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世界上最伟大的爱是母爱，而世界上最无私、最神奇的爱是老师的爱。二十多年的教育教学中，我真正体会到了播撒爱与收获爱的快乐和幸福；真正感悟到了神奇的爱与爱的神奇。
工作中我注意到了这样的一个孩子--白净的脸上有着不快乐的影子；言语不多，也不爱发言；学习上困难重重：作业记不清，字写得太草，听写字词对的少、错的多，口算速度也不快。他就是班中的王欣雨，在他的学习和生活上有这么多的困难，他能快乐起来吗？望着他，我心想怎样让他快乐起来，在他童真的脸上绽放幸福的微笑呢？
在工作中我本着相信人人都有才，相信人人都能成才的原则，为学生创造机会，让每个孩子都能体会到成功的喜悦。虽然王欣雨同学的记忆力不是很强，但这并不是学习困难的根源，而在于缺乏自信。多次的观察，我看到了他的焦虑与无奈。为了让他恢复自信，我俩偷偷做一次弊，每次听写字词前，把第二天要考的内容透露给我，并叮嘱回家多练练或让妈妈先听写一遍。这样反复几次，我终于发现了他提笔时的自信神情。课下我偷偷地对老师说：“老师，这次让我自己完成吧！相信我，我能做好。”果然下一次的听写他得到了真正属于他自己的100分。当他看到那经过努力得来的成绩时，笑的那么甜、那么幸福，那是成功的喜悦。自然，这金灿灿的笑容也深深地刻在我的记忆里，并给了我一个启迪：每个孩子都有闪光点，所有的孩子都需要鼓励，在许多的时候，对孩子的关注与认可，可以唤醒他的自尊和自信并重铸他的灵魂。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的神奇的教育过程。这神奇源自对王欣雨小朋友的一个爱的举动。
在老师和同学们的帮助下，王欣雨同学的进步越来越快了。一次英语课后，我的同桌告诉老师：“老师，老师，王欣雨今天英语课上学的单词都会念了。”看看同桌那高兴劲，再看看王欣雨脸上的微笑，我知道他进步了，快步走到他们的桌前说：“王欣雨，你真棒，继续努力！”孩子高兴地连连点头。
真诚的鼓励，在王欣雨的身上是那样的神奇；那充满爱的激励，在王欣雨的身上是如此地具有生机。一次测试中数学竟然只错了两个采分点，这是一次突破。当老师公布成绩时，同学们使劲给我鼓掌，这掌声是同学们对我的认可，是对我的鼓励。我走到我的身旁，对我说：“孩子，你真行。功夫不负有心人，老师给你一个最高的奖励。”说完，我俯下身来，拥抱着他，我的脸与稚嫩的小脸紧紧贴在一起。教室里又一次响起了一片热烈的掌声。孩子脸上洋溢着幸福的笑容，在孩子的内心深处高高扬起了自信的风帆。
我给予王欣雨的爱的举动，深深地打动了孩子幼小的心灵。从此出现了爱的神奇--王欣雨脸上常常挂满笑容；上课发言积极并声音宏亮了；英语单词和句子也敢大声读了；数学成绩一天比一天高。这神奇的爱与爱的神奇使王欣雨同学更加天真、快乐。王欣雨的父亲接孩子时握着我的手说：“感谢您，孩子进步的这么快，变化这么大，多亏了老师的帮助和教育。在家再也不用家长逼他看书、学习了。孩子说老师爱他、喜欢他，不好好学习对不起老师。”能得到家长的认可和学生的爱戴是多么幸福的一件事，孩子们的要求是多么的少啊！
变迁的是岁月，不变的是我对孩子的爱。我就是这样在教育教学这个平凡的岗位上，全身心地爱着我的孩子们。做为一名教师，我感到光荣和神圣的责任。作为一名班主任，我把自己全部的爱撒向每个孩子的心田。用我那神奇的爱浇灌出万紫千红的花朵，收获着爱的神奇。
工作中我注意到了这样的一个孩子--白净的脸上有着不快乐的影子；言语不多，也不爱发言；学习上困难重重：作业记不清，字写得太草，听写字词对的少、错的多，口算速度也不快。他就是班中的王欣雨，在他的学习和生活上有这么多的困难，他能快乐起来吗？望着他，我心想怎样让他快乐起来，在他童真的脸上绽放幸福的微笑呢？
在工作中我本着相信人人都有才，相信人人都能成才的原则，为学生创造机会，让每个孩子都能体会到成功的喜悦。虽然王欣雨同学的记忆力不是很强，但这并不是学习困难的根源，而在于缺乏自信。多次的观察，我看到了他的焦虑与无奈。为了让他恢复自信，我俩偷偷做一次弊，每次听写字词前，把第二天要考的内容透露给我，并叮嘱回家多练练或让妈妈先听写一遍。这样反复几次，我终于发现了他提笔时的自信神情。课下我偷偷地对老师说：“老师，这次让我自己完成吧！相信我，我能做好。”果然下一次的听写他得到了真正属于他自己的100分。当他看到那经过努力得来的成绩时，笑的那么甜、那么幸福，那是成功的喜悦。自然，这金灿灿的笑容也深深地刻在我的记忆里，并给了我一个启迪：每个孩子都有闪光点，所有的孩子都需要鼓励，在许多的时候，对孩子的关注与认可，可以唤醒他的自尊和自信并重铸他的灵魂。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的神奇的教育过程。这神奇源自对王欣雨小朋友的一个爱的举动。
在老师和同学们的帮助下，王欣雨同学的进步越来越快了。一次英语课后，我的同桌告诉老师：“老师，老师，王欣雨今天英语课上学的单词都会念了。”看看同桌那高兴劲，再看看王欣雨脸上的微笑，我知道他进步了，快步走到他们的桌前说：“王欣雨，你真棒，继续努力！”孩子高兴地连连点头。
真诚的鼓励，在王欣雨的身上是那样的神奇；那充满爱的激励，在王欣雨的身上是如此地具有生机。一次测试中数学竟然只错了两个采分点，这是一次突破。当老师公布成绩时，同学们使劲给我鼓掌，这掌声是同学们对我的认可，是对我的鼓励。我走到我的身旁，对我说：“孩子，你真行。功夫不负有心人，老师给你一个最高的奖励。”说完，我俯下身来，拥抱着他，我的脸与稚嫩的小脸紧紧贴在一起。教室里又一次响起了一片热烈的掌声。孩子脸上洋溢着幸福的笑容，在孩子的内心深处高高扬起了自信的风帆。
我给予王欣雨的爱的举动，深深地打动了孩子幼小的心灵。从此出现了爱的神奇--王欣雨脸上常常挂满笑容；上课发言积极并声音宏亮了；英语单词和句子也敢大声读了；数学成绩一天比一天高。这神奇的爱与爱的神奇使王欣雨同学更加天真、快乐。王欣雨的父亲接孩子时握着我的手说：“感谢您，孩子进步的这么快，变化这么大，多亏了老师的帮助和教育。在家再也不用家长逼他看书、学习了。孩子说老师爱他、喜欢他，不好好学习对不起老师。”能得到家长的认可和学生的爱戴是多么幸福的一件事，孩子们的要求是多么的少啊！
变迁的是岁月，不变的是我对孩子的爱。我就是这样在教育教学这个平凡的岗位上，全身心地爱着我的孩子们。做为一名教师，我感到光荣和神圣的责任。作为一名班主任，我把自己全部的爱撒向每个孩子的心田。用我那神奇的爱浇灌出万紫千红的花朵，收获着爱的神奇。