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作为一名初中语文教师，在十多年的教学生涯中，我越来越强烈地意识到，现如今，学生们的语文基本功是越来越差。错别字现象很普遍，常见字的错别字数量之大让人吃惊。而且他们的学习习惯也很不好，即使老师在黑板上反复强调的字，他们也总是“心不在焉”，真让人无可奈何。但是，语文学科主要是与文字打交道，如果字词基本功都不过关，语感从何而来，语文学科的悟性与能力从何谈起？再则，学生们的语文知识面较窄，见识浅薄，虽然老师也常介绍一些好的学习方法，但是他们惰性较强，再加上外语、数学两大主科的冲击，所以他们很难按部就班地去实施语文科的学习计划。如此一来，语文科的学习状况着实让人担忧。作为一名语文教师，从多年的教学实践中，我总结出了一套切实可行的、打好学生扎实的语文基本功的有效方法。而这套方法实施的成败，关键是取决于语文老师的“三心”。
一、用心地寻求方法
首先语文教师必须具有全心全意为学生服务的主导思想。这样才会为了提高学生的语文成绩，培养他的语文能力，而用心去思考、去琢磨，寻求有益于学生的好的学习方法。在长时间的“用心”之后，我在语文教学中有如下安排。
（一）有关积累的要求
我让每个学生准备两个日记本，名为积累一本、积累二本。一本的正面积累字词，包括语文书中的字词和在阅读中遇到的不熟悉的字词。一本的背面主要是积累语文文学方面的一些常识。二本的正面积累学过的所有需要背诵的古诗文，二本的背面积累一些名言、警句，或优美的语段、佳句等，并且阶段性地对积累内容进行必要的考核。
这种做法首先能帮助学生养成积累的好习惯。因为语文学科知识博杂，没有好的积累习惯，边学边忘，所知道和掌握的知识总是一星半点，一知半解，不成系统，因而语文知识的储备量匮乏，不利于进一步的学习。同时，在课外知识的积累过程中，可以扩展学生的知识面，有益于提高学生的写作水平。此外，如长期积累下来，对初三的综合复习很有帮助，把积累本随时带在身边，便于灵活机动地复习相应内容，使记忆效果更加理想，缓解了初三综合复习的压力。
（二）对作文、作业、日记的要求
对于几种本子上被老师圈点的错别字，学生们必须通过查字词典，认真在原字上方改过来，然后在后面将正确的字每个写三遍，并将常见错别字整理到字词积累一本上，要求注明词语使用的语言环境。如以经——已经。在每个人都完成任务之后，同桌或邻桌之间相互交换检查，看是否有遗漏或错误。对于有疑问的字词可向老师询问。
这种做法能帮助学生养成改错的好习惯，如长期坚持，自然会较快地消灭常见错别字，学会正确使用汉语言文字，为进一步提高语感和悟性打下良好的基础。同时，在学生们的彼此交流中，也培养了他们的合作意识、团结互助意识。
（三）对平常考核的小卷的要求
如果考字词或古诗文默写，考完之后，让学生们先自己认真检查，确定没有笔下误之后，用红笔自批。如有错误，在卷子上圈上，在旁边改过来，再在卷子下面将正确的写三遍，同时在书中的相应位置也圈上，为了在下次看书时能引起自己的注意，减少错误的再发生。然后将自批过的小卷交给同学互查，确定没有问题后，最后将卷子交给老师。如教师在卷子中再发现被遗漏的错别字或默写不准确的问题，将对答卷人和检查人给予适当的批评。
这个过程可以培养学生逐步养成自己检查所写内容的良好习惯，而且自己主动发现问题，印象也比较深刻，不会轻易再犯。在改写的过程中，再一次强化了对正确写法的印象，加深了记忆的效果。
二、细心地监督检查
作为语文教师在用心地制定了教学方案后，在实施的过程中还需要细心地发现问题、处理问题。如在检查学生的自批小卷时，要细心地查找遗漏的错误；在批改作业、作文、日记时，要细心地发现并圈点错别字，对于学生改不过来的字词，教师要逐一明确正确写法；对于积累的内容也要定时细心检查，看一看记录的文面是否清晰整洁，字迹是否规范，内容是否准确。只有教师细心的检查监督，才能引起学生们足够的重视，也才能保证学生们有良好的收效。
三、耐心地坚持不懈
在教学方案实施的过程中，语文教师仅仅具有细心是远远不够的，最难的一点就是要有持之以恒的耐心，要不厌其烦地经常去重复如此繁琐的工作，一坚持就是三年。接下来再面对下一批学生，如此周而复始地循环。
在这个过程中，辛苦是再所难免的，但是作为一名教师既然选择了教育事业，就应该做好无私奉献的心理准备。同样是奉献，同样是辛苦，就更应该追求工作的质量，教学的效果，这样的奉献与辛苦才更有价值。而为了提高自己的工作质量就应该讲求方法，尤其是作为一名语文教师责任更加重大。因为语文是一门工具学科，本学科的学习效果完全可以影响到其它学科的学习。而要想学好语文，打好扎实的基础是极其必要的，只有点点滴滴积累，一步一个脚印地稳扎稳打地去学习，才会循序渐进，才会获益匪浅。要想打好基础，完全依靠学生自己是不行的，因为他们毕竟年纪小，惰性强，自控能力差，尤其是功课压力大，学习上缺少计划，不注意方法，因而效果也不可能理想。如果在语文教师长时间引领、监督、检查之下，他们久而久之就会形成一种好的学习习惯。而在此过程中，他们一旦真正认识到这种做法的好处，就会更有信心坚持下去。这对他们今后上高中学好语文也会有所帮助。
当然，每一个老师都会有自己的教学方法，只要能让学生受益都应该是可取的。我个人认为，这种做法比較实在。不过，它的实施，教者除了要具有“三心”之外，还应该做好学生的思想工作，协调好师生间的关系，调动学生学习的兴趣，引起他们对学习的重视，得到他们认真的配合，这样，效果才会更加理想。
总之，作为一名初中语文教师，我会一如既往地去实施自己的教学方法，并不断加以完善，从而更好地为学生们服务，尽好一名教师应尽的职责，为教育事业无私奉献，无怨无悔。
一、用心地寻求方法
首先语文教师必须具有全心全意为学生服务的主导思想。这样才会为了提高学生的语文成绩，培养他的语文能力，而用心去思考、去琢磨，寻求有益于学生的好的学习方法。在长时间的“用心”之后，我在语文教学中有如下安排。
（一）有关积累的要求
我让每个学生准备两个日记本，名为积累一本、积累二本。一本的正面积累字词，包括语文书中的字词和在阅读中遇到的不熟悉的字词。一本的背面主要是积累语文文学方面的一些常识。二本的正面积累学过的所有需要背诵的古诗文，二本的背面积累一些名言、警句，或优美的语段、佳句等，并且阶段性地对积累内容进行必要的考核。
这种做法首先能帮助学生养成积累的好习惯。因为语文学科知识博杂，没有好的积累习惯，边学边忘，所知道和掌握的知识总是一星半点，一知半解，不成系统，因而语文知识的储备量匮乏，不利于进一步的学习。同时，在课外知识的积累过程中，可以扩展学生的知识面，有益于提高学生的写作水平。此外，如长期积累下来，对初三的综合复习很有帮助，把积累本随时带在身边，便于灵活机动地复习相应内容，使记忆效果更加理想，缓解了初三综合复习的压力。
（二）对作文、作业、日记的要求
对于几种本子上被老师圈点的错别字，学生们必须通过查字词典，认真在原字上方改过来，然后在后面将正确的字每个写三遍，并将常见错别字整理到字词积累一本上，要求注明词语使用的语言环境。如以经——已经。在每个人都完成任务之后，同桌或邻桌之间相互交换检查，看是否有遗漏或错误。对于有疑问的字词可向老师询问。
这种做法能帮助学生养成改错的好习惯，如长期坚持，自然会较快地消灭常见错别字，学会正确使用汉语言文字，为进一步提高语感和悟性打下良好的基础。同时，在学生们的彼此交流中，也培养了他们的合作意识、团结互助意识。
（三）对平常考核的小卷的要求
如果考字词或古诗文默写，考完之后，让学生们先自己认真检查，确定没有笔下误之后，用红笔自批。如有错误，在卷子上圈上，在旁边改过来，再在卷子下面将正确的写三遍，同时在书中的相应位置也圈上，为了在下次看书时能引起自己的注意，减少错误的再发生。然后将自批过的小卷交给同学互查，确定没有问题后，最后将卷子交给老师。如教师在卷子中再发现被遗漏的错别字或默写不准确的问题，将对答卷人和检查人给予适当的批评。
这个过程可以培养学生逐步养成自己检查所写内容的良好习惯，而且自己主动发现问题，印象也比较深刻，不会轻易再犯。在改写的过程中，再一次强化了对正确写法的印象，加深了记忆的效果。
二、细心地监督检查
作为语文教师在用心地制定了教学方案后，在实施的过程中还需要细心地发现问题、处理问题。如在检查学生的自批小卷时，要细心地查找遗漏的错误；在批改作业、作文、日记时，要细心地发现并圈点错别字，对于学生改不过来的字词，教师要逐一明确正确写法；对于积累的内容也要定时细心检查，看一看记录的文面是否清晰整洁，字迹是否规范，内容是否准确。只有教师细心的检查监督，才能引起学生们足够的重视，也才能保证学生们有良好的收效。
三、耐心地坚持不懈
在教学方案实施的过程中，语文教师仅仅具有细心是远远不够的，最难的一点就是要有持之以恒的耐心，要不厌其烦地经常去重复如此繁琐的工作，一坚持就是三年。接下来再面对下一批学生，如此周而复始地循环。
在这个过程中，辛苦是再所难免的，但是作为一名教师既然选择了教育事业，就应该做好无私奉献的心理准备。同样是奉献，同样是辛苦，就更应该追求工作的质量，教学的效果，这样的奉献与辛苦才更有价值。而为了提高自己的工作质量就应该讲求方法，尤其是作为一名语文教师责任更加重大。因为语文是一门工具学科，本学科的学习效果完全可以影响到其它学科的学习。而要想学好语文，打好扎实的基础是极其必要的，只有点点滴滴积累，一步一个脚印地稳扎稳打地去学习，才会循序渐进，才会获益匪浅。要想打好基础，完全依靠学生自己是不行的，因为他们毕竟年纪小，惰性强，自控能力差，尤其是功课压力大，学习上缺少计划，不注意方法，因而效果也不可能理想。如果在语文教师长时间引领、监督、检查之下，他们久而久之就会形成一种好的学习习惯。而在此过程中，他们一旦真正认识到这种做法的好处，就会更有信心坚持下去。这对他们今后上高中学好语文也会有所帮助。
当然，每一个老师都会有自己的教学方法，只要能让学生受益都应该是可取的。我个人认为，这种做法比較实在。不过，它的实施，教者除了要具有“三心”之外，还应该做好学生的思想工作，协调好师生间的关系，调动学生学习的兴趣，引起他们对学习的重视，得到他们认真的配合，这样，效果才会更加理想。
总之，作为一名初中语文教师，我会一如既往地去实施自己的教学方法，并不断加以完善，从而更好地为学生们服务，尽好一名教师应尽的职责，为教育事业无私奉献，无怨无悔。