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【摘要】随着人们的生活水平不断上升，教育水平也在不断地提高，而电子书包的应用给教育带来了新的冲击，但缺少对电子书包运用于课堂的分析，而本文主要是探讨电子书包本身的作用，以及在小学教学模式与行为的运用，最后对其发展作了总结。
【关键词】电子书包；小学英语教学模式；行为
【作者简介】潘丽梅，福建省泉州市丰泽区第六中心小学。
经济全球化的影响，人们对英语越来越重视，而电子书包在教学中运用得必要性越来越高，因而将电子书包运用在小学英语教学中起着很大的作用。
一、电子书包的作用
电子书包 是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。
二、电子书包环境下小学英语教学模式与行为的影响
小学教学过程包括课前导入、新课新授、知识拓展、总结四方面，而要将其上好课，就必须做好课前预习，课前预习能大大提高课堂效率，预习的完成可以提高新课教授的效率，而在课堂上知识的拓展，能让学生更好吸收教学重点，并应用于实际生活，课堂结束后，做好课后作业，对课堂知识是否吸收的反馈，能更好地知道自己的难点在哪，然后一点点的突破，使得每天知识能吸收与运用。
1.课前预习。为提高小学英语教学水平，将其运用在教学过程当中，在课前，教师利用电子书包对课堂知识点进行归纳，并要求学生做好预习准备。而学生将预习好的用电子书包发给教师，可以以多种模式发给教师，例如文字、语音、视频等模式，从而教师可以针对学生的预习结果，对下一节要讲的新知识点进行归纳，可着重抓住学生的难点针对性讲解，使得教学效果达到极致。既解决了学生在学习过程中遇到的难点，又提高了学习的效率。
2.课堂检测。在电子书包环境下小学英语教学模式与行为与以前有很大的不同之处。首先，教师运用课前预习与教学相衔接起来，因而对课堂开始之前，教师要对学生预习反馈情况进行总结。一是指出学生在预习时所遇到的问题，二是从而引出本节课的教学重点，使得教学过程能够很自然的衔接起来。通过电子书包进行赞扬式，当学生能利用句型说对话时，对其进行奖励，调动了学习气氛，将这种高昂的气氛推至高潮，从而达到这堂课的效果。其次，对学生的听读能力进行检测也是教学过程一大重要环节，教师可利用电子书包制作听读题，对学生布置任务，给学生一定的时间，使得学生能够完成好题目，当完成好听读后，学生的反馈出其存在的问题，再由其问题不断解决。
3.课后反馈。在一堂课结束后，对学生课堂所吸收的知识进行检测，教师布置任务，并通过电子书包将课后作业展现出来，而学生利用电子书包将老师布置的任务完成，完成后教师能在电子书包里看到学生学习这堂课后的反馈，知识点吸收了多少，有没有将重点吸收，还可以对学习能力慢点的学生进行第二次讲解，使得每个学生都能将课堂知识吸收与融化。
三、电子书包在小学英语教学模式与行为的运用
1.建立监督制能。中国人学习的英语，是只有自己能懂的语言，无法应用到实际的环境中去。所以在不断实践过程中发现，如果可以提供相对应的学习情境，将书本知识与理论实际相结合，这样不仅能激发学生的英语潜能，还可以提高学生的学习兴趣，而这种实际相结合的环境时只有电子书包能给予的学生可以通过视频、音频资源来拓展学习，同时电子书包还在自主学习的过程中形成个人的学习记录，并对应了适合学生的个性化学习环境和相关资源。促进个人的学习能力的提高。
2.一个良好的家庭学习氛围。每个家庭中在教育里父母都起着重要的作用，但对于英语来说，很多家长表示爱莫能助，不是不会，而是怕自己的口语发音不正确。而电子书包在这一点上，也同时将家长带入其中，让教师、学生、家长能够协作学习。而在电子书包的运用上，家长不仅起到了辅助的作用，同时还起着监督的作用，使得家长能融入其中，参与孩子的学习。
3.电子书包的个性化。随着人们生活水平不断提高，电子产品的更新频繁，人们可以通过平板电脑、手机等电子产品随时随地的查询、解惑，使得信息速度加快，但是电子书包的个性化有不同，电子书包包括课前预习、课堂检测、课后反馈相结合，层层渗透知识。所以学生不仅可以在课后上使用电子书包从而对知识进行总结和归纳，也可以在电子书包上做拓展训练。同时还可以利用电子书包将书本知识与新闻相结合起来，这样既能学到课外知识，又能将学的知识进行合理利用。另外电子书包还具有监督、及时评价，这就有利于学生自主学习。
四、结语
在对电子书包环境下小学英语教学模式与行为分析中，发现电子书包环境对小学英语教学过程中的重要作用以及对课堂气氛的情况，通过对信息化技术的应用，教室的教学变得更加具有针对性，使得重点难点更容易突破，节省时间，达到更好的效率。而学生的学习兴趣也得到了提高，由此可见，电子书包环境能够为小学英语教学整体的改善提供重要的价值，并能为学生的学习带来了很大的便利。因而电子书包在小学英语教学模式可以适当地扩大应用范围。
参考文献：
[1]郑娟，贺平.电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析[J].中国电化教育，2013（12）.
[2]彭盼.电子书包常态应用环境下小学英语6E教學模式探索[J].中国教育信息化，2015（16）.
【关键词】电子书包；小学英语教学模式；行为
【作者简介】潘丽梅，福建省泉州市丰泽区第六中心小学。
经济全球化的影响，人们对英语越来越重视，而电子书包在教学中运用得必要性越来越高，因而将电子书包运用在小学英语教学中起着很大的作用。
一、电子书包的作用
电子书包 是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。
二、电子书包环境下小学英语教学模式与行为的影响
小学教学过程包括课前导入、新课新授、知识拓展、总结四方面，而要将其上好课，就必须做好课前预习，课前预习能大大提高课堂效率，预习的完成可以提高新课教授的效率，而在课堂上知识的拓展，能让学生更好吸收教学重点，并应用于实际生活，课堂结束后，做好课后作业，对课堂知识是否吸收的反馈，能更好地知道自己的难点在哪，然后一点点的突破，使得每天知识能吸收与运用。
1.课前预习。为提高小学英语教学水平，将其运用在教学过程当中，在课前，教师利用电子书包对课堂知识点进行归纳，并要求学生做好预习准备。而学生将预习好的用电子书包发给教师，可以以多种模式发给教师，例如文字、语音、视频等模式，从而教师可以针对学生的预习结果，对下一节要讲的新知识点进行归纳，可着重抓住学生的难点针对性讲解，使得教学效果达到极致。既解决了学生在学习过程中遇到的难点，又提高了学习的效率。
2.课堂检测。在电子书包环境下小学英语教学模式与行为与以前有很大的不同之处。首先，教师运用课前预习与教学相衔接起来，因而对课堂开始之前，教师要对学生预习反馈情况进行总结。一是指出学生在预习时所遇到的问题，二是从而引出本节课的教学重点，使得教学过程能够很自然的衔接起来。通过电子书包进行赞扬式，当学生能利用句型说对话时，对其进行奖励，调动了学习气氛，将这种高昂的气氛推至高潮，从而达到这堂课的效果。其次，对学生的听读能力进行检测也是教学过程一大重要环节，教师可利用电子书包制作听读题，对学生布置任务，给学生一定的时间，使得学生能够完成好题目，当完成好听读后，学生的反馈出其存在的问题，再由其问题不断解决。
3.课后反馈。在一堂课结束后，对学生课堂所吸收的知识进行检测，教师布置任务，并通过电子书包将课后作业展现出来，而学生利用电子书包将老师布置的任务完成，完成后教师能在电子书包里看到学生学习这堂课后的反馈，知识点吸收了多少，有没有将重点吸收，还可以对学习能力慢点的学生进行第二次讲解，使得每个学生都能将课堂知识吸收与融化。
三、电子书包在小学英语教学模式与行为的运用
1.建立监督制能。中国人学习的英语，是只有自己能懂的语言，无法应用到实际的环境中去。所以在不断实践过程中发现，如果可以提供相对应的学习情境，将书本知识与理论实际相结合，这样不仅能激发学生的英语潜能，还可以提高学生的学习兴趣，而这种实际相结合的环境时只有电子书包能给予的学生可以通过视频、音频资源来拓展学习，同时电子书包还在自主学习的过程中形成个人的学习记录，并对应了适合学生的个性化学习环境和相关资源。促进个人的学习能力的提高。
2.一个良好的家庭学习氛围。每个家庭中在教育里父母都起着重要的作用，但对于英语来说，很多家长表示爱莫能助，不是不会，而是怕自己的口语发音不正确。而电子书包在这一点上，也同时将家长带入其中，让教师、学生、家长能够协作学习。而在电子书包的运用上，家长不仅起到了辅助的作用，同时还起着监督的作用，使得家长能融入其中，参与孩子的学习。
3.电子书包的个性化。随着人们生活水平不断提高，电子产品的更新频繁，人们可以通过平板电脑、手机等电子产品随时随地的查询、解惑，使得信息速度加快，但是电子书包的个性化有不同，电子书包包括课前预习、课堂检测、课后反馈相结合，层层渗透知识。所以学生不仅可以在课后上使用电子书包从而对知识进行总结和归纳，也可以在电子书包上做拓展训练。同时还可以利用电子书包将书本知识与新闻相结合起来，这样既能学到课外知识，又能将学的知识进行合理利用。另外电子书包还具有监督、及时评价，这就有利于学生自主学习。
四、结语
在对电子书包环境下小学英语教学模式与行为分析中，发现电子书包环境对小学英语教学过程中的重要作用以及对课堂气氛的情况，通过对信息化技术的应用，教室的教学变得更加具有针对性，使得重点难点更容易突破，节省时间，达到更好的效率。而学生的学习兴趣也得到了提高，由此可见，电子书包环境能够为小学英语教学整体的改善提供重要的价值，并能为学生的学习带来了很大的便利。因而电子书包在小学英语教学模式可以适当地扩大应用范围。
参考文献：
[1]郑娟，贺平.电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析[J].中国电化教育，2013（12）.
[2]彭盼.电子书包常态应用环境下小学英语6E教學模式探索[J].中国教育信息化，2015（16）.