摘 要：随着新课程改革的推进，高中数学教学中对学生自主学习能力培养的重视程度越来越高。自主学习能力的提升不仅可以帮助学生更好的掌握数学知识、提升数学素养，还可以采取多样教学方法去完善数学教学体系，提升课堂教学效率。本文主要研究在培养学生自主学习能力的基础上，应采取怎样的数学方法、策略进行教学活动，以促进学生自主学习能力的提升，帮助学生全面发展。
关键词：自主学习能力;高中;数学;教学方略
就目前而言，高中数学教学体系着重点在于激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力。这种观点顺应时代发展潮流，遵循着学生身心发展规律，是教育教学工作的进步表现。在实际高中数学教学过程中，学生自主学习能力的培养不仅有助于帮助他们更好的掌握知识点、养成良好学习习惯、学习水平得以提升，还有利于老师创新教学策略，构建数学高质量课堂。
一、教学设计工作充分考虑学生的主体地位
随着新课改的不断推进，给高中数学教学工作提出了更高层次的要求。要求之一就是在数学课堂教学中需充分发挥学生的主观能动性，构建学生占据学习主体地位、老师起引导作用的新型教学模式，优化课堂教学环节设计。例如，在学习到高中数学《函数的基本性质》相关知识点时，数学教学设计环节主要分为三个部分，课前预习、授课以及课后复习作业设计。老师需要先深度分析这节课的教学目标及内容，再制作导学课件并设置问题，在正式教学开始前，给学生布置预习的任务。学生预习课本时将问题带入，不仅可以帮助学生熟悉教学内容，还激发学生的学习兴趣，提升他们自主解决问题的能力、主动思考并解决问题，养成良好的学习习惯。在正式授课时，学生将自学学习成果展示出来，教师点评并给出建议，还可以对学生不懂的重难点问题集中具体讲解，从而提升课堂学习效率。课程结束后，老师鼓励学生主动探索新知识与就知识之间的关系，让学生自主完成课后复习工作。在这种教学模式下，学生的自主学习能力得到了锻炼，保障了学生更好的发展。
二、创新课堂教学模式，提升数学教学趣味性
数学学科具有较强的逻辑性，对学生来说，学好高中数学有着不小的难度。为保证学生拥有较好的学习状态，老师需要发掘创新适应此阶段学生特点的课堂教学模式，激发学生的学习动力，帮助学生降低学习压力。例如，在学习《实现平面平行的判定及其性质》相关知识点时，老师可以将现代信息技术运用到教学课堂中，利用多媒体展示本节课的学习重难点以及学习任务。设置问题情景导入，提出与本节课教学内容相关的问题，让学生先利用课本进行自主探索同桌交流，提升他们的独立思考、分析并解决问题的能力。问题设置如下，“生活中呈现直线与平面的物体有哪些？他们的位置关系又如何？怎样去描述？”学生展开思考、讨论。老师可以利用多媒体进行相关图片的展示，帮助引导学生总结并完善相应知识点后，再进行规范性的梳理。
三、正确指导学生，提升学习成效
在培养学生自主学习能力的基础上，由于高中阶段学生的数学基础知识及学习能力并不够完善，老师需要对其加以正确的指导，保障自主学习成果。学生进行自主探究活动的同时老师及时地关注到学生学习状态，找寻其潜在问题。老师也可以参与进学生的探究活动中，与学生进行交流互动，提出有效建议，帮助学生形成良好的学习习惯，养成正确数学思维，学习效果最优化。例如在学习《直线、圆的位置关系》相关知识点时，部分学生对于直线系和圆系等参数方程存在一定的理解偏差、考虑不够全面，如直线经过同一个定点，或相互平行或与同一个圆相切，学生在思考相关问题时，只能考虑到其中的一种情况而忽略其他，这也是学生经常犯的错误之一。学生思维完整性较差，解决策略不够完善，导致考试丢分。老师需积极提醒学生、全方面思考数学问题，提升数学思维的完整性。
四、鼓励开展小组合作中，提升综合能力
小组合作学习模式得到了教育行业的广泛认可。在小组合作中，学生之间可以互相帮助、优势互补，提升自主学习能力;交流中展开思维碰撞，锻炼学生的创新能力;团队互相帮助，形成良好学习氛围，创建和谐的人际关系，帮助学生更好的发展。在小组合作开展前，老师需要组织学生先进行独立思考再进行小组交流。在小组交流中展示对问题的看法，及时弥补思考的不足之处。这样做可以有效避免学生过度依赖小组力量解决问题、敷衍了事。
五、结语
结合上述，在实际的教学过程中，利用自主学习手段可以帮助学生提高学习效率，提升数学素养，帮助他们更好的发展。所以在实际教学方法、策略的选择上，需要以培养学生自主能力为基础，教学设计工作充分考虑学生学习的主体地位，不断的创新课堂教学模式以提升数学教学的趣味性，对学生加以正确的指导完善数学思维，进行小组合作提升综合能力。进而有效地保障了數学课堂教学成效，学生的综合能力得以提升，符合社会发展要求并为其提供高素质人才。
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