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在学生学习的诸多学科中，思想品德课是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。这样重要的一门课程，对担任思想品德学科教学任务的教师要求就很高。实践证明，学生在学习的过程中，会因为喜欢某一位老师而喜欢他所教授的课，对思想品德教师亦是如此。作为一名思想品德教师，如果你有足够的教学魅力让学生喜欢你，喜欢你的课，那么，你的教学就成功了一半。为此，笔者结合十多年的教学实践，粗浅谈谈如何让学生喜欢思想品德课，以供各位同仁参考交流。
一、教师高尚的师德是学生喜欢上思想品德课的前提
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。学高为师，身正为范。许多人都把教师说作是知识的传播者、文明的培育者、人類灵魂的工程师；把教师比喻成春蚕、蜡烛、园丁、铺路石……所有这些都形象的概括出教师职业的伟大，深刻揭示出教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师的角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。中学思想品德课正是塑造中学生高尚人格和崇高道德品质的一门课程。作为思想品德教师当然要树立榜样，因为他就是学生心灵的镜子、道德的化身、人格的楷模。“师德是教育力量的重要源泉”，思想品德教师师德水平的高低对学生尤其是学生的道德和人格的发展影响巨大。思想品德教师教育力量的重要源泉之一，就是思想品德教师自身人格和示范力量，如果思想品德教师品行不良，言行不一，他在学生面前将很容易散失教育的力量，更无法让学生相信你，喜欢你上的课。因此思想品德教师要注重言教，更要注意身教，以自己高尚的道德、品质和人格去感染学生。师德是思想品德的立身之本，思想品德教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要淡泊明志、甘为人梯的精神境界，关爱、尊重学生，以自己的爱心、善心、良心和责任心感染学生；以自己高尚的人格，教育和影响学生努力成为让学生尊重、喜欢的老师。
二、融洽的师生关系是学生喜欢上思想品德课的关键
师生之间的关系极大地影响着教育对象的成长方向和质量。实践证明要让学生喜欢上自己的课，教师要先被学生接受，学生只有“亲其师，才会信其道”。因此，思想品德教师必须要和学生建立融洽的师生关系。
那么，融洽的师生关系是怎样形成的呢？笔者认为师生合理交往是形成良好师生关系的关键。合理交往就是在把学生作为交往主体的前提下，通过教师的情感和人格赢得权威力量，构建营造师生之间亲密的合作关系与伙伴式交往。也就是说师生之间要形成在人格、道德上的平等交往。具体说来应从以下几个方面努力。
第一，要承认学习的主体地位，平等对待每一位学生。
无论是在日常生活中，还是课堂教学过程中，我们必须承认学生的主体地位。相信学生是有能力从事认知情感活动的个体，充分尊重学生的主体角色，和他们进行平等的对话与交往，学生才会获得被承认和被尊重的主体地位，感受到平等交往带来的自尊自信，体验到客服困难的喜悦和成功的快乐。
第二，要给予学生机会。
给予学生机会，这是在交往过程中落实和兑现学生的主体地位的体现。作为思想品德教师，应积极给予学生与自己同样的发表言论和表达自我的机会。比如，在课堂上，涉及到开放性的问题，要让学生有表达自己想法的机会，不要把教师的意志强加给学生。又如，在学到有关如何面对青春期的情感问题这方面知识时，有的同学觉得不好意思谈，甚至不敢谈，作为思想品德教师就可以把这样的问题留到课后，单独与这部分学生谈。对他们进行正确的的心理疏导，教他们正确对待青春期的情感问题，帮助他们顺利度过青春期。
第三，细心观察，走进学生的心灵。真诚的交往需要心灵的沟通。
作为一名思想品德教师想要走进学生的心灵世界，就要察言观色，了解真相、对症下药，让不同类型的学生愿意跟你交往。例如，对那些在课堂上不愿意参与课堂活动的学生教师要帮助他们树立信心；对于那些任何活动都表现出极大热情，但一不留神就会制造课堂“爆炸”事件的学生，教师要帮助他们端正学习态度，客服不良的学习习惯；对于那些成绩优秀但爱出风头，缺乏合作精神的学生，教师要培养他们团结合作的精神，激励他们帮助后进生共同进步。
三、与时俱进的教育理念是学生喜欢上思想品德课的重要基础
现代教师不再是单纯的知识文化的传播者，而是学生全面发展的促进者和参与学习的研究者，是学生学习成长的合作的伙伴。教师的使命也远远超出了“传道、授业、解惑”的要求。思想品德课的主要目的是对学生进行思想品德教育，教育学生学会做一个具有高尚道德，并能适应社会发展的合格公民。因此，思想品德教师尤其要拥有“以人为本”的思想，要有与学生相通的教育思想理念，且能与社会发展相适应。长期以来，在应试教育思想的影响之下，出现了部分重智轻德、重分数轻创造、重整体轻个性特长的现象。导致培养出来的学生部分高分低能、高智缺德。思想品德教师要敢于冲破种种束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观和学生观，丢掉“一切向学生的考试分数看齐”的陈旧观念。
四、独特的教学艺术是学生喜欢上思想品德的必不可少的条件
俗话说“好戏能把人唱醉，坏戏能把人唱睡”。教学也是具有艺术
内涵的，教师和演员一样，要尽可能用好一切好的方法把学生的注意力集中到课堂上来。作为一名思想品德教师需要具备独特的教学艺术，通过采用新颖、独特、创新的教学方式，形成自己独特的教学风格。当然，也不能将教学艺术当做纯粹个人才华的表现，只顾自我欣赏而误人子弟，而需要着眼学生的身心发展，结合教育目标，创造性的进行教学。思想品德教师要使自己的教学具有创造性、形象性、情感性和审美的艺术特征，需要具备以下教学技能方面的课堂教学艺术，例如，幽默艺术、语言艺术、表演艺术、表扬和批评的艺术等。
总之，我个人认为一个特别有吸引力的教师并不是通常人们所认为的强权与控制、知识与地位，而是“他上的课有趣极了！”。
一、教师高尚的师德是学生喜欢上思想品德课的前提
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。学高为师，身正为范。许多人都把教师说作是知识的传播者、文明的培育者、人類灵魂的工程师；把教师比喻成春蚕、蜡烛、园丁、铺路石……所有这些都形象的概括出教师职业的伟大，深刻揭示出教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师的角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。中学思想品德课正是塑造中学生高尚人格和崇高道德品质的一门课程。作为思想品德教师当然要树立榜样，因为他就是学生心灵的镜子、道德的化身、人格的楷模。“师德是教育力量的重要源泉”，思想品德教师师德水平的高低对学生尤其是学生的道德和人格的发展影响巨大。思想品德教师教育力量的重要源泉之一，就是思想品德教师自身人格和示范力量，如果思想品德教师品行不良，言行不一，他在学生面前将很容易散失教育的力量，更无法让学生相信你，喜欢你上的课。因此思想品德教师要注重言教，更要注意身教，以自己高尚的道德、品质和人格去感染学生。师德是思想品德的立身之本，思想品德教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要淡泊明志、甘为人梯的精神境界，关爱、尊重学生，以自己的爱心、善心、良心和责任心感染学生；以自己高尚的人格，教育和影响学生努力成为让学生尊重、喜欢的老师。
二、融洽的师生关系是学生喜欢上思想品德课的关键
师生之间的关系极大地影响着教育对象的成长方向和质量。实践证明要让学生喜欢上自己的课，教师要先被学生接受，学生只有“亲其师，才会信其道”。因此，思想品德教师必须要和学生建立融洽的师生关系。
那么，融洽的师生关系是怎样形成的呢？笔者认为师生合理交往是形成良好师生关系的关键。合理交往就是在把学生作为交往主体的前提下，通过教师的情感和人格赢得权威力量，构建营造师生之间亲密的合作关系与伙伴式交往。也就是说师生之间要形成在人格、道德上的平等交往。具体说来应从以下几个方面努力。
第一，要承认学习的主体地位，平等对待每一位学生。
无论是在日常生活中，还是课堂教学过程中，我们必须承认学生的主体地位。相信学生是有能力从事认知情感活动的个体，充分尊重学生的主体角色，和他们进行平等的对话与交往，学生才会获得被承认和被尊重的主体地位，感受到平等交往带来的自尊自信，体验到客服困难的喜悦和成功的快乐。
第二，要给予学生机会。
给予学生机会，这是在交往过程中落实和兑现学生的主体地位的体现。作为思想品德教师，应积极给予学生与自己同样的发表言论和表达自我的机会。比如，在课堂上，涉及到开放性的问题，要让学生有表达自己想法的机会，不要把教师的意志强加给学生。又如，在学到有关如何面对青春期的情感问题这方面知识时，有的同学觉得不好意思谈，甚至不敢谈，作为思想品德教师就可以把这样的问题留到课后，单独与这部分学生谈。对他们进行正确的的心理疏导，教他们正确对待青春期的情感问题，帮助他们顺利度过青春期。
第三，细心观察，走进学生的心灵。真诚的交往需要心灵的沟通。
作为一名思想品德教师想要走进学生的心灵世界，就要察言观色，了解真相、对症下药，让不同类型的学生愿意跟你交往。例如，对那些在课堂上不愿意参与课堂活动的学生教师要帮助他们树立信心；对于那些任何活动都表现出极大热情，但一不留神就会制造课堂“爆炸”事件的学生，教师要帮助他们端正学习态度，客服不良的学习习惯；对于那些成绩优秀但爱出风头，缺乏合作精神的学生，教师要培养他们团结合作的精神，激励他们帮助后进生共同进步。
三、与时俱进的教育理念是学生喜欢上思想品德课的重要基础
现代教师不再是单纯的知识文化的传播者，而是学生全面发展的促进者和参与学习的研究者，是学生学习成长的合作的伙伴。教师的使命也远远超出了“传道、授业、解惑”的要求。思想品德课的主要目的是对学生进行思想品德教育，教育学生学会做一个具有高尚道德，并能适应社会发展的合格公民。因此，思想品德教师尤其要拥有“以人为本”的思想，要有与学生相通的教育思想理念，且能与社会发展相适应。长期以来，在应试教育思想的影响之下，出现了部分重智轻德、重分数轻创造、重整体轻个性特长的现象。导致培养出来的学生部分高分低能、高智缺德。思想品德教师要敢于冲破种种束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观和学生观，丢掉“一切向学生的考试分数看齐”的陈旧观念。
四、独特的教学艺术是学生喜欢上思想品德的必不可少的条件
俗话说“好戏能把人唱醉，坏戏能把人唱睡”。教学也是具有艺术
内涵的，教师和演员一样，要尽可能用好一切好的方法把学生的注意力集中到课堂上来。作为一名思想品德教师需要具备独特的教学艺术，通过采用新颖、独特、创新的教学方式，形成自己独特的教学风格。当然，也不能将教学艺术当做纯粹个人才华的表现，只顾自我欣赏而误人子弟，而需要着眼学生的身心发展，结合教育目标，创造性的进行教学。思想品德教师要使自己的教学具有创造性、形象性、情感性和审美的艺术特征，需要具备以下教学技能方面的课堂教学艺术，例如，幽默艺术、语言艺术、表演艺术、表扬和批评的艺术等。
总之，我个人认为一个特别有吸引力的教师并不是通常人们所认为的强权与控制、知识与地位，而是“他上的课有趣极了！”。