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在阿尔卑斯山的一座山峰的转弯处，立了一块高大的石碑，石碑上刻了 “慢慢走，欣赏啊”这几个大字，这样提醒每一位来到阿尔卑斯山的人，不要来去匆匆，不要空手而归，而应该用心去领会大自然的风采，领悟大自然的规律。品读这句话，也品着教育，幡然顿悟——每一位教育者也需要尊重教育的规律，需要“慢慢走，欣赏啊”的心态与情韵。
的确，教育是慢的艺术。张文质先生在谈到教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在教育过程中所要具备的品质。教育，需要教师慢慢体味，慢慢守望，慢慢欣赏，慢慢成长；教育，也需要学生慢慢被教化、被感化、被潜移默化。
我年轻的时候是个急性子，满怀教育的理想，激情澎湃地投入教育这个滚热的大熔炉中，曾经“秋风扫落叶”地对待学生或大或小的错误；曾经为给学生补课“消得人憔悴”；曾经幻想着自己能一“课”成名……然而，二十一年过去，蓦然回首，在得意于自己桃李众多的同时，也多了一份内疚与自责。
前几年夏天，我在某城的歌咏大赛上见到了获得演唱第一名的歌手，当那位获奖选手出现在我眼前时，我惊得目瞪口呆，她是我教毕业的学生，一个昔日流着黄鼻涕的小女孩，成绩极差，经常拖欠作业，在班内其貌不扬，而现在卻出落得亭亭玉立。没多久，我听说这位女孩考取了中央音乐学院。
2010年除夕前夜，湖南省溆浦县城发生了一场震惊全国的火灾，我亲眼目睹那些年轻的消防官兵是怎样奋不顾身地冲在熊熊烈火前抢救人民财产的。第二天打开电视，屏幕上赫然出现的人物头像竟然就是我教毕业的学生王喜，昔日他因为父母离异，性格内向，成绩不好，而今却成了救人英雄，被追认为烈士。听着主持人介绍他在部队的优秀事迹，我这位当老师的泪水涟涟，感慨万千。
人不可貌相啊！我们对后进生的教育和转化更需要“慢慢走，欣赏啊”的心态，千万不可因为学生今日的迟缓而怠慢他，更不可因为学生的一时调皮而伤害他。你失去的，可能是一个孩子本应积极上进的一生，换来的不是学生对你的感恩戴德，而可能是对你的一辈子的埋怨与仇恨。“好心”并不一定都有“好报”，相比老师辛勤的付出，这是一件多么得不偿失的事。年轻的老师们，何必因为自己的急功近利偏离教育的轨道，酿成或大或小的错误呢？
佐藤学主张教育变革应该是“静悄悄的革命”，他认为“教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。叶圣陶先生说“教育是农业而不是工业”。确实如此，教育是“细活”，是“慢活”，不可以速成，在孩子成长的岁月里，我们精心施肥、浇水、拔草、除虫，时间一长，孩子会渐渐长大、成熟。欲速则不达，多留些时间给孩子吧，尊重学生身心发展的规律，尊重教育发展的规律，给学生足够的时间细细地看，静静地听，默默地想，慢慢地悟，循着知识和思想的台阶拾级而上，这样收获的果实更成熟更香甜。
“慢慢走，欣赏啊！”在欣赏学生成长的同时，也应该学会欣赏青年教师的成长，欣赏和我们一同埋头赶路的人。不管他是教学经验丰富的老者还是可塑性强的年轻新秀，每个人都有自己独特的禀性与天赋，都有自己的一技之长，都应该是一所学校不可或缺的人才。所以每位青年教师应该对自己充满自信，制定切实可行的发展规划，找准自己最佳发展的切入点，坚持不懈地走下去。
水到渠成，聚沙成塔，水不多，沙不厚，又怎能做到水到渠成，聚沙成塔呢？不管是“青蓝工程”、外出学习、校内培训还是教学比赛都是给青年教师提供一个锻炼成长的平台，虽然有些累，压力大，但经得起“磨力”考验的老师也必定会成长为一个最有“魔力”的教师！这些年，我亲眼见证了很多年轻老师的成长。许多新老师刚走上讲台时紧张得全身冒汗，语无伦次，有的上了一年半载的课还找不到对教育的感觉，但只要这些年轻教师不断学习，勤奋上进，用不了几年，也会成长为学校的中流砥柱。
慢慢走，欣赏啊！欣赏学生的成长，欣赏教师成长的点点滴滴，欣赏教育人生中的美好与幸福。纵观眼下教育，浮躁之风还是在蔓延，生源之战时有发生，名目繁多的检查评比把老师们压得喘不过气来。古人云：“性定菜根香。”回归教育的本质，就是要少些欲念和贪念，耐得住寂寞，守得住清贫，守得住心灵的宁静，守得住心灵的纯真，不管外界的浮躁与喧哗，安安心心地教好书，育好人，把学生的成长当做幸福，把学生的成功当做幸福，这未尝不是一种更高境界的幸福与成功？
前不久，张艺谋导演的电影《山楂树之恋》风靡全国，我想打动亿万观众的应该是那份心无旁骛、心无杂念的纯情与慢慢等待的爱恋。教育不是赛跑，人生更不是。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”教师，慢慢来，用上一辈子的时间，执著专心地做好教育这一件事，等待一批批孩子健康成长，等待教育的春暖花开，等待自己桃李满天下，这也将是最纯美的教育场景，最感人的教育之恋。
的确，教育是慢的艺术。张文质先生在谈到教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在教育过程中所要具备的品质。教育，需要教师慢慢体味，慢慢守望，慢慢欣赏，慢慢成长；教育，也需要学生慢慢被教化、被感化、被潜移默化。
我年轻的时候是个急性子，满怀教育的理想，激情澎湃地投入教育这个滚热的大熔炉中，曾经“秋风扫落叶”地对待学生或大或小的错误；曾经为给学生补课“消得人憔悴”；曾经幻想着自己能一“课”成名……然而，二十一年过去，蓦然回首，在得意于自己桃李众多的同时，也多了一份内疚与自责。
前几年夏天，我在某城的歌咏大赛上见到了获得演唱第一名的歌手，当那位获奖选手出现在我眼前时，我惊得目瞪口呆，她是我教毕业的学生，一个昔日流着黄鼻涕的小女孩，成绩极差，经常拖欠作业，在班内其貌不扬，而现在卻出落得亭亭玉立。没多久，我听说这位女孩考取了中央音乐学院。
2010年除夕前夜，湖南省溆浦县城发生了一场震惊全国的火灾，我亲眼目睹那些年轻的消防官兵是怎样奋不顾身地冲在熊熊烈火前抢救人民财产的。第二天打开电视，屏幕上赫然出现的人物头像竟然就是我教毕业的学生王喜，昔日他因为父母离异，性格内向，成绩不好，而今却成了救人英雄，被追认为烈士。听着主持人介绍他在部队的优秀事迹，我这位当老师的泪水涟涟，感慨万千。
人不可貌相啊！我们对后进生的教育和转化更需要“慢慢走，欣赏啊”的心态，千万不可因为学生今日的迟缓而怠慢他，更不可因为学生的一时调皮而伤害他。你失去的，可能是一个孩子本应积极上进的一生，换来的不是学生对你的感恩戴德，而可能是对你的一辈子的埋怨与仇恨。“好心”并不一定都有“好报”，相比老师辛勤的付出，这是一件多么得不偿失的事。年轻的老师们，何必因为自己的急功近利偏离教育的轨道，酿成或大或小的错误呢？
佐藤学主张教育变革应该是“静悄悄的革命”，他认为“教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。叶圣陶先生说“教育是农业而不是工业”。确实如此，教育是“细活”，是“慢活”，不可以速成，在孩子成长的岁月里，我们精心施肥、浇水、拔草、除虫，时间一长，孩子会渐渐长大、成熟。欲速则不达，多留些时间给孩子吧，尊重学生身心发展的规律，尊重教育发展的规律，给学生足够的时间细细地看，静静地听，默默地想，慢慢地悟，循着知识和思想的台阶拾级而上，这样收获的果实更成熟更香甜。
“慢慢走，欣赏啊！”在欣赏学生成长的同时，也应该学会欣赏青年教师的成长，欣赏和我们一同埋头赶路的人。不管他是教学经验丰富的老者还是可塑性强的年轻新秀，每个人都有自己独特的禀性与天赋，都有自己的一技之长，都应该是一所学校不可或缺的人才。所以每位青年教师应该对自己充满自信，制定切实可行的发展规划，找准自己最佳发展的切入点，坚持不懈地走下去。
水到渠成，聚沙成塔，水不多，沙不厚，又怎能做到水到渠成，聚沙成塔呢？不管是“青蓝工程”、外出学习、校内培训还是教学比赛都是给青年教师提供一个锻炼成长的平台，虽然有些累，压力大，但经得起“磨力”考验的老师也必定会成长为一个最有“魔力”的教师！这些年，我亲眼见证了很多年轻老师的成长。许多新老师刚走上讲台时紧张得全身冒汗，语无伦次，有的上了一年半载的课还找不到对教育的感觉，但只要这些年轻教师不断学习，勤奋上进，用不了几年，也会成长为学校的中流砥柱。
慢慢走，欣赏啊！欣赏学生的成长，欣赏教师成长的点点滴滴，欣赏教育人生中的美好与幸福。纵观眼下教育，浮躁之风还是在蔓延，生源之战时有发生，名目繁多的检查评比把老师们压得喘不过气来。古人云：“性定菜根香。”回归教育的本质，就是要少些欲念和贪念，耐得住寂寞，守得住清贫，守得住心灵的宁静，守得住心灵的纯真，不管外界的浮躁与喧哗，安安心心地教好书，育好人，把学生的成长当做幸福，把学生的成功当做幸福，这未尝不是一种更高境界的幸福与成功？
前不久，张艺谋导演的电影《山楂树之恋》风靡全国，我想打动亿万观众的应该是那份心无旁骛、心无杂念的纯情与慢慢等待的爱恋。教育不是赛跑，人生更不是。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”教师，慢慢来，用上一辈子的时间，执著专心地做好教育这一件事，等待一批批孩子健康成长，等待教育的春暖花开，等待自己桃李满天下，这也将是最纯美的教育场景，最感人的教育之恋。