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摘 要：创新是人类的一种特有的认识能力和实践能力，是主观能动性的高级表现形式，其能够推动整个国家和民族的进步，是社会发展的动力。创新在教育中也占有重要的位置，在我国高中化学教学中，它能够加强学生的创新思维的培养，而且对于学生化学创新思维的培养是非常有必要的，一个民族只有有了创新精神才是有希望的。目前我国在高中化学教育中缺乏创新意识的培养，存在较多弊端。因此，针对高中化学教育中创新思维和创新能力的培养现状以及高中化学教育中创新思维和创新能力的培养策略进行简要的分析。
关键词：高中化学;创新思维;创新能力;有效策略
高中阶段相比于初中阶段，所学的课程都是更为高阶的知识，虽然学生在初中阶段已经学过化学知识，但是初中阶段的化学知识是比较浅显的。在高中阶段，学生认为学习化学知识是来应对高考的，所以根据自己的兴趣来进行操作创新，所以化学教师在上课的过程中應该引导学生把初中知识和高中知识结合起来去学习，积累了大量的基础知识之后，才能够打下坚实的基础，让学生在这样的基础知识上再去创新，从而探索更为深奥的化学知识。目前，化学教育理念仍旧以考试成绩来衡量学生的知识掌握能力，忽略了学生学习能力、创新能力以及创新思维的培养，不利于学生的全面发展。
一、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养现状
（一）教育方式过于传统
随着我国国民经济的发展，人们越来越重视教育，新课程提出要不断改革，注重培养学生的综合能力，培养符合社会发展的复合型人才，但是传统的教育思维仍然存在于实际教学中，我国是一个比较偏向于应试教育的国家，高考的成绩决定了一个学生的命运，教师为了提高升学率，依然采用了传统的教学方法开展教学工作，教师十分看重学习成绩，导致其忽略了对学生综合能力以及自主思考能力的培养。学生被动地去听讲，使其缺乏自主思考的能力，这就会让学生失去学习的兴趣，从而不利于创新思维的培养。
（二）重视理论，忽视实践
化学课是一门注重实验的课程，但是现阶段我国的高中化学教学中，教师一般比较注重理论知识的教学，忽视了实践教学，因为在高中化学教学中，班级数量较多，教师在教学过程中只注重理论知识的学习，对学生的实践操作能力不够重视，这也就使学生觉得化学枯燥无味，不喜欢学习化学知识。另外，一些学校的硬件设施还没有达到国家的要求，这对开展实验活动是不利的，也使教师只能依靠黑板进行实验教学，所以一些比较深奥的化学内容，学生无法理解，只能自己去思考。没有实验的直观体验，所以化学实验实际操作缺乏，使学生无法深入了解化学反应，更不利于创新知识的培养。
二、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养策略
（一）改变学生的思维方式，提升学生的学习兴趣
现阶段我国的经济发展方式得到了大幅度的转变，所以学校也应该突破原有的教育观念，把学生放在主体位置，改变教师的传统教育思想，改变学生的思维方式，建立比较民主的教育思想，让学生学会思考。另外，学校在教育过程中，应该从学生的自身经验出发，考虑到学生的个体差异，要因材施教，从学生的认知水平和情感出发，增强学生的创新能力和创新思维，从而培养学生的综合素质。总之，在课堂教学中，教师一定要掌握学生的学习程度和学习能力，以此为切入点，进而引导学生去提出问题，并主动思考、解决问题。
（二）创新教育需要教师有新的教育观念
以往的教学是以单纯的知识讲解为主，只注重知识的传授，学生只会停留在教师讲什么就听什么的阶段。在这样的教学中，学生学到的知识都较为死板，缺乏对知识的灵活运用，这样的教学已经不适应学生的自身发展需求，也不适应高考的考试模式，我们迫切需要打破旧有观念。教育首先要改变的就是教师的教学理念，因为教师是教育过程中的主要参与者、引导者，学生虽然是教学的主体，但是传统的教学模式中，教师使用灌输式的教学方法，学生是被动听讲、被动学习的状态，没有良好的思考能力。因此从学生的角度出发，创设更加适合学生发展的教育教学模式是我们需要做的事情，要灵活地改变教学方式，探索新的教学方法。
综上所述，高中化学在整体的课程体系中占有十分重要的地位，是以实验为主的一门课程，所以我们需要培养学生的动手操作能力和创新能力，其中创新能力对学生来说十分重要，符合新课标的要求，这就需要教师和学校共同合作，建立完善的创新能力培养体系，不断提高学生的创新能力，从而促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]王达.浅谈高中化学课堂教学的创新教育[J].科技资讯， 2014（18）：165.
[2]郭强吉.高中化学教育中培养学生创新思维的策略[J].基础教育研究，2014（12）：49-50.
[3]李萍.新课改下对高中化学实验创新教育之我见[J].现代 阅读（教育版），2013（2）：115.
[4]陈夙翔.高中化学教育中创新能力的培养[J].才智，2008 （5）：120-121.
编辑 张俐丽
关键词：高中化学;创新思维;创新能力;有效策略
高中阶段相比于初中阶段，所学的课程都是更为高阶的知识，虽然学生在初中阶段已经学过化学知识，但是初中阶段的化学知识是比较浅显的。在高中阶段，学生认为学习化学知识是来应对高考的，所以根据自己的兴趣来进行操作创新，所以化学教师在上课的过程中應该引导学生把初中知识和高中知识结合起来去学习，积累了大量的基础知识之后，才能够打下坚实的基础，让学生在这样的基础知识上再去创新，从而探索更为深奥的化学知识。目前，化学教育理念仍旧以考试成绩来衡量学生的知识掌握能力，忽略了学生学习能力、创新能力以及创新思维的培养，不利于学生的全面发展。
一、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养现状
（一）教育方式过于传统
随着我国国民经济的发展，人们越来越重视教育，新课程提出要不断改革，注重培养学生的综合能力，培养符合社会发展的复合型人才，但是传统的教育思维仍然存在于实际教学中，我国是一个比较偏向于应试教育的国家，高考的成绩决定了一个学生的命运，教师为了提高升学率，依然采用了传统的教学方法开展教学工作，教师十分看重学习成绩，导致其忽略了对学生综合能力以及自主思考能力的培养。学生被动地去听讲，使其缺乏自主思考的能力，这就会让学生失去学习的兴趣，从而不利于创新思维的培养。
（二）重视理论，忽视实践
化学课是一门注重实验的课程，但是现阶段我国的高中化学教学中，教师一般比较注重理论知识的教学，忽视了实践教学，因为在高中化学教学中，班级数量较多，教师在教学过程中只注重理论知识的学习，对学生的实践操作能力不够重视，这也就使学生觉得化学枯燥无味，不喜欢学习化学知识。另外，一些学校的硬件设施还没有达到国家的要求，这对开展实验活动是不利的，也使教师只能依靠黑板进行实验教学，所以一些比较深奥的化学内容，学生无法理解，只能自己去思考。没有实验的直观体验，所以化学实验实际操作缺乏，使学生无法深入了解化学反应，更不利于创新知识的培养。
二、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养策略
（一）改变学生的思维方式，提升学生的学习兴趣
现阶段我国的经济发展方式得到了大幅度的转变，所以学校也应该突破原有的教育观念，把学生放在主体位置，改变教师的传统教育思想，改变学生的思维方式，建立比较民主的教育思想，让学生学会思考。另外，学校在教育过程中，应该从学生的自身经验出发，考虑到学生的个体差异，要因材施教，从学生的认知水平和情感出发，增强学生的创新能力和创新思维，从而培养学生的综合素质。总之，在课堂教学中，教师一定要掌握学生的学习程度和学习能力，以此为切入点，进而引导学生去提出问题，并主动思考、解决问题。
（二）创新教育需要教师有新的教育观念
以往的教学是以单纯的知识讲解为主，只注重知识的传授，学生只会停留在教师讲什么就听什么的阶段。在这样的教学中，学生学到的知识都较为死板，缺乏对知识的灵活运用，这样的教学已经不适应学生的自身发展需求，也不适应高考的考试模式，我们迫切需要打破旧有观念。教育首先要改变的就是教师的教学理念，因为教师是教育过程中的主要参与者、引导者，学生虽然是教学的主体，但是传统的教学模式中，教师使用灌输式的教学方法，学生是被动听讲、被动学习的状态，没有良好的思考能力。因此从学生的角度出发，创设更加适合学生发展的教育教学模式是我们需要做的事情，要灵活地改变教学方式，探索新的教学方法。
综上所述，高中化学在整体的课程体系中占有十分重要的地位，是以实验为主的一门课程，所以我们需要培养学生的动手操作能力和创新能力，其中创新能力对学生来说十分重要，符合新课标的要求，这就需要教师和学校共同合作，建立完善的创新能力培养体系，不断提高学生的创新能力，从而促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]王达.浅谈高中化学课堂教学的创新教育[J].科技资讯， 2014（18）：165.
[2]郭强吉.高中化学教育中培养学生创新思维的策略[J].基础教育研究，2014（12）：49-50.
[3]李萍.新课改下对高中化学实验创新教育之我见[J].现代 阅读（教育版），2013（2）：115.
[4]陈夙翔.高中化学教育中创新能力的培养[J].才智，2008 （5）：120-121.
编辑 张俐丽