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[摘要]在信息时代，手机短信与高校德育工作研究备受关注，就近年来手机短信与高校德育工作研究态势看，主要集中在大学生使用手机短信的现状和原因、手机短信在高校德育工作中利弊观剖析和手机短信在高校德育工作中的运用策略和制衡对策等方面。
[关键词]手机短信 高校德育 研究态势
高等学校德育是指高等学校按照社会主义高等教育的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行思想政治、品德、纪律、法制和心理等方面的系统教育和影响，通过德育实践活动的互动，达到使受教育者具有较高的思想政治素质、高尚的道德品质、自觉遵纪守法意识以及良好的心理素质目的的教育活动。众所周知，任何教育活动是通过一定的手段和方式来实施的。在信息时代环境下，我们高校德育工作如何突破刻板的教育模式，让新的信息技术在德育教育中得到最佳化运用成为关注面。同时，他们又找寻了“手机短信”这个点来做了相关研究和操作性的指导。本文拟对近年来手机短信与高校德育工作研究进行梳理与分析，探寻在信息时代下手机短信这种新兴媒介在高校德育工作中发展趋势和研究态势，进一步强化高校德育教育工作研究力度、深度与广度。
笔者以1999年1月～2008年6月为时间界限，采用篇名词检索的方法，在中国期刊网上搜索“手机短信”，共搜到683篇有关手机短信的文献，其中就手机短信与高校德育工作有关研究有15篇，从这15篇文献分析看，目前研究主要集中在以下几个方面。
一、大学生使用手机短信的现状和原因
手机作为新兴媒体，手机短信作为一种新型的信息互动方式，在我国呈现出指数式上升趋势。2007年，全国移动电话用户新增8622.8万户，达到54728.6万户，短信业务量5921.0亿条，同比2006年的4295.4亿条增长了37.8%。在这样庞大的数字下，手机在我国大学生中普及率如何？大学生使用手机短信的情况如何？大学生对手机短信是否青睐？青睐的原因是什么？学者们带着这些问题，进行了定量分析和定性分析研究。学者刘幼昕对重庆几所高校的调查显示，75.55%的人使用手机，其中98.8%的人使用过手机短信功能。谢小刚对江西省高校调查得出，100%被调查者都使用过手机短信功能，56.3%的人认为自己频繁地使用短信功能。徐红波对江苏某大学调查结果显示，74.1%的人拥有手机，毕业年级手机拥有率高达94.2%，94.7%的大学生表示自己手机的最主要功能是收发短信，43.8%的学生每天发送手机短信10至20条，23.1%的学生发送短信在10条以下，发送短信在50至100条的占11.9%，有4.3%的大学生承认自己每天发送超过100条短信。手机短信内容也可谓无所不包，五花八门，主要有与父母亲人的亲情短信、与朋友的友情短信和与恋人的爱情短信、拿人开涮的幽默短信、节假日的祝福短信、与学习工作相关的事务短信、偶尔在同性或恋人间传播的黄色短信和其他短信等。由此可见，手机在大学生中普及率高，收发短信数量多，大学生们越来越青睐手机短信。对于青睐的原因，学者又做了全面的阐释。他们认为大学生青睐手机短信是基于手机短信突破时空限制，费用经济实惠、使用便捷，并且切合大学生交往需要的强烈性、情感交流私密性、表达的自由随意、满足了大学生对时尚的追求和趋同心理等特点。
学者对当代大学生手机普及率高，手机短信使用率高以及手机短信备受大学生青睐的因素的研究，其出发点是对手机短信在高校德育工作中的运用实施的可能性做分析，使手机短信这种信息技术在德育工作运用的过程中更具实效性。
二、手机短信在高校德育工作中利弊观剖析
手机短信在学者们的眼中犹如一把“双刃剑”，对高校德育教育工作有利有弊。学者在探讨手机短信在高校德育教育工作中的利弊时，从德育工作者和大学生两个视角进行剖析，但主要以大学生为阐释点。
首先，对高校德育工作者来说，手机短信有着积极的作用。有学者认为高校德育工作者可以通过手机短信及时准确地发布各类会议通知、各种讲座信息、勤工助学信息、就业工作信息以及突发事件的权威信息；大学生从手机短信幽默内容中获得快乐，有利于高校德育工作者在一个良好的氛围中开展德育工作，无疑增强了德育教育的有效性；高校德育工作者利用手机短信给大学生们发送生日或者节日祝福语，可以使学生更加认同和信任德育工作者，更利于工作的开展。
其次，手机短信对大学生的积极效应和消极影响。学者们认为手机短信对大学生的积极效应表现在：（1）有效保护大学生的隐私。大学生交往的所有隐私话题可以通过无声的短信来表达,对大学生的隐私给予了最大程度的保护。（2）使大学生与周围的环境更加和谐。手机短信用隐蔽的特性，无声的文本，有效地解决了与所处环境发生的不和谐。（3）为大学生提供了一个高度自主的地盘和独立的空间。大学生的生活空间、居住空间受到约束和限制，手机短信为大学生建构了这样一个真实而又不可触摸的高度自主的地盘和独立的空间。（4）手机短信还有助于学生人际交往能力的发展、促进大学生个体社会化、丰富大学校园文化等。有学者认为，手机短信可以表达一些当面或电话里不好表述的轻松、幽默甚至“肉麻”的语言，从而促使大学生人际关系的发展。并且手机短信有利于促进大学生了解社会、感受社会，缩短了与社会的距离，从而加快个体社会化的转变。另外，手机短信的充满智慧和创造快感的交流沟通方式，会形成一种新的独特的“短信文化”，这必将成为大学校园文化的新兴力量和重要组成部分。
手机短信对大学生思想品德发展的消极影响是学者们关注得最多的一个点，他们普遍认为，手机短信导致大学生面对面交流能力下降，从而产生焦虑、孤僻、逃避现实等不良反应；由于手机短信交流的隐蔽性导致黄色、欺骗、恐怖、反动言论等垃圾短信的肆虐，造成信息污染，并且严重影响了大学生的身心健康，对大学生的心理造成侵蚀和危害，影响大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成；当前我国大学生出现了严重的诚信危机，手机短信更加降低了大学生的诚信度，手机短信助长了大学生的逃课行为和作弊行为；手机短信还妨碍了对大学生健全人格的培养，有些学生可以假装快乐或痛苦欺骗对方，造成不少恶作剧，用以获得一时的快乐和宣泄；手机短信在方便交流的同时却使情感交流进入了新的误区、各种感情越来越流于形式，加剧了情感危机；手机短信作为一种时尚型、炫耀型消费，已经成为大学生彰显个性表达，甚至成为吸引异性的一种工具，再加上大学生爱面子，消费心理不成熟，往往不顾实际情况，盲目从众，纷纷购机来发送短信，这刺激了大学生的攀比消费，加重了自己和家庭的经济负担；手机短信接发导致大学生的学习效率和学习质量下降，学习的有效时间大大减少，影响到了大学生的学业学习。
三、手机短信在高校德育工作中的运用策略和制衡对策
手机短信作为现代信息传播媒介，为高校德育工作提供了新的载体，可以打破高校德育工作者固有的教育套路，给德育工作带来新思维、新方法和新途径。于是，学者们在调查、分析高校学生使用手机短信的现状和剖析手机短信在高校德育工作中利弊的基础上，探索手机短信与高校德育工作的契合点，让手机短信最大限度地发挥在德育工作中的作用。为此，他们提出了一些手机短信在高校德育工作的运用策略。学者认为：（1）应该利用手机短信的即时性、私密性特点，使手机短信成为校园公共信息的传播渠道，并可以在院系两级建立负责任、高效的学生信息员队伍，要求学生信息员以手机短信为信息上报的主要手段，及时掌握学生的思想动态，帮助学生解决思想难题，将一些不良苗头消除在萌芽状态；（2）应用手机短信受众面广、受众群特定的特点，使手机短信成为学生服务以及正确思想的宣传阵地。高校德工作者可以让手机短信与时事政治、大学生关注的热点问题及时结合，开展具有针对性，富有实效性的教育活动。此外，在考试前夕，向每位同学发送“遵守考试纪律，严守诚信承诺”的警示短信，四、六级考试前提醒学生一些注意事项等，充分发挥手机短信作为宣传阵地的作用。同时，还可以利用短信，创作一些人生励志、心理疏导、节日问候、善意提醒等内容健康，文字隽永的手机短信，发送给特定的同学，以此作为大学生德育工作的有益尝试；（3）高校德育工作者可以以短信交流为平台，开设短信心理咨询、实施短信心理辅导，让学生在短信交流中敞开心扉，无所顾忌。（4）“短信文化”成为大学校园文化的新兴力量和重要组成部分，因此也应该以短信创作为契机，构建高校健康的短信文化, 提高校园短信的文化品位。
手机短信在高校德育工作的广泛应用，必然会出现很多问题，这又要求我们德育工作者趋利避害，对不良现象进行针对性的制衡。学者认为，制衡的主要途径有：（1）抓思想，对大学生手机用户教育和引导，强化大学生的“短信”道德意识, 引导大学生的短信行为, 提高其自身的抗干扰力和“免疫力”；（2）抓载体，充分发挥手机短信的信息传递优势，积极开辟短信互动空间, 编发知识性、趣味性和教育性于一体的短信, 激发学生的参与意识。（3）抓源头，净化短信的内容；用优秀健康、充满青春活力的短信展示当代大学生的内心世界，营造现代校园文化氛围。（4）通过加强对手机运营商的管理、要求手机制造商增加手机短信过滤选择的功能和手机客户端工具软件的开发，并且从严查处不良短信传播者和制定有效的学生手机短信使用及管理制度，从严管理，健全制度，规范行为。
参考文献：
[1]秦尚海.高效德育评估论[M].北京：中国社会科学出版社，2006.6.
[2]2007年全国通信业发展统计公报[EB/OL].
[3]刘幼昕.手机短信挑战高校德育[J].北京教育(高教版)，2005，（04）.
[4]谢小刚,张莉娟.搭建高校管理新平台引领青年学习新时尚——关于“发挥手机短信在高校管理和青年学习中的积极作用”的调查研究[J].企业家天地(下半月)，2005，(03).
[5]徐红波.手机短信:大学生思想政治教育新平台[J].煤炭高等教育，2005，（05）.
[6]刘晓宇.大学生手机短信流行现象的德育沉思[J].教育与职业，2004，(15).
[7]徐军伟.手机短信在高校学生工作中的八大功用[J].山东省青年管理干部学院学报，2004，(3).
[8]任永辉.试析手机短信与高校学生德育工作的关系[J].读与写(教育教学刊)，2007，（11）.[9]王萌.浅析手机短信对大学生的影响[J].新闻界，2005，（06）.
[10]吴喜涛.手机短信对大学生的影响及在德育中的运用[J].新西部(下半月)，2007，（06）.
[11]钟铭金.手机短信:大学生思想教育的机遇和挑战[J].中国教师，2007，（S2）.
[12]王海.手机短信——高校思想政治工作的新焦点[J].河北大学成人教育学院学报，2007，（03）.
[13]李雅兴.手机短信对我国高校思想政治教育的影响与对策分析[J].新视野，2007，（03）.
[14]王燕星.手机短信对大学生心理影响——以福州市大学生为例[J].当代传播，2007，（02）.
[15]张恒龙.手机短信在大学生德育中的运用[J].当代传播，2006，（02）.
[16]郭超杰.第五媒体的发展与高校德育工作创新[J].教育与职业，2008，（2）.
该文是贵州师范大学2008年度学生工作科研基金项目“手机短信与移动‘飞信’联姻——构建高校德育工作新平台”阶段性成果。
（作者单位：贵州师范大学美术学院）
[关键词]手机短信 高校德育 研究态势
高等学校德育是指高等学校按照社会主义高等教育的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行思想政治、品德、纪律、法制和心理等方面的系统教育和影响，通过德育实践活动的互动，达到使受教育者具有较高的思想政治素质、高尚的道德品质、自觉遵纪守法意识以及良好的心理素质目的的教育活动。众所周知，任何教育活动是通过一定的手段和方式来实施的。在信息时代环境下，我们高校德育工作如何突破刻板的教育模式，让新的信息技术在德育教育中得到最佳化运用成为关注面。同时，他们又找寻了“手机短信”这个点来做了相关研究和操作性的指导。本文拟对近年来手机短信与高校德育工作研究进行梳理与分析，探寻在信息时代下手机短信这种新兴媒介在高校德育工作中发展趋势和研究态势，进一步强化高校德育教育工作研究力度、深度与广度。
笔者以1999年1月～2008年6月为时间界限，采用篇名词检索的方法，在中国期刊网上搜索“手机短信”，共搜到683篇有关手机短信的文献，其中就手机短信与高校德育工作有关研究有15篇，从这15篇文献分析看，目前研究主要集中在以下几个方面。
一、大学生使用手机短信的现状和原因
手机作为新兴媒体，手机短信作为一种新型的信息互动方式，在我国呈现出指数式上升趋势。2007年，全国移动电话用户新增8622.8万户，达到54728.6万户，短信业务量5921.0亿条，同比2006年的4295.4亿条增长了37.8%。在这样庞大的数字下，手机在我国大学生中普及率如何？大学生使用手机短信的情况如何？大学生对手机短信是否青睐？青睐的原因是什么？学者们带着这些问题，进行了定量分析和定性分析研究。学者刘幼昕对重庆几所高校的调查显示，75.55%的人使用手机，其中98.8%的人使用过手机短信功能。谢小刚对江西省高校调查得出，100%被调查者都使用过手机短信功能，56.3%的人认为自己频繁地使用短信功能。徐红波对江苏某大学调查结果显示，74.1%的人拥有手机，毕业年级手机拥有率高达94.2%，94.7%的大学生表示自己手机的最主要功能是收发短信，43.8%的学生每天发送手机短信10至20条，23.1%的学生发送短信在10条以下，发送短信在50至100条的占11.9%，有4.3%的大学生承认自己每天发送超过100条短信。手机短信内容也可谓无所不包，五花八门，主要有与父母亲人的亲情短信、与朋友的友情短信和与恋人的爱情短信、拿人开涮的幽默短信、节假日的祝福短信、与学习工作相关的事务短信、偶尔在同性或恋人间传播的黄色短信和其他短信等。由此可见，手机在大学生中普及率高，收发短信数量多，大学生们越来越青睐手机短信。对于青睐的原因，学者又做了全面的阐释。他们认为大学生青睐手机短信是基于手机短信突破时空限制，费用经济实惠、使用便捷，并且切合大学生交往需要的强烈性、情感交流私密性、表达的自由随意、满足了大学生对时尚的追求和趋同心理等特点。
学者对当代大学生手机普及率高，手机短信使用率高以及手机短信备受大学生青睐的因素的研究，其出发点是对手机短信在高校德育工作中的运用实施的可能性做分析，使手机短信这种信息技术在德育工作运用的过程中更具实效性。
二、手机短信在高校德育工作中利弊观剖析
手机短信在学者们的眼中犹如一把“双刃剑”，对高校德育教育工作有利有弊。学者在探讨手机短信在高校德育教育工作中的利弊时，从德育工作者和大学生两个视角进行剖析，但主要以大学生为阐释点。
首先，对高校德育工作者来说，手机短信有着积极的作用。有学者认为高校德育工作者可以通过手机短信及时准确地发布各类会议通知、各种讲座信息、勤工助学信息、就业工作信息以及突发事件的权威信息；大学生从手机短信幽默内容中获得快乐，有利于高校德育工作者在一个良好的氛围中开展德育工作，无疑增强了德育教育的有效性；高校德育工作者利用手机短信给大学生们发送生日或者节日祝福语，可以使学生更加认同和信任德育工作者，更利于工作的开展。
其次，手机短信对大学生的积极效应和消极影响。学者们认为手机短信对大学生的积极效应表现在：（1）有效保护大学生的隐私。大学生交往的所有隐私话题可以通过无声的短信来表达,对大学生的隐私给予了最大程度的保护。（2）使大学生与周围的环境更加和谐。手机短信用隐蔽的特性，无声的文本，有效地解决了与所处环境发生的不和谐。（3）为大学生提供了一个高度自主的地盘和独立的空间。大学生的生活空间、居住空间受到约束和限制，手机短信为大学生建构了这样一个真实而又不可触摸的高度自主的地盘和独立的空间。（4）手机短信还有助于学生人际交往能力的发展、促进大学生个体社会化、丰富大学校园文化等。有学者认为，手机短信可以表达一些当面或电话里不好表述的轻松、幽默甚至“肉麻”的语言，从而促使大学生人际关系的发展。并且手机短信有利于促进大学生了解社会、感受社会，缩短了与社会的距离，从而加快个体社会化的转变。另外，手机短信的充满智慧和创造快感的交流沟通方式，会形成一种新的独特的“短信文化”，这必将成为大学校园文化的新兴力量和重要组成部分。
手机短信对大学生思想品德发展的消极影响是学者们关注得最多的一个点，他们普遍认为，手机短信导致大学生面对面交流能力下降，从而产生焦虑、孤僻、逃避现实等不良反应；由于手机短信交流的隐蔽性导致黄色、欺骗、恐怖、反动言论等垃圾短信的肆虐，造成信息污染，并且严重影响了大学生的身心健康，对大学生的心理造成侵蚀和危害，影响大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成；当前我国大学生出现了严重的诚信危机，手机短信更加降低了大学生的诚信度，手机短信助长了大学生的逃课行为和作弊行为；手机短信还妨碍了对大学生健全人格的培养，有些学生可以假装快乐或痛苦欺骗对方，造成不少恶作剧，用以获得一时的快乐和宣泄；手机短信在方便交流的同时却使情感交流进入了新的误区、各种感情越来越流于形式，加剧了情感危机；手机短信作为一种时尚型、炫耀型消费，已经成为大学生彰显个性表达，甚至成为吸引异性的一种工具，再加上大学生爱面子，消费心理不成熟，往往不顾实际情况，盲目从众，纷纷购机来发送短信，这刺激了大学生的攀比消费，加重了自己和家庭的经济负担；手机短信接发导致大学生的学习效率和学习质量下降，学习的有效时间大大减少，影响到了大学生的学业学习。
三、手机短信在高校德育工作中的运用策略和制衡对策
手机短信作为现代信息传播媒介，为高校德育工作提供了新的载体，可以打破高校德育工作者固有的教育套路，给德育工作带来新思维、新方法和新途径。于是，学者们在调查、分析高校学生使用手机短信的现状和剖析手机短信在高校德育工作中利弊的基础上，探索手机短信与高校德育工作的契合点，让手机短信最大限度地发挥在德育工作中的作用。为此，他们提出了一些手机短信在高校德育工作的运用策略。学者认为：（1）应该利用手机短信的即时性、私密性特点，使手机短信成为校园公共信息的传播渠道，并可以在院系两级建立负责任、高效的学生信息员队伍，要求学生信息员以手机短信为信息上报的主要手段，及时掌握学生的思想动态，帮助学生解决思想难题，将一些不良苗头消除在萌芽状态；（2）应用手机短信受众面广、受众群特定的特点，使手机短信成为学生服务以及正确思想的宣传阵地。高校德工作者可以让手机短信与时事政治、大学生关注的热点问题及时结合，开展具有针对性，富有实效性的教育活动。此外，在考试前夕，向每位同学发送“遵守考试纪律，严守诚信承诺”的警示短信，四、六级考试前提醒学生一些注意事项等，充分发挥手机短信作为宣传阵地的作用。同时，还可以利用短信，创作一些人生励志、心理疏导、节日问候、善意提醒等内容健康，文字隽永的手机短信，发送给特定的同学，以此作为大学生德育工作的有益尝试；（3）高校德育工作者可以以短信交流为平台，开设短信心理咨询、实施短信心理辅导，让学生在短信交流中敞开心扉，无所顾忌。（4）“短信文化”成为大学校园文化的新兴力量和重要组成部分，因此也应该以短信创作为契机，构建高校健康的短信文化, 提高校园短信的文化品位。
手机短信在高校德育工作的广泛应用，必然会出现很多问题，这又要求我们德育工作者趋利避害，对不良现象进行针对性的制衡。学者认为，制衡的主要途径有：（1）抓思想，对大学生手机用户教育和引导，强化大学生的“短信”道德意识, 引导大学生的短信行为, 提高其自身的抗干扰力和“免疫力”；（2）抓载体，充分发挥手机短信的信息传递优势，积极开辟短信互动空间, 编发知识性、趣味性和教育性于一体的短信, 激发学生的参与意识。（3）抓源头，净化短信的内容；用优秀健康、充满青春活力的短信展示当代大学生的内心世界，营造现代校园文化氛围。（4）通过加强对手机运营商的管理、要求手机制造商增加手机短信过滤选择的功能和手机客户端工具软件的开发，并且从严查处不良短信传播者和制定有效的学生手机短信使用及管理制度，从严管理，健全制度，规范行为。
参考文献：
[1]秦尚海.高效德育评估论[M].北京：中国社会科学出版社，2006.6.
[2]2007年全国通信业发展统计公报[EB/OL].
[3]刘幼昕.手机短信挑战高校德育[J].北京教育(高教版)，2005，（04）.
[4]谢小刚,张莉娟.搭建高校管理新平台引领青年学习新时尚——关于“发挥手机短信在高校管理和青年学习中的积极作用”的调查研究[J].企业家天地(下半月)，2005，(03).
[5]徐红波.手机短信:大学生思想政治教育新平台[J].煤炭高等教育，2005，（05）.
[6]刘晓宇.大学生手机短信流行现象的德育沉思[J].教育与职业，2004，(15).
[7]徐军伟.手机短信在高校学生工作中的八大功用[J].山东省青年管理干部学院学报，2004，(3).
[8]任永辉.试析手机短信与高校学生德育工作的关系[J].读与写(教育教学刊)，2007，（11）.[9]王萌.浅析手机短信对大学生的影响[J].新闻界，2005，（06）.
[10]吴喜涛.手机短信对大学生的影响及在德育中的运用[J].新西部(下半月)，2007，（06）.
[11]钟铭金.手机短信:大学生思想教育的机遇和挑战[J].中国教师，2007，（S2）.
[12]王海.手机短信——高校思想政治工作的新焦点[J].河北大学成人教育学院学报，2007，（03）.
[13]李雅兴.手机短信对我国高校思想政治教育的影响与对策分析[J].新视野，2007，（03）.
[14]王燕星.手机短信对大学生心理影响——以福州市大学生为例[J].当代传播，2007，（02）.
[15]张恒龙.手机短信在大学生德育中的运用[J].当代传播，2006，（02）.
[16]郭超杰.第五媒体的发展与高校德育工作创新[J].教育与职业，2008，（2）.
该文是贵州师范大学2008年度学生工作科研基金项目“手机短信与移动‘飞信’联姻——构建高校德育工作新平台”阶段性成果。
（作者单位：贵州师范大学美术学院）