部分,结果是迷失中心。4.因为掌握的词汇量少，学生不得不依靠词典来查找词义。5.一些学生受初中英语教学模式影响认为:学习文章就意味着背诵，对他们来说掌握一篇文章最好的方法就是把它背诵下来。于是他们就花大量时间来背诵文章。6.知识面狭窄，一些学生对他们所学语言的文化背景知识了解得太少。7.阅读速度极慢，无论阅读哪种文章，均采用同一种方法，对所学语言接触得太少。8.母语翻译。学生过多地依赖汉语，理解文章靠汉语翻译，极大地影响了阅读的速度和效率。9.心读。在阅读时虽然不出声读，但却在心里一个词一个词地默读，阅读速度和理解的程度都较低。
阅读的过程不是被动的过程，而是一个积极主动思考的过程，需要多种阅读技巧的互相配合；阅读还是一个判断、推理、归纳、总结的循序渐进的过程。所以，具备较强的阅读能力和技巧是阅读最终得以成功的关键。
（作者单位 辽宁省抚顺市一中）