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【摘要】词汇教学一直以来都是其教学的重点和难点内容，随着新课标的实施，初中英语词汇教学需要进行不断的改革与创新，确保英语词汇教学能够达到预想中的标准和质量。在英语词汇教学中，教师要在语境理论的指导下，活跃词汇课堂教学的气氛，提高学生的参与性，提高教师的词汇教学效果，因此本文主要分析了教师利用语境理论进行英语词汇教学的具体方法。
【关键词】语境理论;初中;词汇教学
引言：
语境理论通俗来说就是教师在教学过程中还原事情发生的场景，使学生在真实的情景中应用英语词汇，通过语境理论的应用，学生可以深入了解所学词汇的内涵与使用特点，将词汇放于真实的情境中进行学习，确保学生在以后可以游刃有余地在不同的场景中正确使用英语词汇。一般来说学生英语词汇的学习情况还会体现出学生在英语阅读与写作中的水平，因此教师要提高对词汇教学的重视，在语境理论的应用下，提高学生的英语综合能力，实现新课标中对学生的具体要求。
理解词义
词汇作为语言文化中的基础内容之一，与不同国家的文化有着十分紧密的联系，中国的文化与外国的文化具有一定的禅意，因此在汉语与英语上也会有相应的区别，在英语词汇中所表现出来的西方文化也是较为敏感的，因此为了使学生在学习词汇的过程中深刻掌握词汇的含义与意义，就需要为学生创设不同的语境，使学生了解词汇在不同文化的语境中所代表的的意义也是有所差别的。在初中英语教材中所涉及到的新词汇有很多，而对于学生来说如何更好地记忆这些新词汇呢？如果依旧单纯地要求学生进行死记硬背的话，很难实现新时期新课标中对教师教学目标的要求，学生只是一老朗读背诵的方法记忆词汇则会加长学生的记忆周期，在不同的语境中还会出现混淆使用的现象，不仅会降低学习的信心，提高学生记忆词汇的难度，久而久之还会使学生产生抗拒的心理[1]。因此教师要应用语境理论，为学生创设生动的语境，引导学生进行记忆，例如教师为学生列举几个含有新词汇的例句，使学生按照其模式进行模仿造句，并且教师带领学生分析其中的含义，使得词汇学习变得更加生动有趣，学生也会主动参与其中，提高对所学词汇的熟悉程度。
对于一些具有较高难度和变化较大的词汇来说，语境理论的应用可以将其进行简化，通常来说英语词汇往往会有核心的意思，同时也会有其他不同的用法，因此学生如果对于英语词汇没有形成深刻的认识，没有全面地理解英语词汇的含义，在遇到问题时不能熟练运用一词多义的用法。例如在初中牛津英语教材中tell这个词汇，最常见也是最常用的意思是“告诉”，但是在固定的英语语境中又可以翻译为“区分”，因此學生必须全面地了解英语词汇的意思，这样才能减少在今后的英语阅读中遇到的困难。因此教师在进行英语词汇的教学时，要加强对学生的引导，使学生在了解所学词汇核心意思的基础上，掌握外延的意义，具体来说教师可以在语境理论的指导下，以阅读理解的方式进行英语词汇的教学，学生可以结合上下文的意思猜测词汇的正确含义，帮助学生在理解的基础上灵活运用词汇。例如在“He should have asserted that right”这篇阅读材料中，教师要引导学生结合上下文猜测“right”的意思，并不是常见的正确或者右边的意思，而是权利的意思。只有通过分析实际的语境，学生才能正确理解词汇的含义。
利用语境运用词汇
学生对所学词汇的综合运用能力也是提高学生英语水平的重要表现。首先教师要帮助学生正确记忆所学词汇的意思以及不同语境中的正确用法，在实践中加深学生对词汇的认知，确保学生可以根据语法和格式等将词汇正确运用到相关的句子中，减小学生的英语阅读困难，提高学生的英语作文水平。其次在英语词汇中，有些时候社会环境的变化，词汇的意思也会发生相应的改变，因此教师要为学生讲解在不同语境中，相同词汇所蕴含的不同文化内涵，使学生理解词汇的多种文化含义，以便于在今后的英语写作中可以正确、灵活运用。
创设语境教授词汇
在新课标的指导下，教师要利用语境理论进行英语词汇的教学，最关键的就是要结合学生的实际情况，将词汇教学与学生的现实生活进行有机结合，创设出与学生生活相关的语境。例如教师在教授success、successful、successfully、succeed这些词汇时，学生很容易将这些词汇的用法混淆，因此教师就可以为学生创设具体的语境，使学生在深刻理解不同语境中词汇的用法[2]。教师可以组织学生折纸飞机，学生通过自己的努力完成之后，教师可以说“You are successful”然后对班级中其他学生说“He succeeded in making the plane”、“He is successful”，然后鼓励学生按照这样的句式进行练习，这样学生不仅可以深刻地了解到不同语境中词汇的用法，从宏观角度来看还可以提高教师的教学成效，提高学生的学习成绩。
结束语
综上所述，在新课标的框架下，教师在进行英语词汇的教学时，必须深刻认识到语境理论对词汇教学的指导作用，依据学生的实际情况，为学生创设出丰富多彩的语境，使学生深入了解和把握词汇的含义，正确运用词汇。在语境理论的应用下，英语词汇课堂教学也会朝着更加生动、灵活、多样化的方向发展，学生的学习兴趣也大大提升，无论是语言表达还是词汇应用能力都可以得到较大的进步。
参考文献：
[1]黄娜.浅析＼"语境理论＼"在初中英语词汇教学中的应用[J].新东方英语？中学生，2019，000（006）：31.
[2]素霞袁.语境理论在中学英语词汇教学中的应用[J].教学方法创新与实践，2020，3（9）：63.
【关键词】语境理论;初中;词汇教学
引言：
语境理论通俗来说就是教师在教学过程中还原事情发生的场景，使学生在真实的情景中应用英语词汇，通过语境理论的应用，学生可以深入了解所学词汇的内涵与使用特点，将词汇放于真实的情境中进行学习，确保学生在以后可以游刃有余地在不同的场景中正确使用英语词汇。一般来说学生英语词汇的学习情况还会体现出学生在英语阅读与写作中的水平，因此教师要提高对词汇教学的重视，在语境理论的应用下，提高学生的英语综合能力，实现新课标中对学生的具体要求。
理解词义
词汇作为语言文化中的基础内容之一，与不同国家的文化有着十分紧密的联系，中国的文化与外国的文化具有一定的禅意，因此在汉语与英语上也会有相应的区别，在英语词汇中所表现出来的西方文化也是较为敏感的，因此为了使学生在学习词汇的过程中深刻掌握词汇的含义与意义，就需要为学生创设不同的语境，使学生了解词汇在不同文化的语境中所代表的的意义也是有所差别的。在初中英语教材中所涉及到的新词汇有很多，而对于学生来说如何更好地记忆这些新词汇呢？如果依旧单纯地要求学生进行死记硬背的话，很难实现新时期新课标中对教师教学目标的要求，学生只是一老朗读背诵的方法记忆词汇则会加长学生的记忆周期，在不同的语境中还会出现混淆使用的现象，不仅会降低学习的信心，提高学生记忆词汇的难度，久而久之还会使学生产生抗拒的心理[1]。因此教师要应用语境理论，为学生创设生动的语境，引导学生进行记忆，例如教师为学生列举几个含有新词汇的例句，使学生按照其模式进行模仿造句，并且教师带领学生分析其中的含义，使得词汇学习变得更加生动有趣，学生也会主动参与其中，提高对所学词汇的熟悉程度。
对于一些具有较高难度和变化较大的词汇来说，语境理论的应用可以将其进行简化，通常来说英语词汇往往会有核心的意思，同时也会有其他不同的用法，因此学生如果对于英语词汇没有形成深刻的认识，没有全面地理解英语词汇的含义，在遇到问题时不能熟练运用一词多义的用法。例如在初中牛津英语教材中tell这个词汇，最常见也是最常用的意思是“告诉”，但是在固定的英语语境中又可以翻译为“区分”，因此學生必须全面地了解英语词汇的意思，这样才能减少在今后的英语阅读中遇到的困难。因此教师在进行英语词汇的教学时，要加强对学生的引导，使学生在了解所学词汇核心意思的基础上，掌握外延的意义，具体来说教师可以在语境理论的指导下，以阅读理解的方式进行英语词汇的教学，学生可以结合上下文的意思猜测词汇的正确含义，帮助学生在理解的基础上灵活运用词汇。例如在“He should have asserted that right”这篇阅读材料中，教师要引导学生结合上下文猜测“right”的意思，并不是常见的正确或者右边的意思，而是权利的意思。只有通过分析实际的语境，学生才能正确理解词汇的含义。
利用语境运用词汇
学生对所学词汇的综合运用能力也是提高学生英语水平的重要表现。首先教师要帮助学生正确记忆所学词汇的意思以及不同语境中的正确用法，在实践中加深学生对词汇的认知，确保学生可以根据语法和格式等将词汇正确运用到相关的句子中，减小学生的英语阅读困难，提高学生的英语作文水平。其次在英语词汇中，有些时候社会环境的变化，词汇的意思也会发生相应的改变，因此教师要为学生讲解在不同语境中，相同词汇所蕴含的不同文化内涵，使学生理解词汇的多种文化含义，以便于在今后的英语写作中可以正确、灵活运用。
创设语境教授词汇
在新课标的指导下，教师要利用语境理论进行英语词汇的教学，最关键的就是要结合学生的实际情况，将词汇教学与学生的现实生活进行有机结合，创设出与学生生活相关的语境。例如教师在教授success、successful、successfully、succeed这些词汇时，学生很容易将这些词汇的用法混淆，因此教师就可以为学生创设具体的语境，使学生在深刻理解不同语境中词汇的用法[2]。教师可以组织学生折纸飞机，学生通过自己的努力完成之后，教师可以说“You are successful”然后对班级中其他学生说“He succeeded in making the plane”、“He is successful”，然后鼓励学生按照这样的句式进行练习，这样学生不仅可以深刻地了解到不同语境中词汇的用法，从宏观角度来看还可以提高教师的教学成效，提高学生的学习成绩。
结束语
综上所述，在新课标的框架下，教师在进行英语词汇的教学时，必须深刻认识到语境理论对词汇教学的指导作用，依据学生的实际情况，为学生创设出丰富多彩的语境，使学生深入了解和把握词汇的含义，正确运用词汇。在语境理论的应用下，英语词汇课堂教学也会朝着更加生动、灵活、多样化的方向发展，学生的学习兴趣也大大提升，无论是语言表达还是词汇应用能力都可以得到较大的进步。
参考文献：
[1]黄娜.浅析＼"语境理论＼"在初中英语词汇教学中的应用[J].新东方英语？中学生，2019，000（006）：31.
[2]素霞袁.语境理论在中学英语词汇教学中的应用[J].教学方法创新与实践，2020，3（9）：63.